讓生命之根更深教學(xué)設(shè)計_1

1、讓生命之根更深教學(xué)設(shè)計讓生命之根更深教學(xué)設(shè)計一：設(shè)計理念現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小在呵護(hù)關(guān)懷中長大，很少經(jīng)受挫折， 缺乏抗挫心理承受能力。 但通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白挫折是人生經(jīng)歷的必然。所以本節(jié)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及對學(xué)生進(jìn)行生命教育的需要，針對學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，通過開展系列教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和信心，培養(yǎng)和提高學(xué)生的抗挫能力，學(xué)會正確對待挫折與挑戰(zhàn)。二：目標(biāo)要求、知識：懂得面對挫折要有“生命之鈣” ；認(rèn)識到挫折作用的雙面性，即消極作用和積極作用，更重要的是看到挫折的積極作用，挫折是人生的學(xué)校。2、能力：激發(fā)學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝挫折的心理動機(jī)；提高自身對挫折的承受力，增強(qiáng)抵御挫折

2、的信心、勇氣和力量。讓學(xué)生汲取抗挫的生命之鈣、讓生命之根更深。3、情感、態(tài)度、價值觀：保持樂觀和積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，迎接生活的挑戰(zhàn)。三：教學(xué)的重、難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識到挫折的積極作用，吸取生命之鈣，既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。四：教學(xué)方法設(shè)想（ 1）課堂讓學(xué)生搜集古今中外在挫折中成長起來名人典型事例（ 2）課堂教學(xué)中，通過學(xué)生談抗挫經(jīng)歷、交流抗挫體會，通過講述一個個生動的故事等方式，讓學(xué)生感悟挫折的不同影響作用。特別是其積極作用，從而提高自身的抗挫能力。五：教學(xué)準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備：多媒體教具及相關(guān)，與挫折有關(guān)的事例材料、練習(xí)題等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，收集戰(zhàn)勝挫折的典型事例、名人名言等。六：教學(xué)過程（一

3、）導(dǎo)入：、播放音樂生命交響曲渲染課堂氣氛。2、提問學(xué)生： “誰知道這個音樂的名字、作者？”并讓學(xué)生討論貝多芬的故事，然后教師總結(jié)導(dǎo)入。生命中遭遇挫折和打擊是必然的，我們要像貝多芬那樣在厄運(yùn)面前不低頭，扼住命運(yùn)的咽喉， 自覺汲取生命的鈣質(zhì)，讓生命的根扎得更深。（二）新知探究（板書課題）二，讓生命之根更深。古人講，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，溫室里長不出參天大樹等。生命的長成正是經(jīng)歷了挫折的磨練與拷打，才能真正成熟。、成長與挫折（板書）（ 1）投影麥穗與挫折 （教參 P33）讓學(xué)生閱讀感悟（ 2）學(xué)生談體會、認(rèn)識，老師點(diǎn)撥總結(jié)：與植物一樣，人的潛能和智慧更易被發(fā)掘出來，從而促進(jìn)人成長。因為人的

4、成長過程就是適應(yīng)社會需求的過程。如果適應(yīng)性好， 就覺得順心、 和諧，如果不適應(yīng)， 就覺得別扭、失意。一個人出生時，根本不知對與錯、美與丑，正是通過鼓勵、制止、允許、反對、獎懲、引導(dǎo)，甚至體罰才學(xué)會舉止行為適應(yīng)和得當(dāng)，學(xué)會規(guī)范自己的行為。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的古今中外名人在挫折中成長的故事。（ 4）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：由此看來，挫折帶給人的只是痛苦和打擊嗎？挫折對人的影響作用有哪些呢？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組分組討論。學(xué)生討論、交流，師概括總結(jié)作用： A. 消極的：痛苦、折磨、摧垮。B 積極的：磨礪、教育、成熟。過渡：那么我們怎樣克服挫折的消極影響作用，而讓其成為我們成長的動力呢？這需要我們在挫

5、折中自覺吸取生命的鈣質(zhì)，讓生命之根更深！2、生命之鈣（板書）（ 1）許多同學(xué)可能都吃過鈣片補(bǔ)過鈣，知道為什么要補(bǔ)鈣嗎？生答后老師總結(jié)引導(dǎo)：鈣是骨質(zhì)生長的必要成分，而精神生命的質(zhì)量更需要“鈣”（ 2）投影材料：絕不輕言放棄讓學(xué)生閱讀，談體會、師點(diǎn)撥：材料中的那種堅持、絕不輕言放棄的信念，堅強(qiáng)的意志就是生命之鈣的重要成分?。?3）同學(xué)們還知道生命之鈣的成分還有那些？能否舉例說明學(xué)生交流討論、發(fā)言，師總結(jié)概括：積極樂觀的心態(tài)化解痛苦的智慧明確的人生目標(biāo)過渡：由此看來，挫折是痛苦、是打擊，也是有效的良藥。沒有挫折，沒有考驗，人的潛能和智慧就不易被充分的發(fā)掘出來?；叵胍幌伦约撼砷L的經(jīng)歷和經(jīng)歷的挫折。你是

6、怎樣走出來的 ?你的生命之鈣又是什么？3、自己的生命之鈣（板書）學(xué)生分組討論、交流、自由發(fā)言（三）課堂小結(jié)、挫折是難免的，挫折會給人帶來痛苦、折磨人，考驗人。但失敗和挫折也是人生的學(xué)校。不經(jīng)風(fēng)雨哪能見彩虹。沒有經(jīng)歷過失敗和挫折就找不到真理。只要在挫折面前我們學(xué)會堅強(qiáng)、樂觀、自信，堅定人生理想和目標(biāo)，冷靜的、智慧的找出新出路，那么挫折就會轉(zhuǎn)化為我們生命的鈣質(zhì)，教育人、鍛煉人，是人受益終生。臺灣歌手鄭智化 2 歲時患小兒麻痹不能走路， 7 歲時終于可拄拐杖走路。他不向命運(yùn)屈服，熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，長大后作詞作曲，成了一名歌手。他的歌曲水手 、星星點(diǎn)燈都充滿了面對挫折，向命運(yùn)抗?fàn)幍膱詮?qiáng)，激勵人的克服困難