成吉思汗和鷹

1、五年級(jí)語(yǔ)文教案姓名： 年級(jí)課題成吉思汗和鷹（1）教學(xué)三維目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字；理解本課新詞。2能夠自主地提出課文的疑問(wèn)或解答同學(xué)的問(wèn)題。3有感情的朗讀課文，體會(huì)成吉思汗心理的變化重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能夠自主地提出課文的疑問(wèn)或解答同學(xué)的問(wèn)題。難點(diǎn)體會(huì)成吉思汗心理的變化。教學(xué)過(guò)程：一、談話交流，激情導(dǎo)入1、教師：同學(xué)們，在我國(guó)上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的英雄人物。其中有一位蒙古族英雄，被毛澤東同志稱(chēng)為“一代天驕”。知道他是誰(shuí)嗎？板書(shū) 成吉思汗2、（教師出示成吉思汗頭像）成吉思汗是人們對(duì)他的尊稱(chēng)，“汗”這里讀第二聲，表示君王的意思。讓我們也尊敬地稱(chēng)他一聲3、通過(guò)查找資料，你們對(duì)他

2、了解多少呢？（學(xué)生自由介紹。）（成吉思汗，原名鐵木真，是蒙古的開(kāi)國(guó)君王。成吉思汗是中國(guó)歷史上最偉大的軍事統(tǒng)帥之一，他的一生波瀾壯闊，他是戰(zhàn)神，經(jīng)歷六十余次戰(zhàn)役，只敗過(guò)一次。他是人類(lèi)之王，他和他的后代建立了一個(gè)世界上面積最大的國(guó)家。）4、教師：真了起。難怪課文的開(kāi)頭這樣介紹他（PPT出示，學(xué)生齊讀“成吉思汗是中國(guó)歷史上一位著名的君王和勇士?！保?、教師：就是這樣的一位君王，在戰(zhàn)場(chǎng)上，總有一只雄鷹伴隨在他的身旁（出示鷹的圖片）。這個(gè)“鷹”字比較復(fù)雜，我們一起來(lái)觀察一下這個(gè)鷹字，板書(shū)鷹廣字旁告訴我們鷹總是在廣闊的天空飛翔。中間這一部分筆畫(huà)多，代表它羽毛很多，因?yàn)辁検区B(niǎo)類(lèi)，所以右下角是個(gè)鳥(niǎo)字，記住了嗎

3、）6、教師：那么成吉思汗和板書(shū)鷹之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課咱們一起走進(jìn)（齊讀課題）二、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、教師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，以開(kāi)火車(chē)的形式，希望這列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)（出示詞語(yǔ)）好，現(xiàn)在讓我們一起把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。悠閑自得、狩獵、手腕、擰斷、懊悔不已、寵愛(ài)、小心翼翼、滿載而歸教師：同學(xué)們讀得是字正腔圓，現(xiàn)在出示課件請(qǐng)同學(xué)們用心讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文主要講了成吉思汗和鷹之間的一件什么事？思考完后試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。2、學(xué)生反饋。成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，當(dāng)他艱難地找到水后，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗

4、氣急敗壞射死了鷹，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)事情真相時(shí)懊悔莫及，得到了一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。師：好，誰(shuí)來(lái)試試看。3、師：剛才同學(xué)們概括得很不錯(cuò)。（出示課文的金鑰匙）現(xiàn)在老師想送給大家一把金鑰匙，（讀金鑰匙的內(nèi)容）老師從同學(xué)們概括的內(nèi)容中挑出幾個(gè)關(guān)鍵詞，你能將這些關(guān)鍵詞放入情節(jié)曲線的恰當(dāng)位置嗎？（PPT出示空白的情節(jié)曲線標(biāo)上等和關(guān)鍵詞。）4、學(xué)生選擇。5、教師：同學(xué)們，像這樣畫(huà)情節(jié)曲線有利于大家理解課文的內(nèi)容。我們今后將借助它更好地閱讀其他文章。6、師：同學(xué)們，讀完這篇課文，有個(gè)地方我覺(jué)得非常好奇，鷹為什么一而再，再而三的惹怒主人，招來(lái)殺身之禍呢？你們是不是也有這個(gè)疑惑，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀。三、直奔重點(diǎn)

