人教版化學(xué)1必修物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二節(jié) 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用物質(zhì)的量在化學(xué)試驗(yàn)中的應(yīng)用武漢六中實(shí)習(xí)小組 丁弘正 20092103221、 教材分析物質(zhì)的量濃度是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的知識之一，是對物質(zhì)的量相關(guān)知識的進(jìn)一步延伸，也是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的重要工具之一，因此教科書中將其安排在第一章進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)安排在學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的相關(guān)知識之后，進(jìn)一步完善物質(zhì)的量相關(guān)知識體系，進(jìn)一步搭建宏觀物質(zhì)與微觀粒子之間的橋梁，為后續(xù)離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)及其相關(guān)計(jì)算，以及元素化合物等知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制是高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而由于學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)需要用到物質(zhì)的量濃度

2、的知識，故教科書并未將其安排在本章第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法，而是安排在學(xué)習(xí)完物質(zhì)的量濃度之后。2、 學(xué)情分析學(xué)生在前兩課時(shí)中學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量及氣體摩爾體積，因此對物質(zhì)的量的延伸知識的學(xué)習(xí)有了一定的方法。同時(shí)該部分知識的學(xué)習(xí)結(jié)合了配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)新知識的作用，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在初中階段也已經(jīng)學(xué)習(xí)過用質(zhì)量分?jǐn)?shù)來描述溶液的濃度，與物質(zhì)的量濃度有一定的相似性，因此可以進(jìn)行類比遷移，在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。3、 教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、 正確理解和掌握物質(zhì)的量濃度的概念；2、 初步學(xué)會(huì)有關(guān)物質(zhì)的量濃度的計(jì)算及配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的

3、操作技能。【過程與方法】1、通過物質(zhì)的量濃度及其溶液配制的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力及探究能力；2、通過探究物質(zhì)的量濃度配制方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1、 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極進(jìn)取的精神和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，用數(shù)學(xué)的思想解決化學(xué)問題的能力。4、 教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1、物質(zhì)的量濃度的概念；2、物質(zhì)的量濃度溶液的配制及有關(guān)計(jì)算和誤差分析。【難點(diǎn)】1、 物質(zhì)的量濃度溶液的配制及有關(guān)計(jì)算和誤差分析。5、 教學(xué)方法講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法6、 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體幻燈片實(shí)驗(yàn)儀器：托盤天平（含鑷子、砝碼）、稱量紙、藥匙、100 mL燒杯、玻璃棒、洗瓶、100 mL容量瓶實(shí)驗(yàn)

4、試劑：NaCl固體、蒸餾水7、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入：【情景、提問】提供10%的氫氧化鋇溶液和10%的硫酸，如何制得2.33 g硫酸鋇固體？【追問】1、對于溶液一般用什么方式進(jìn)行計(jì)量？2、如果知道哪個(gè)物理量會(huì)使計(jì)算更加方便？【追問】那么體積和物質(zhì)的量兩者能不能結(jié)合起來用來表示溶液濃度呢？【思考、回答】思考發(fā)現(xiàn)由于不知道溶液密度無法計(jì)算，而且溶液質(zhì)量不方便稱量，【思考、回答】容易想到一般量取溶液的體積，利用物質(zhì)的量可以使計(jì)算更簡便【思考】思考問題從身邊的實(shí)例入手，讓學(xué)生感受到用質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示溶液濃度有時(shí)并不方便，從而順理成章地引出物質(zhì)的量濃度的概念。環(huán)節(jié)二：物質(zhì)的量濃度

5、【講授】物質(zhì)的量濃度的概念：單位體積溶液中所含溶質(zhì)B的物質(zhì)的量，又稱為B的物質(zhì)的量濃度符號：cB公式：cB=nB/V單位：摩爾升單位符號：mol/L【強(qiáng)調(diào)】1、單位體積溶液不是單位體積溶劑，也不是1 000 g溶液。2、溶質(zhì)B的物質(zhì)的量不是溶質(zhì)質(zhì)量。3、所表示的溶質(zhì)與溶液并不是實(shí)際的數(shù)值，而是兩者的相對比值。4、取出某溶液的任意體積溶液，其物質(zhì)的量濃度保持不變?！揪毩?xí)】下列說法正確的是：1將1 mol NaCl溶于1 L水中，所得溶液的物質(zhì)的量濃度為1 mol/L。2將2 mol KCl溶于適量水中，配成1L溶液，所得溶液的物質(zhì)的量濃度為2 mol/L。3將3 mol CuSO4溶于1000g

