初一數(shù)學寒假作業(yè)精編

1、初一數(shù)學寒假作業(yè)精編查字典數(shù)學網(wǎng)為大家搜集整理了初一數(shù)學寒假作業(yè)精編 ,希望大家可以用心去做 ,不要只顧著玩耍哦!一、選擇題1. 在 , ,- , ,3.14 ,2+ ,- ,0 , ,1.2626626662中 ,屬于無理數(shù)的個數(shù)是( )A.3個 B. 4個 C. 5個 D.6個2. 將點A(2 , 2)向上平移4個單位得到點B ,再將點B向左平移4個單位得到點C ,那么以下說法正確的選項是( )點C的坐標為( 2 ,2) 點C在第二、四象限的角平分線上;點C的橫坐標與縱坐標互為相反數(shù); 點C到 軸與 軸的距離相等A.1個 B.2個 C.3個 D.4個3. 如圖 ,直線 與直線 相交于點 ,

2、 ,垂足為 。假設 ,那么 ( )A. 120B. 130C. 140D. 1504.如圖 , ,那么 ( )A. B. C. D.5.假設方程組 的解中 ,x的值比y的值的相反數(shù)大1 ,那么k為( )A.3 B.-3 C.2 D.-26. ,那么x:y:z為( )A.2：(-1)：3 B.6:1:9 C.6：(-1)：9 D.7.一個容量為80的樣本最大值是143 ,最小值是50 ,取組距為10 ,那么可以分成( )A .10組 B. 9組 C .8組 D.7組8.某學校為了了解學生的課外閱讀情況 ,隨機調(diào)查了50名學生 ,得到他們在某一天各自課外閱讀所用時間的數(shù)據(jù) ,結果見以下圖.根據(jù)此條

3、形圖估計這一天該校學生平均課外閱讀時長不低于1.2小時人數(shù)占總體的( )A .35% B.24% C .38% D.62%9. x滿足 那么 值為( )A.-2x-3 B.7 C.-7 D.2x+310.不等式 的解集是 ,那么 應滿足( )A. B. C. D.二、填空題1.2. 比擬大小：3.如圖 ,ab ,1與2互余 ,3=1150 ,那么4= 。4.如圖：在平面直角坐標系中長方形ABCD的頂點坐標：A(-1 ,-1)B(3 ,1.5)D(-2 ,0.5) ,那么C點坐標為_ 。5. ,是二元一次方程組 的解 ,那么2m-n的平方根為 。6.一個班級有40人 ,一次數(shù)學考試中 ,優(yōu)秀的有

4、18人.在扇形圖中表示優(yōu)秀的人數(shù)所占百分比的扇形的圓心角的度數(shù)是 。7. 七年級6班組織有獎知識競賽 ,小強用100元班費購置筆記本和鋼筆共30件 ,筆記本每本2元 ,鋼筆每支5元 ,那么小明最多能買鋼筆 支.8. 不等式 的解都是不等式 的解 ,那么 的取值范圍是 .三、解答題1.解方程組2.解不等式組 并把它的解集表示在數(shù)軸上3.如圖 ,2=180 ,C ,DA平分BDF.求證：BC平分DBE4.關于 的方程組(1) 假設方程組無解 ,k,b取何值。(2)假設b=1 ,方程組有正整數(shù)解 ,求正整數(shù)a的值。5.據(jù)以往的統(tǒng)計資料,甲、乙兩種作物的單位面積產(chǎn)量的比是 1:1.5,現(xiàn)要在一塊長20

5、0m,寬100m的長方形土地上種植這兩種作物,從長方形長邊的中點出發(fā)引出一條線段怎樣把這塊地分為兩局部,使甲、乙兩種作物的總產(chǎn)量的比是 1 : 2 ?6. 不等式組 的整數(shù)解a, 滿足方程組求:分組頻數(shù)百分比60080025%615%45%922.5%2合計407. 小龍在學校組織的社會調(diào)查活動中負責了解他所居住的小區(qū)500戶居民的家庭收入情況. 他從中隨機調(diào)查了40戶居民家庭收入情況(收入取整數(shù) ,單位：元) ,并繪制了如下的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖.根據(jù)以上提供的信息 ,解答以下問題：(1)補全頻數(shù)分布表.觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼

6、兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定

7、說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬

8、的 ,像醫(yī)生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。(2)補全頻數(shù)分布直方圖.(3)繪制相應的頻數(shù)分布折線圖.教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。(4)請你估計該居民小區(qū)家庭屬于中等收入(不小于1000缺乏1600元)的大約有多少戶?宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教