地理教學中圖片的應用

1、地理教學中圖片的應用 地圖是地理學的“第二語言”，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本職能，是中學地理教學的重要任務之一。各種圖片不僅起直觀教具的作用，而且是圍繞系列問題，精心設計的，有利于啟發(fā)學生思考問題和解答問題，它始終貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)、每個步驟。因此，地理教學離不開地圖，地圖在地理教學中起著決定性的作用。 在長期的授課實踐中，我總結出：（1）、圖片內(nèi)容十分貼近學生生活實際，能充分調動學生的學習積極性。在課堂上教師若能利用得當，可起到很好的作用，教師無用多講，可以節(jié)省很多時間。（2）、加強實踐和探究活動，發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。引導和鼓勵學生獨立思考，樂于探索，勤于動手，積極接

2、受和處理信息，發(fā)現(xiàn)問題，主動思考，體驗解決問題的過程，感受獲取知識的樂趣，強化學習過程中親身體驗的重要性，弱化機械性的記憶，達到以學生發(fā)展為根本的目的。（3）、圖片重視愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)，基礎地理教育是國民素質教育的重要組成部分，亦是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略樹立可持續(xù)發(fā)展意識的重要途徑，教材通過圖片將可持續(xù)發(fā)展的基本理念、全球意識、愛國主義與憂患意識有機結合，輔以有很強說服力的閱讀材料和案例，使學生在學習過程中潛移默化地受到教育。（4）、選取許多日常生活中的典型地理知識案例，以圖片的方式呈現(xiàn)給學生，引導學生學習生活中有用的地理知識。（5）、圖片的應用增

3、強了教材的趣味性和實用性，讓學生愛不釋手、開卷有益，終生受用。如何培養(yǎng)學生的讀圖能力？這是一個關鍵問題。對于這些圖片我基本上是采用以下幾種方法來利用的：（1）、授課前，先讓學生把相關的圖片大致瀏覽一下通過直觀來加深學生的印象，了解所要學習的主要內(nèi)容。有些圖片非常精美，很快可以提起學生的學習興趣，有的圖片形象生動、淺顯易懂，結合所有圖片，學生基本上就知道了所學大概內(nèi)容。（2）、重點介紹某一幅圖片或表格，有些內(nèi)容如果用文字來表述，往往是教師講了很多，且花費了不少時間，學生卻難于掌握，理解得不透徹，用圖片表示，反映的內(nèi)容卻很詳實而又易懂，一幅典型的圖片，能全面地概括重點及難點，這樣的圖片，需在老師指

4、導下，詳細地閱讀，學生也會注重這部分內(nèi)容，對于授課過程的順利進行有很大幫助。（3）、內(nèi)容相同的圖片，可以進行比較，從中找出它們之間的異同。如在“地圖上的比例尺”一課中，將全國、寧夏、銀川三幅圖片放在一起，并設計了“圖上所得”，學生不僅比較了三個比例尺的大小并將比例尺的特點也可以概括出來，培養(yǎng)了學生的思維能力。（4）、培養(yǎng)了學生繪圖繪表的能力，有些內(nèi)容的理解不是憑學生的看，老師的講就能掌握的，需要適當?shù)乩L圖繪表，進行具體的實踐操作，在 教師指導下，引導學生獨立思考，不僅解決問題，更重要的是培養(yǎng)了學生的動手能力。（5）、圖片體現(xiàn)了“地理如生活”，“學習為生活有用的地理”等新理念，將可持續(xù)發(fā)展觀融入教材中，幫助學生認識地理環(huán)境與人類活動的相互關系，教育學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?？傊滩闹?/p>