5、，品文悟情1、師：在品讀課文之前，老師還想送給大家一把金鑰匙（出示金鑰匙）（指名讀：閱讀時(shí)要抓住人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物的思想感情。）現(xiàn)在就讓我們借助這把金鑰匙來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行自學(xué)。（出示課件）1.默讀課文第918自然段，用“”標(biāo)出描寫(xiě)鷹打掉杯子的動(dòng)作的詞語(yǔ)。用“”畫(huà)出描寫(xiě)成吉思汗心情變化的詞句。2.在感悟比較深的詞句旁邊做批注。四、感受教訓(xùn)，總結(jié)全文1、師：（PPT課件）冰冷的箭射向了鷹，只見(jiàn)老鷹在空中一抖，慘叫一聲落了下來(lái)，血流滿地，死在主人的腳下。多么不堪回首的場(chǎng)景，我們不忍多看一眼，鷹犧牲了自己的生命，保全了主人的生命。此刻，你想對(duì)這位（沖

6、動(dòng)、憤怒）的主人說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、師：讓我們也牢記這個(gè)沉痛的教訓(xùn)吧！讀3、總結(jié)：當(dāng)然成吉思汗最終還是發(fā)現(xiàn)了事情的真相，從中他又得到什么教訓(xùn)呢？作為偉人的他又是怎樣面對(duì)自己的錯(cuò)誤的呢？我們下節(jié)課再來(lái)交流。五、布置作業(yè)，拓展延伸師：時(shí)間過(guò)得飛快，一節(jié)課飛逝，咱們到作業(yè)超市里去逛一逛?。ǘ嗝襟w展示）：（1）掌握生字新詞，并選擇你認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)的生字寫(xiě)寫(xiě)。（2）摘錄文中的好詞佳句。課后反思五年級(jí)語(yǔ)文教案姓名： 年級(jí) 課題成吉思汗和鷹（2）教學(xué)三維目標(biāo)1理解課文主要內(nèi)容。2理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。3體會(huì)“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。”這句話的含義。重點(diǎn)抓住鷹四次撞翻杯

7、子及成吉思汗的心情變化理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)通過(guò)直接描寫(xiě)以及間接的通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)成吉思汗心理的變化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成吉思汗和鷹?；貞浬瞎?jié)課的學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。 （生說(shuō)）2、成吉思汗做了一件什么事（殺愛(ài)鷹）而鷹卻（救主人）（板書(shū)：成吉思汗怒殺鷹）當(dāng)成吉思汗明白事情的真相后，懊悔不已，并從中得到一個(gè)教訓(xùn)：（板書(shū)）二、學(xué)習(xí)鷹四次撞翻杯子的部分，體會(huì)成吉思汗的心情變化。（一）合作學(xué)習(xí)，找出描寫(xiě)鷹的動(dòng)作及成吉思汗心情變化的詞1、故事的哪個(gè)情節(jié)給你的印象最深？（殺鷹）是什么激怒了成吉思汗，讓他非要?dú)Ⅹ棽豢?？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事去感受那扣人心弦的一

8、次又一次矛盾沖突。2、默讀（918自然段）找出描寫(xiě)鷹每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬間的動(dòng)作的詞畫(huà)上小三角形；找出描寫(xiě)成吉思汗心情變化的詞畫(huà)上波浪線，讀一讀，把你的感受批注在句子旁邊。然后小組合作完成表格,讀一讀所填詞語(yǔ)、討論看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示表格）（二）體會(huì)成吉思汗的心情變化1、生匯報(bào)，第一次鷹的動(dòng)作是。（讀這些詞）再做一做這些動(dòng)作，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次猛）你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）2、成吉思汗的水杯一次又一次被打掉，他的心情變化有什么變化？第一次。你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次生氣、）把這些詞送到句子里，讀一讀，更能體會(huì)出這種心情的變化（分小組讀）3、第一次他為什么沒(méi)生氣？（喜

