兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上信息窗3 參觀水族館兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法課型：新授學情分析：本課是在學生學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位和兩位數(shù)加一位數(shù)進位的口算的基礎(chǔ)上學習的。學生已經(jīng)掌握了初步的筆算方法，多數(shù)學生也能較準確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)進位的口算教學目標：1.通過信息窗提供的信息讓學生并提出解決數(shù)學問題，借助小棒、計數(shù)器，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，明白“個位滿十向十位進一”的算理。2.體會算法多樣化，發(fā)展觀察、解決實際問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。教學重難點：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）是重點，理解進位的道理和進位的方法是難點。教學方法：情境導入法、自主探究法、小組合

2、作法教具準備：小棒，計數(shù)器、課件教學過程：一、復習舊知，做好鋪墊。1.前兩天，我們一起在大海邊捉小蝦、擺貝殼，那你們想去海底世界看看嘛？闖過下面兩關(guān)，就帶你們?nèi)?，敢接受挑?zhàn)嗎？第一關(guān)：口算 準備好了嗎？開始！6+7 8+3 這兩題很簡單，接下來我要提高難度嘍59+20 30+47這兩題也沒有難倒你們，看最后兩題你們能答對嗎？34+8 5+27 （說說你是怎樣想的）口算同學們掌握得非常好，恭喜你們順利進入第二關(guān)：列豎式計算：25+32 學生交流自己的做法。誰能說說列豎式計算時要注意什么？師：是的，用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊。（板貼）今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加兩位數(shù)。（提前板書：兩位數(shù)加兩位

3、數(shù)）二、探索算法1.剛才你們順利地通過了兩關(guān)，這就帶你們?nèi)ズ５资澜缈匆豢?！師：海底是一個神奇而又美麗的世界，老師盼望同學們快快長大，練好本領(lǐng)，好去探索海底世界的無窮奧秘。師：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？剛才我們一起整理出了兩組數(shù)學信息。根據(jù)這一組數(shù)學信息，你能提出什么問題？再看第二組數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？還可以怎樣問？ 大家提的問題都很有價值，今天我們先來解決“左邊魚缸里有多少條魚？”和“右邊魚缸里有多少條魚？”這兩個問題。（板貼）2.獨立思考，探究算法。（1）我們先來解決“左邊魚缸里有多少條魚？”（2）怎樣列算式？為什么要用加法計算？（板書：15+28）（3）15+28等于多少

4、呢？誰來說說你是怎么算的？生：（10+20=30,5+8=13,30+10=40，40+3=43）師：哦，你是用口算的方法算出來的。（側(cè)板書：口算）師：他算得對嗎？讓我們用用課前準備的小學具來驗證一下。學生活動，教師巡視，并對學習有困難的學生進行指導。（4）算出來的同學，可以和同桌說說你是怎樣算的。（5）誰愿意到前面來說說你是怎么算的？交流： a.小棒：一邊擺出1捆零5根，再擺出2捆零8根。5+8=13根（把13根變成1捆零3根），再加上那三捆一共43根。師問：老師有個問題要問，這一捆是從哪來的？師：哦，他是用擺小棒的方法算出來的。（側(cè)板書：擺）b.師：誰是用計數(shù)器算的？說說你是怎樣撥的？（上

5、臺用計數(shù)器邊撥邊說）用計數(shù)器先撥出15，在十位上撥2個珠子，再在個位上撥8個珠子，5+5=10個位滿10向十位進1，再在個位撥3個珠子，一共是43。師：哦，他是用撥計數(shù)器的方法算出來的。（側(cè)板書：撥）我們一起來看看剛才這兩位同學的解決過程（出示課件）（展示計數(shù)器時）師問：為什么個位滿10可以向十位進1呢？生：10個一就是1個十3. 剛才我們用擺小棒和撥計數(shù)器的方法解決了這個問題，還有其他辦法嗎?列豎式（學生說，老師板書：筆算） 15+28=43（只）1 5+2 8 4 3師：5+8=13，怎樣寫呢？ (聯(lián)系擺、撥的課件啟發(fā))師：對，也要滿十進一，那進位的1應(yīng)該寫在哪一位上？（十位）為什么呢？（

6、因為10個一就是1個十）。我們把進位的“1”寫在十位的右下角，為了和原來的加數(shù)區(qū)別開來，進上來的1要寫的小一些。師：個位還剩幾？（3）那我們就把3寫到個位。師：接下來再算哪一位？（十位）十位1+2=3？（不對，還要加進位的1）師問：誰再來說說這個1是怎么來的？（個位相加滿10，向十位進的1）接下來，請同學們在學習單上用豎式再來算一算。 師問：計算時，你是從哪一位開始加起的？（個位）為什么不先從十位算起？孩子們，我們剛才用口算、擺小棒、撥計數(shù)器和筆算這么多的方法順利地解決了第一個問題，你們可真棒！以后遇到新的問題時，都可以像這樣用我們曾經(jīng)學過的方法來嘗試解決。4.自主解決“右邊魚缸里有多少條魚？

7、”接下來，我們用列豎式的方法解決第二個問題。（做學習單上）請一名學生到黑板上板演豎式。交流。注意：各位的0可以不寫嗎？為什么？個位相加正好等于10的時候，要在各位寫0，再向十位進1.5小結(jié)：手指黑板上的兩個豎式觀察，說說這兩個豎式和前面學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算有什么不同？（板書：的進位加法）交流：像這樣的兩位數(shù)的進位加法，在列豎式時，還要注意什么呢？（要先算哪一位呢？個位相加滿十怎么辦呢？）（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位加起，個位滿10向十位進1。齊讀。這些要注意的問題你都記到心里了嗎？老師來考考你。三、鞏固練習1.完成自主練習1。（1）同桌互相說一說是怎樣算的，再填寫在書上。（2）集

8、體糾正答案。說一說是怎樣算得又快又正確的？（要注意的問題）進一步體會從個位加起比較簡便，還要記住要進位。2.大叔伯伯請你來幫忙。 2 4 5 6+ 6 5 + 2 7 9 9 7 3同位合作，說一說哪片葉子出錯了，錯誤的原因是什么？怎樣改正。3.請你猜猜我是誰。幫助了小樹葉，同學們也變得更有智慧了。數(shù)字娃娃也和小朋友們玩起了捉迷藏的游戲，瞧，它們藏在星星和三角的后面，請你猜猜他是誰？4.課外拓展。試著做一做65+35=交流時，重點讓學生說一說和的個位和十位上的“0”是怎么得來的。這一題是對本節(jié)課知識的提高和延伸，“十位上為什么是0”是重點讓學生理解的。為以后學習連續(xù)進位的加法做好鋪墊。四、小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向