小一班半日開放活動(dòng)方案

1、豆豆一班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)方案時(shí)間：2012年4月28日 地點(diǎn)：豆豆一班教室參加人員：家長(zhǎng)、幼兒活動(dòng)內(nèi)容如下：一、 晨間鍛煉活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)過獨(dú)木橋能夠進(jìn)在平衡木上頂著沙包走梅花樁鍛煉幼兒的平衡力以及膽量保齡球 將彩瓶擺放好，幼兒用球去打倒彩瓶，鍛煉孩子的眼力二、晨間談話： 談話內(nèi)容：一周總結(jié) 三、早操 幼兒能夠跟著音樂有節(jié)進(jìn)行早操鍛煉四、餐點(diǎn)1. 給幼兒營(yíng)造安靜的就餐環(huán)境。2. 鼓勵(lì)幼兒自己吃完自己的那份早餐。五、集體教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：繪本誰(shuí)咬了我的大餅（室內(nèi)）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察、想象理解故事中的情節(jié)。2、嘗試能夠完整連貫的學(xué)說繪本中的語(yǔ)句：“*,是你咬了我的大餅嗎？”3、在猜一猜、玩一玩

2、的過程中，享受繪本閱讀的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：誰(shuí)咬了我的大餅PPT課件、人手一個(gè)大餅圖片、實(shí)物大餅一塊活動(dòng)過程：一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣1、向客人老師打招呼2、過渡：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一份小禮物，你們看（出示實(shí)物大餅）讓幼兒看一看、聞一聞、說一說。（引導(dǎo)幼兒從外形上觀察）3、師：今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于大餅的故事，你們看（出示圖一）這塊大餅和之前的大餅有什么地方不一樣嗎？二、觀看課件，欣賞繪本圖片，了解故事內(nèi)容1、師小結(jié)：一天，勤勞的小豬在家做了一塊黃色的、圓圓的、上面灑滿了芝麻的大餅，小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上 “呼呼呼” 睡著了，一覺醒來(lái)一看，他發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒觀察圖

3、片，然后用自己的語(yǔ)言表述）2、教師提問：原來(lái)小豬的大餅上出現(xiàn)了一個(gè)半圓形的牙印，小豬不知是誰(shuí)咬了他的大餅，非常生氣，你們來(lái)猜猜看是誰(shuí)咬了他的大餅?zāi)?？（幼兒展開想象，討論）3、教師講述：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅，我要把他找出來(lái)，于是他到外面去找了，找呀找，在路上他看見了一只小鳥，他會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？（幼兒展開想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前說一說，并給予適時(shí)鼓勵(lì)），教師用繪本中的原句提問：“小鳥，小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”，教師以小鳥的口吻說：“不是我，你看”說完就在小豬的大餅上咬了一口，小豬的大餅上出現(xiàn)了一個(gè)尖尖的小角，小豬一看，不是半圓形的牙印說：“嗯，果然不一樣”，只好走開了。（強(qiáng)調(diào)使用句式：小鳥，是你

4、咬了我的大餅嗎？并請(qǐng)幼兒分角色扮演學(xué)說句式）4、教師講述：這次他遇到了小兔，我們一起來(lái)幫他問問小兔吧。（請(qǐng)一名幼兒扮演小豬，學(xué)說句式：小兔，小兔是你咬了我的大餅嗎？），教師以小兔的語(yǔ)氣說：“不是我，你看”說完就在小豬的大餅上咬了一口，大餅上有一個(gè)三瓣嘴的牙印，小豬一看，不是半圓形的牙印說：“嗯，果然不一樣”，只好走開了。5、教師講述：于是小豬又低著頭走開了，這一次他看到了小狐貍，于是他問：“小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？”小朋友你猜猜看，是不是小狐貍咬得呢？（幼兒自由討論）教師以小狐貍的口吻說：“不是我，你看”說完就在大餅上咬了一口，大餅上出現(xiàn)了一個(gè)大大的尖尖角，小豬一看說：“嗯，果然不一樣”，

5、只好走開了。6、教師提問：這次他在路上又看到誰(shuí)了呢？呀，原來(lái)是一只鱷魚，小豬很害怕，可是他還是非常想知道誰(shuí)咬了我的大餅，于是他慢慢的走到鱷魚身邊，輕輕的說：“鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚張大嘴巴說：“不是我，你看”說完又在大餅上咬了一口，大餅上出現(xiàn)了一個(gè)鋸齒形狀的牙印，小豬一看，不是半圓形的牙印忙說：“嗯，果然不一樣”，說完趕緊跑掉了。（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小豬非常害怕的問鱷魚時(shí)的情景）7、教師出示繪本圖片講述：小豬又繼續(xù)出發(fā)了，這回呀他遇到了河馬先生，我們來(lái)幫他問問，（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)說語(yǔ)句：河馬，是你咬了我的大餅嗎？）河馬說：“不是我”說完就在大餅上輕輕地咬了一小口，小豬一看：“哦。我的天呢，大餅只剩