9、愛(ài)鷹、以為鷹鬧著玩。）第四次他氣急敗壞，他氣什么，又急什么？（讀）聯(lián)系生活談一談，人在這種氣急敗壞的情況下人最容易怎樣？（沖動(dòng)、犯錯(cuò)）4、除了從這些直接描寫(xiě)人物心情的詞體會(huì)到成吉思又氣又急，你還可從哪些描寫(xiě)體會(huì)到極度生氣？（語(yǔ)言）誰(shuí)來(lái)讀成吉思汗說(shuō)的話。（課件）你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。（三）體會(huì)鷹的忠誠(chéng)1、面對(duì)主人的嚴(yán)厲警告和最后通牒，鷹知道主人生氣了嗎？為什么？（第4自然段中對(duì)鷹的描寫(xiě)） 聯(lián)系前文思考、理解，這是一種很好的讀書(shū)方法。2、成吉思汗說(shuō)這些話的時(shí)候已是一忍再忍、忍無(wú)可忍。（讀）主人生已經(jīng)生這么大的氣了，你再不讓他喝水，他可要擰斷你的脖子??！鷹兒?。榱吮Ｗ∽约旱男∶?，我勸你還是

10、不要再撞掉主人的杯子了吧，行嗎？（不能）為什么？（評(píng)價(jià)：主人的安危重于一切，你是一只忠誠(chéng)、善良的鷹）（板書(shū)：忠誠(chéng)）三、在懊惱中念鷹。1、后來(lái)，當(dāng)成吉思汗發(fā)現(xiàn)水池里有一條粗大的劇毒死蛇后（讀句子）2、透過(guò)他呆呆地眼神，你知道，他心里在想？（音樂(lè)）是他親手殺了對(duì)他有救命之恩的鷹啊。所以他大聲喊道：（課件）3、這只鷹曾經(jīng)和他朝夕相伴，形影不離，可是他卻在沖動(dòng)之下把鷹殺了，所以他大聲喊道（讀句子）4、鷹是神鳥(niǎo)的象征，是草原勇士的左膀右臂，是草原人民心中的圖騰，可是成吉思汗卻在盛怒之下把它殺了，所以他大聲喊道5、成吉思汗小心翼翼地拾起了那只鷹，此時(shí)他的心里在想(體會(huì)懊悔不已)。想像一下，當(dāng)他回到駐地，從

11、獵袋里取出鷹后他可能做了什么呢？（給鷹一個(gè)封號(hào)；把鷹厚葬；給鷹立碑紀(jì)念）6、從“呆呆看”“大聲喊”“小心翼翼拾起”我們都可以體會(huì)到他。（懊悔不已）四、在悔恨中明理。1、鷹死了，永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)了。成吉思汗失去的僅僅是一只鷹嗎？他失去的還是（一個(gè)伙伴，一個(gè)向?qū)?，一個(gè)勇士）他得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。（課件）五、拓展：寫(xiě)話練習(xí)：學(xué)了這個(gè)故事，你一定有許多感受。你可以要對(duì)沖動(dòng)的成吉思汗說(shuō)或能正確面對(duì)錯(cuò)誤的成吉思汗說(shuō)；可以對(duì)這只忠心救主人的鷹說(shuō)；也可以寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)我犯了錯(cuò)以后。（課件提示）六、小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你怒氣沖天、怒不可遏的時(shí)候，別忘了我們今天讀的這個(gè)小故事成吉思汗和鷹，別忘了給我們的啟示永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。為了不在日后留有遺憾，我們一定要警鐘長(zhǎng)鳴，記?。河肋h(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。七、板書(shū)：成吉思汗和鷹 （忠誠(chéng)）救主人  成吉思汗     &#