6、水中，所得溶液的物質(zhì)的量濃度為3 mol/L。4將4 mol NaOH溶于適量水中，配成1000 g 溶液，所得溶液的物質(zhì)的量濃度為4 mol/L。5在500mL5mol/L Na2CO3 溶液中取出100 mL,則取出溶液的濃度為1 mol/L。【聽講】認(rèn)真聽講，并與已經(jīng)學(xué)過的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)異同?！緩?qiáng)化】強(qiáng)化對概念的理解，明確容易混淆的地方?！舅伎肌⒒卮稹拷Y(jié)合物質(zhì)的量的相關(guān)概念及教師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)思考，并作答，解釋不正確的原因通過強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白要點(diǎn)，理清概念。通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。環(huán)節(jié)三：一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制【講授、實(shí)物展示】配合實(shí)物介紹容量瓶：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，主

7、要使用天平和一種容積精確的儀器容量瓶。容量瓶有各種不同規(guī)格，常用的有100 mL、250 mL、500 mL、和1000 mL等幾種。【提問】引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本實(shí)驗(yàn)1-5，提出問題：1、容量瓶上邊標(biāo)有溫度。體積的刻度線只有一條。這說明了什么？2、能否用容量瓶來溶解固體物質(zhì)？3、溶質(zhì)溶解后是否可馬上放到容量瓶中呢?4、為保證溶質(zhì)盡可能全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中，應(yīng)如何處理？5、容量瓶搖勻的操作具有特殊性,那么應(yīng)如何操作呢?【演示實(shí)驗(yàn)】演示配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的正確操作，邊演示邊講解實(shí)驗(yàn)流程，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)（在實(shí)驗(yàn)過程中對思考題進(jìn)行解答）【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作【交流討論】指導(dǎo)學(xué)生交流成果，并帶領(lǐng)

8、學(xué)生分析操作過程中可能產(chǎn)生的誤差。【練習(xí)】用98%的濃H2SO4(=g/cm)配制1000 mL物質(zhì)的量濃度為0.1 molL1的溶液，需怎樣配制？【講授】結(jié)合練習(xí)講授用稀釋濃溶液的方法配制稀溶液的方法，提出公式：c(濃溶液)V(濃溶液)= c(稀溶液)V(稀溶液)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：稀釋前后溶質(zhì)物質(zhì)的量不變【觀察、思考】認(rèn)真聽考試講解，并思考為什么可以用容量瓶進(jìn)行精確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。【思考、討論】仔細(xì)閱讀書本實(shí)驗(yàn)，思考并和同學(xué)討論老師提出的問題?！居^察】仔細(xì)觀察老師的實(shí)驗(yàn)操作，留意老師提醒的注意事項(xiàng)?！韭犞v】在老師指導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行操作練習(xí)。【思考、回答】回顧思考正確操作過程，并在老

9、師引導(dǎo)下分析誤差?！舅伎?、討論】認(rèn)真思考，并交流可行的方法?！韭犞v】認(rèn)真聽講。用實(shí)物展示方便學(xué)生更直觀地了解容量瓶這一全新的實(shí)驗(yàn)儀器。用問題的方式促使學(xué)生在閱讀實(shí)驗(yàn)的過程中積極思考，引出實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)注意事項(xiàng)。用實(shí)際操作來加強(qiáng)學(xué)生對配制過程的理解，使更加直觀明了。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。用交流和誤差分析的方式進(jìn)一步強(qiáng)化正確實(shí)驗(yàn)操作過程，加深學(xué)生對知識的理解。讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用。環(huán)節(jié)四：小結(jié)【小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)：物質(zhì)的量濃度、一定物質(zhì)的量濃度溶液配制過程及注意事項(xiàng)。【小結(jié)】在教師引導(dǎo)下對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)，加深對重難點(diǎn)的理解。幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，加強(qiáng)記憶和理解第1節(jié) 化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用（第2課時(shí)）8、 板書設(shè)計(jì)二、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制1、儀器：托盤