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1、去二三里的教學(xué)設(shè)計(jì)（共3頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)直接刪除即可-內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-一去二三里的教學(xué)設(shè)計(jì)（四）朗讀、背誦課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來。指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的、孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。（五）實(shí)踐活動(dòng)1 笨魏笳乙徽遙我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，

2、家里的日歷、報(bào)紙比比誰找得多。2 比瓶諏睿比比誰讀得又準(zhǔn)又快。（練時(shí)注音）四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。（六）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例從圖入手，讀文認(rèn)字寫字。（一）談話引入圖上畫的是什么地方的景色兩個(gè)孩子看到了什么，他們?cè)谡f什么呢（二）出示課題聽錄音朗讀，板書課題，解釋“里”。（三）自讀課文對(duì)照插圖一，說說兩個(gè)小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。（四）自學(xué)生字畫出課文中的數(shù)字，讀給同座聽。（五）檢查自學(xué)情況做圖二的找朋友游戲，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“四、十、三”，辨認(rèn)“八、九”。（六）指導(dǎo)朗讀課文（七）練習(xí)寫字先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。學(xué)生寫時(shí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（八）鞏固練習(xí)選卡片填空，讀繞口令。（九

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