運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果

1、運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果地理教研組楊紅麗隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用， 對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響， 無論是宏觀的教育目的、 教育內(nèi)容，還是微觀的教學(xué)組織形式、 教學(xué)方法、教學(xué)手段，最終都將因之而發(fā)生根本性的變革。地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，既涉及到許多復(fù)雜的自然現(xiàn)象，又包含紛繁的人文科學(xué)，許多地理事物及現(xiàn)象或者存在于遙遠(yuǎn)的地方和廣闊的空間， 或者發(fā)生于久遠(yuǎn)的年代。 地理事物的這種抽象性、 復(fù)雜性和廣闊性， 使人們不可能全部親身經(jīng)歷或者直接進(jìn)行觀察。因此，在教學(xué)過程中，將信息技術(shù)、信息資源、信息方法和課程結(jié)構(gòu)、 課程內(nèi)容以及課程實(shí)施等融為一體， 能

2、夠創(chuàng)設(shè)靈活高效的地理學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)和課堂整合的關(guān)鍵是信息技術(shù)和地理教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合， 特別是信息技術(shù)和地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的整合， 以及通過各種學(xué)生的課堂活動(dòng)構(gòu)建學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境， 養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。 針對(duì)所學(xué)地理內(nèi)容的特點(diǎn)選取與之相適應(yīng)的教學(xué)方法、 策略、合理綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段， 有助于提高課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)與地理教學(xué)難點(diǎn)的整合1 整合理論性強(qiáng)的教學(xué)難點(diǎn)地理教學(xué)中有許多基本理論，從空間角度、社會(huì)角度和歷史角度對(duì)地理事物進(jìn)高度抽象概括。這些理論是學(xué)生理解、運(yùn)用其他地理事物和地理現(xiàn)象分布的基礎(chǔ)。然而，這些理論往往脫離的學(xué)生的生活實(shí)踐，容易使學(xué)生感覺枯燥。因此，可以借助多

3、媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)?？偨Y(jié)、擴(kuò)展?？偨Y(jié)地理環(huán)境的整體性和差異性及產(chǎn)生原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的整體性和差異性的意義。2 整合綜合性強(qiáng)的教學(xué)難點(diǎn)地理是一門集自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)、跨文理兩科綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。很多地理要素是由多種要素相互聯(lián)系、相互作用形成的。由于難點(diǎn)集中，加上學(xué)生初中階段普遍對(duì)地理學(xué)科缺乏重視，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)很難把握。如果恰如其分的運(yùn)用信息技術(shù)，這些難點(diǎn)便可迎刃而解。3整合空間性強(qiáng)的教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生頭腦中地理空間概念的建立，一直是地理教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)?？臻g性強(qiáng)的地理事物，學(xué)生看不清、聽不見、摸不著。信息技術(shù)能夠通過多種渠道和方式，刺激學(xué)生的多種感官，從而幫助學(xué)生

4、很快建立地理事物的空間概念。4整合區(qū)域性強(qiáng)的教學(xué)難點(diǎn)區(qū)域性是地理學(xué)科的重要特征， 地理事物的區(qū)域分布常常成為學(xué)生學(xué)習(xí)中最頭疼的部分。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往依靠死記硬背， 找不到規(guī)律， 效果不理想。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以在復(fù)雜的地理空間中迅速掌握重點(diǎn)、明確層次，并且能夠提升注意力和記憶力。信息技術(shù)和地理教學(xué)重點(diǎn)的整合地理教學(xué)重點(diǎn)是地理教材內(nèi)容中最主要的、關(guān)鍵的部分，是教師必須著重闡明、學(xué)生必須牢固掌握的部分。例如，在高一地理上冊(cè)“地球的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)中，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)， 而有些概念性知識(shí)， 例如線速度和角速度， 在物理中尚未涉及， 學(xué)生理解起來有一定難度。 利用多媒體手段， 形象直觀的演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、線速度和角速度等，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快。開展小組協(xié)作形式 整合大容量地理信息在地理課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用自己的身體去親身經(jīng)歷， 用心靈去感悟。 信息技術(shù)有利于構(gòu)建自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。綜上所述，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生動(dòng)態(tài)掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生通過自己的觀察、 推理、分析以及動(dòng)手操作等真正學(xué)會(huì)如何去掌握知識(shí)， 提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)然，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中必須進(jìn)行由淺入深、 畫龍點(diǎn)睛的語言誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，