在山的那邊教學(xué)設(shè)計

1、在山的那邊教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1有感情地朗讀課文，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。 2理解“山”“海”的象征意義。3樹立理想，培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！窘虒W(xué)重點】理解“?！薄吧健钡纳顚雍x?！窘虒W(xué)難點】品味詩歌凝練的語言【課時安排】1課時【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你進入中學(xué)，跨入人生道路上一個新的起點時，你一定對初中生活充滿了憧憬。追求美好人生是我們每個人在成長道路上共同的理想。詩人王家新以自己的情感體驗寫作了詩歌在山的那邊。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”對大海的熱烈向往。長大后，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那么，詩人心目中的

2、“海”到底是什么呢？今天我們來品讀這首詩，從中尋求答案。 二、朗讀詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容。 （一）檢查預(yù)習(xí)情況。1.檢查字詞：給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。 癡（ch）想 隱（yn）秘 凝（níng）成 喧（xun）騰 一瞬（shùn）間2.朗讀指導(dǎo)： （1）教師范讀，學(xué)生聽讀。 （2）朗讀指導(dǎo)初中語文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音、不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚頓挫，講究音量、速度、語氣、語調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會作者的思想感情。 （3）學(xué)生根據(jù)要

3、求練習(xí)朗讀。 （4）指名朗讀，評價。 （5）全班齊讀。 （二）整體感知：詩中的“山”和“?！碧N含著什么意思？全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 點撥：這首詩分兩節(jié)，前一節(jié)寫“小時候”，后一節(jié)寫“今天”。第一節(jié)詩寫了童年時候我的向往和困惑，“山”和“海”就是現(xiàn)實中的“山”和“?！?；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗?！吧健毕笳髁死щy，“?！毕笳髁死硐?。小時候的認(rèn)識是幼稚的。長大后，對生活有所感悟了，詩人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念。讀這首詩要體悟“?！迸c“山”的象征意義，懂得“?！本褪恰耙粋€全新的世界”，就是理想的天地，無數(shù)座山既是困難也是通向理想之路的階梯。 三、合作探究、品味語言：1全班齊

4、讀課文。2探究質(zhì)疑，品味語言： （1）“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?討論并歸納：“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。 （2）為什么說是“隱秘的想望”?討論并歸納：因為“我”小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的。 （3）為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺?！拔摇迸郎仙巾?，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡

5、心妄想，臉色鐵青。運用的是擬人手法。 （4）為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！?？討論并歸納：因為詩人領(lǐng)悟到媽媽所說的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。 （5）“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?討論并歸納：“種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實在的東西，所以說是飄來的。 （6）“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈這些詩句是什么意思呢?討論并歸納：詩人確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。 （7）“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?討論并歸納：因為“全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實現(xiàn)使人驚喜，使人興奮。4、 反饋展示，精講點撥。五、回讀課文，根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀。 六、拓展遷移 學(xué)習(xí)這首詩，你獲得了怎樣的人生啟示？ 七、學(xué)生歸納整理，教師小結(jié)。 詩人借助群山和大海這兩個意象，表達(dá)了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人