解說詞教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、解說詞教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)：1、理解解說詞的概念，弄清解說詞的種類。2、掌握解說詞的寫作格式及要求，具體掌握風(fēng)景名勝解說詞的寫作要求。3、學(xué)會寫簡單的解說詞。二、過程與方法目標(biāo)：通過圖片、情景、實(shí)例等教學(xué)手段，使學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中掌握解說詞的寫作要求。教學(xué)重點(diǎn)：解說詞的寫作要求及實(shí)際寫作教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景解說詞主體部分的寫作要求及實(shí)際寫作教學(xué)方法：啟發(fā)式講授法、情景式教學(xué)法解說詞的概念比較抽象，學(xué)生理解比較空洞，在講授過程中多運(yùn)用提問、討論等形式，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來理解和掌握解說詞的概念，通過美麗風(fēng)景的各種圖片來激發(fā)同學(xué)的寫作興趣，寓教于樂，收到最優(yōu)的課

2、堂效果。教學(xué)用具：多媒體、風(fēng)景圖片、文字材料等過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課請同學(xué)欣賞畫面，認(rèn)真聽影片中的聲音廬山的山疊泉真美，但通過影片中的介紹你們對山疊泉有了更深刻的印象，真想去廬山，影片中的介紹是宣傳應(yīng)用文的一種，今天我們來學(xué)習(xí)這種應(yīng)用廣泛的文體解說詞。二、講授新課通過教師提問，學(xué)生思考，然后明確解說詞的概念及種類。提問：哪些情況會用到解說詞？起什么作用？它單獨(dú)出現(xiàn)嗎？明確：1、解說詞：是一種配合實(shí)物或圖片、錄像、聲音、幻燈等形象來說明、解釋人物或事物的一種應(yīng)用性的文體。2、分類：風(fēng)景名勝解說詞實(shí)物圖片展覽解說詞影視新聞記錄片解說詞3、寫作格式及寫作要求：。明確：標(biāo)題：好山好水出奇石、古龍山風(fēng)景解

3、說詞前言：介紹事物的名稱、價(jià)值、意義等。常有表示歡迎的內(nèi)容。主體：做具體解說。抓住事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用多種表達(dá)方式，將知識性與趣味性相結(jié)合。結(jié)語：總的感受，歸納主題。常有表示祝福、感謝的內(nèi)容。4、風(fēng)景名勝解說詞：1）通過分析鳥的天堂解說詞來弄清寫風(fēng)景名勝解說詞的寫作要求。明確：風(fēng)景名勝解說詞，綜合運(yùn)用敘述、描寫、說明等表達(dá)方式娓娓道來，集知識性、趣味性于一體，要能引人入勝。一是簡括。二是抓住特點(diǎn)。挖掘景觀的深層內(nèi)涵突出景點(diǎn)的個(gè)性特色三是開拓聽者的想象。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法善于編織故事情節(jié)語言生動親切，幽默風(fēng)趣2）學(xué)習(xí)示例三峽人家解說詞的主體部分來進(jìn)一步掌握解說詞的主體部分的寫作要求。三、學(xué)習(xí)寫一篇簡單的風(fēng)景名勝解說詞：以導(dǎo)游的身份介紹漳河風(fēng)光。1、放映漳河風(fēng)光，同時(shí)提供漳河文字素材。2、學(xué)生相互交流、寫作。3、以導(dǎo)游的身份來表演各自的解說詞。四、小結(jié)：回顧這節(jié)課的內(nèi)容。五、作業(yè)：寫一篇解說詞，以導(dǎo)游的身