小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的研究

1、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的研究 課題實(shí)施方案小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的研究課題實(shí)施方案 一、課題的提出（一）理論意義節(jié)奏是音樂的靈魂和骨架，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，一切音樂活動(dòng)都離不開節(jié)奏感，如唱歌、跳舞、樂器等都是如此。在小學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和能力，進(jìn)行音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練是十分必要，也是必須訓(xùn)練的基本內(nèi)容。但是許多低年級(jí)學(xué)生欠缺音樂節(jié)奏感，無論是唱歌還是律動(dòng)都沒有準(zhǔn)確的節(jié)奏感與韻律感，更不能準(zhǔn)確操作簡(jiǎn)單的打擊樂。因此，有必要對(duì)此類問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究，以此來提高低段小學(xué)生音樂節(jié)奏感的課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)其音樂節(jié)奏感。（二）實(shí)踐意義1. 小學(xué)音樂教育的首要目標(biāo)

2、是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過研究，使教師在課堂教學(xué)中能運(yùn)用各種新穎、有特色的教學(xué)方法與手段激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而提高音樂課堂教學(xué)的有效性。2. 通過培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究，讓節(jié)奏與生活溝通起來，同時(shí)將節(jié)奏訓(xùn)練滲透于音樂律動(dòng)、游戲之中，借助打擊樂器的訓(xùn)練，激發(fā)孩子對(duì)音樂節(jié)奏活動(dòng)的興趣，為孩子營造廣闊的音樂節(jié)奏空間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達(dá)能力，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性與積極性，讓其從中體驗(yàn)快樂，并對(duì)節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解與掌握。3通過研究，更新教師教育教學(xué)觀念，提高創(chuàng)新教育的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)理論與實(shí)

3、踐的結(jié)合，解決課堂教學(xué)中常遇的問題與難點(diǎn)，提高教學(xué)效果，并提高參與教研的教師的理論水平和教科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二、課題的界定節(jié)奏感：是指具有敏銳、敏捷的感受、領(lǐng)會(huì)和能正確表達(dá)音樂作品的音值相互關(guān)系的能力。音樂節(jié)奏感： 指表演者能根據(jù)音樂節(jié)拍速度的要求，表現(xiàn)節(jié)奏速度的穩(wěn)定感和隨節(jié)奏變化表現(xiàn)的靈敏性和適應(yīng)性,并能自然地表現(xiàn)節(jié)拍重音與非重音的強(qiáng)弱感 。三、 研究目標(biāo)1通過本課題的研究，提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣與積極性。2通過本課題的研究，探索學(xué)生音樂節(jié)奏感訓(xùn)練的教學(xué)策略，培養(yǎng)低段小學(xué)生音樂節(jié)奏感與音樂感受力。3通過本課題的研究，拓展與延伸訓(xùn)練小學(xué)生音樂節(jié)奏感的方法與途徑

4、，多方位開發(fā)學(xué)生的音樂智力，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。四、研究內(nèi)容（一）小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣及掌握音樂節(jié)奏的現(xiàn)狀的調(diào)查研究。1低段小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂現(xiàn)狀的調(diào)查。2低段小學(xué)生掌握音樂節(jié)奏的程度的調(diào)查。（二）在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究。     1挖掘生活中的節(jié)奏融入到音樂課堂教學(xué)中讓學(xué)生感知節(jié)奏的研究。2借助柯達(dá)伊節(jié)奏教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生感受與表現(xiàn)節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的能力的研究。3借助民間與自制打擊樂器并創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究。（三）在課外培養(yǎng)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究。1.利用媒體資源有規(guī)律地播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音

5、樂讓學(xué)生聆聽，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究。2.成立藝術(shù)團(tuán)，組建少兒合唱團(tuán)、鼓號(hào)隊(duì)、韻律操隊(duì)、舞蹈團(tuán)、主持人班等課外活動(dòng)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感，從而提高學(xué)生音樂能力的研究。3.積極開展專題性、競(jìng)賽性、趣味性、服務(wù)性等豐富多彩的音樂活動(dòng)培養(yǎng)低段小學(xué)生音樂節(jié)奏感、展示與提高學(xué)生音樂能力的研究。五、研究方法1.調(diào)查法：主要是通過問卷調(diào)查，召開座談會(huì)，個(gè)體調(diào)查、訪談等方式對(duì)學(xué)生各方面能力發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查并分析研究。2.實(shí)驗(yàn)法：選擇部分適宜課堂中訓(xùn)練學(xué)生音樂節(jié)奏感的內(nèi)容與課題進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究。3.行動(dòng)研究法：在自然、真實(shí)、動(dòng)態(tài)的工作情境下采取邊研究、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊完善的方

6、法開展行動(dòng)研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握第一手資料，解決實(shí)際操作中遇到的問題。4.專題研討法：分階段召開專題研討會(huì)，提高教師理論知識(shí)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析各階段實(shí)驗(yàn)研究過程出現(xiàn)的問題，尋找對(duì)策，提出改進(jìn)的辦法，并形成文字材料。5.文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述論證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確、方向正確。六、研究的步驟課題研究的分為三個(gè)階段：第一階段：1.學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂節(jié)奏相關(guān)的知識(shí)，查閱有關(guān)音樂節(jié)奏教學(xué)方法的相關(guān)資料。2.請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)證，申報(bào)、宣傳、發(fā)動(dòng)。3.組織和培訓(xùn)參加實(shí)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)與本課題研究相關(guān)的理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。4.完成學(xué)

7、生掌握音樂節(jié)奏感現(xiàn)狀問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、個(gè)別訪談、調(diào)查分析、。5.制定課題研究方案、計(jì)劃、建立機(jī)構(gòu)，請(qǐng)課題組專家進(jìn)行指導(dǎo)。6.開展實(shí)驗(yàn)專題研究：影響學(xué)生掌握音樂節(jié)奏感的原因的分析研究。第二階段：1.開展專題性的研究：開展培養(yǎng)低段小學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究。(1)挖掘生活中的節(jié)奏融入到音樂課堂教學(xué)中讓學(xué)生感知節(jié)奏的研究。(2)借助柯達(dá)伊節(jié)奏教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生感受與表現(xiàn)節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱的能力的研究。(3)借助民間與自制打擊樂器并創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究。2.音樂節(jié)奏教學(xué)觀摩課研討活動(dòng)。3.撰寫培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生音樂節(jié)奏感的有關(guān)教研論文、案例及反思。4.階段性小結(jié)。第三階段：1.開展專題性的研討活動(dòng)：開展培養(yǎng)低段小學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究。(1)利用媒體資源有規(guī)律地播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂讓學(xué)生聆聽培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的研究。(2)成立藝術(shù)團(tuán)，組建合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、鼓號(hào)隊(duì)、