語文考試心得

1、語文考試心得整理了語文考試之后的考試反思及感受，以及自己在考試中的教訓(xùn)及經(jīng)驗。語文考試心得語文考試心得范文一語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。第二就是鞏固練習(xí)不夠，平時學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習(xí)什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。第三就是復(fù)習(xí)時沒有抓住重點。每次考試時復(fù)習(xí)都是大

2、致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時一定要抓住講學(xué)稿上的重點進行復(fù)習(xí)，再對照著點擊的錯題溫習(xí)一遍，效果就會好得多。應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細(xì)。下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細(xì)一點，會比這次有很大的進步語文考試心得范文二對高一期末考試語文科成績的反思及加強語文教學(xué)的建議一、對高一期末考試語文科成績的反思在這次期末考試中，高一語文科成

3、績不理想。高一語文組認(rèn)真征求了任課教師的意見，對上學(xué)年語文教學(xué)工作進行了全面認(rèn)真的反思。1 、客觀原因、課時相對減少，不利于語文教學(xué)。與上學(xué)年相比：上學(xué)年高一語文每周排7 課時正課、 1.5節(jié)晚自習(xí) ; 本學(xué)年高一語文每周排 6 節(jié)正課、 1 節(jié)晚自習(xí)，周六上午與英語科輪換上的一節(jié)課因為大星期及放假的原因幾乎可忽略不計。與其他學(xué)科相比，其他學(xué)科每周排的正課及自習(xí)課都相對較多。新課程改革，語文科把原屬于三年的六冊教材的教學(xué)任務(wù)壓在高一及高二第一學(xué)期的半個學(xué)期內(nèi)完成 ( 必修課 ) ，但教材課文篇目并沒有減少，而高一承擔(dān)著必修 1 必修 4 共 4 冊必修教材的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)很重。課時較少，不

4、利于正常的新課教學(xué)，不利于測試訓(xùn)練。、本學(xué)年高一沒有訂語文讀本。語文讀本是很重要的教材，既是高一語文教材的補充及延伸，也是高考語文素養(yǎng)及閱讀能力訓(xùn)練的依據(jù)。上學(xué)年高一給學(xué)生發(fā)了4 冊語文讀本，而本學(xué)年沒有訂這一教材，既不利于正常的語文教學(xué)，也不利于擴大學(xué)生的閱讀量，不利于提高學(xué)生的閱讀能力。 、學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)。、為加強學(xué)科教學(xué)，年級組制訂了一份周六周日學(xué)科測試訓(xùn)練計劃表，但是沒有安排語文科，影響了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度。、擔(dān)任班主任的語文老師很少。高二語文教師中有15 位擔(dān)任班主任，而高一班主任隊伍中，只有 6 位是語文老師。早上是學(xué)生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有安排早自習(xí)，學(xué)生早上的閱

5、讀和復(fù)習(xí)隨意性很大。目前，學(xué)生早上讀英語、生物、化學(xué)及政史地，輕視讀背語文。擔(dān)任班主任的語文教師較少，早上到班級巡視就少，平時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文的力度也會相對較弱。2 、主觀教學(xué)原因、語文考試訓(xùn)練較少。每周6 節(jié)語文課 ( 含 2 節(jié)作文課 ) ，若安排語文測試訓(xùn)練，考試用兩節(jié)課，講評用1 2 節(jié)課。利用作文課訓(xùn)練，會沖擊作文教學(xué); 利用語文正課訓(xùn)練，至少用3 節(jié)課，影響正常的教學(xué)進度。、對訓(xùn)練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時、不到位，對試題考查的知識點把握不到位，對學(xué)生的做卷狀況了解不到位，因此講評試卷不到位。在語文組教研活動中，每一次測試，都進行過分析討論，出題組卷的老師都認(rèn)真地分析了測試目的、訓(xùn)練重點、講評重點。但是，因為班級試卷評改不到位，一定會影響到講評質(zhì)量。、多媒體使用不科學(xué)，影響語文教學(xué)。、因為課件制作技術(shù)不熟練或者不會，部分教師直接下載課件，不能根據(jù)學(xué)情進行修改;、課件使用不科學(xué)，部分教師不能把課件與課堂教學(xué)、與師生活動有機結(jié)合，而是簡單地播放幻燈片，分析講解不到位 ;、語文教學(xué)以讀寫為主，以認(rèn)真品味語言文字為主，教材文字是最關(guān)鍵的。如果課件過于花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學(xué)生思考跟不上，就達(dá)不到教學(xué)目的。、練字不到位。高一年級，