6、下一點(diǎn)點(diǎn)了”，小豬實(shí)在是太累太餓了，他“啊嗚”一口，也在大餅上咬了一口，大餅上出現(xiàn)了一個(gè)半圓形的牙印“吧唧吧唧”他邊嚼邊說：“到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？?、師總結(jié)：通過比較得知小豬的大餅究竟是誰(shuí)咬的呢？幼兒通過觀察得知。三、找一找、樂一樂教師出示事先準(zhǔn)備好的大餅圖片，讓幼兒觀察、說一說手上的牙印是誰(shuí)咬的？四、生活遷移教師總結(jié)：小朋友們這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫是誰(shuí)咬了我的大餅，現(xiàn)在我們都知道原來(lái)動(dòng)物們咬出來(lái)的牙印形狀都是不一樣的，你們想不想自己來(lái)咬一口，看看你們咬出來(lái)的大餅是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒回教室品嘗教師準(zhǔn)備的大餅）活動(dòng)反思：繪本故事誰(shuí)咬了我的大餅形象色彩鮮明夸張，結(jié)局也令人感到意外，整個(gè)故

7、事也充滿了懸念，片段也非常精彩，圍繞“是誰(shuí)咬了我的大餅”這一話題展開，引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中觀察、想象、模仿、享受閱讀帶來(lái)的快樂。在活動(dòng)一開始我選擇設(shè)置 “懸念”的方式來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣；在閱讀繪本時(shí)同時(shí)嘗試讓幼兒模仿故事中的對(duì)話，使幼兒充分想象、角色扮演、大膽講述；而最后進(jìn)行生活遷移，通過探索得知每個(gè)嘴巴咬出來(lái)的牙印是不一樣的。當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：1、教師的語(yǔ)言比較瑣碎，在活動(dòng)的開始沒能夠抓住活動(dòng)的主題，因而導(dǎo)致后面提出的問題沒有他的意義了。2、在講述故事時(shí)沒能確引導(dǎo)使用故事中的原句，使目標(biāo)二“能用完整連貫的語(yǔ)句表述：“# ，是你咬了我的大餅嗎？不是，你看”難以達(dá)到效果，幼兒在

8、后面的活動(dòng)非常被動(dòng)，積極性沒能調(diào)動(dòng)起來(lái)。 總之，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，由于課前沒能充分準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的發(fā)展水平?jīng)]能夠進(jìn)行準(zhǔn)確剖析，在以后的活動(dòng)開展中我會(huì)注意到這一點(diǎn)?；顒?dòng)二：親子游戲過小河（戶外）活動(dòng)目的：活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，考驗(yàn)家長(zhǎng)與幼兒的配合能力及反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：海綿墊，腳印活動(dòng)規(guī)則：1.家長(zhǎng)及幼兒分為四組，站在玩具前。2.教師說開始，四組同時(shí)出發(fā)。3.每組家庭面前有兩塊“石頭”，家長(zhǎng)的腳依次走在兩塊“石頭”上，當(dāng)腳走在第三塊“石頭”上時(shí)，幼兒將第一塊“石頭”放在家長(zhǎng)面前，家長(zhǎng)繼續(xù)走下去，以此類推，第一名到終點(diǎn)時(shí)有糖果獎(jiǎng)勵(lì)。六、區(qū)域游戲區(qū)域名稱活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)豆豆小家在游戲中自由想象各種廢舊、

9、自然材料收集在一起讓幼兒充分想象，運(yùn)用自己的小手打扮娃娃家巧手吧有規(guī)則的涂色、添畫、想象創(chuàng)造提供一次性紙杯讓孩子來(lái)自己作畫、涂色體會(huì)用油泥制作東西的快樂提供油泥、泥工板讓孩子們自己用手捏出喜歡的東西丫丫屋在游戲中自有想象，與同伴友好相處，大家商量著游戲各種廢舊物品、自然材料收集在一起讓孩子們通過想象以及平時(shí)生活中的所看所聞一起玩娃娃家 建構(gòu)區(qū)學(xué)習(xí)將各種形狀的積木拼搭、鑲嵌各種形狀的積木讓幼兒想象拼搭大型建構(gòu)玩具如大型滑滑梯等。益智區(qū)在區(qū)域中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力珠子讓幼兒放松心態(tài)與伙伴一起動(dòng)手來(lái)珠珠活動(dòng)反思：幼兒園指導(dǎo)綱要中強(qiáng)調(diào)：“家庭是幼兒合作的重要伙伴，應(yīng)本著尊重、合作、平等的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持，和主動(dòng)參與，并支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。 4月28日上午我園舉行小班家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，從晨間活動(dòng)到觀看幼兒早操、然后到上午的餐點(diǎn)、進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，使家長(zhǎng)全方位的了解幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況、了解教師業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，更體會(huì)到幼兒教師的辛苦。繪本故事誰(shuí)咬了我的大餅形象色彩鮮明夸張，結(jié)局也令人感到意外，整個(gè)故事也充滿了懸念，片段也非常精彩，圍繞“是誰(shuí)咬了我的大餅”這一話題展開，引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中觀察、想象、模仿、享受閱讀帶來(lái)的快樂。在活動(dòng)一開始我選擇設(shè)置 “懸念”的方式來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣；在閱讀繪本時(shí)同時(shí)嘗試讓幼兒模仿