小班班級(jí)工作總結(jié)行為習(xí)慣

1、小班班級(jí)工作總結(jié)行為習(xí)慣嘗試借鑒差異化管理理念， 將其引入小班班級(jí)管理工作， 從尊重 學(xué)生的個(gè)體差異性， 關(guān)注學(xué)生個(gè)體獨(dú)立性等方面入手， 今天給大家找 來(lái)了小班班級(jí)工作總結(jié)行為習(xí)慣，希望能夠幫助到大家。 小班班級(jí)工作總結(jié)行為習(xí)慣篇一時(shí)間過(guò)地好快呀，隨著四季的不斷變化，轉(zhuǎn)眼間，我和孩子們又 一起走過(guò)了一學(xué)期。這一學(xué)期中，我們都不得不慨嘆歲月流逝的疾速， 同時(shí)我們也驚喜的發(fā)現(xiàn)， 每一點(diǎn)一滴的付出， 所得到的回報(bào)也是令自 己驕傲的?，F(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的工作作一總結(jié) :一、班級(jí)工作方面作為一名幼兒教育工作者， 要想完成教書育人的責(zé)任， 首先必須 具備良好的政治思想素質(zhì)， 樹立正確的人生觀。 在這一年中我

2、認(rèn)真參 加每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 今年我擔(dān)任了小三班的教育教學(xué)工作， 我們班有 33 名幼兒，因?yàn)槭切“嗟挠變?，所以在各方面都要從新的東西開始 學(xué)，一學(xué)期下來(lái)，孩子們的進(jìn)步都很大，看到他們的進(jìn)步，作為老師 的我們心里也很開心。根據(jù)期初的班務(wù)計(jì)劃，我們開展了很多的活動(dòng)，有 " 小班組自理 能力比賽 "、"冬季運(yùn)動(dòng)會(huì) " 等活動(dòng)，活動(dòng)的開展鍛煉了孩子們各方面 的發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了和家長(zhǎng)之間的情感。 在平時(shí)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中， 我們對(duì)進(jìn)步的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)能力較弱的幼兒給予鼓勵(lì);針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)教育， 一學(xué)期下來(lái)我們班的孩子在各方面 的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)

3、步。還記得剛?cè)雸@的那會(huì)兒，孩子們哭成一片， 哭著嚷著找媽媽， 而現(xiàn)在跟我們老師親密無(wú)間， 相信通過(guò)本學(xué)期的培 養(yǎng)，孩子們?cè)谙聦W(xué)期中一定會(huì)有更大的進(jìn)步 !二、教育教學(xué)工作1、在日常工作中，我能認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前認(rèn)真?zhèn)?好課，準(zhǔn)備好豐富有趣的教育活動(dòng)，上課時(shí)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，給 每一個(gè)孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，注意給膽小的孩子多一些愛(ài)護(hù)， 給注意力易分散的孩子多一些鼓勵(lì)， 給體質(zhì)弱的孩子多一些照料， 給 能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思，不斷總結(jié)，每月撰寫教育隨 筆，并上傳于教育博客，以此提高自身能力與寫作能力。2、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，提供充 足的操作材料。

4、在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。3、認(rèn)真填寫周計(jì)劃、區(qū)域觀察記錄表、班級(jí)情況表及各種表格。三、保育工作對(duì)于我們小班幼兒， 在保育方面的工作是放在首要的， 家長(zhǎng)們最 為關(guān)心的問(wèn)題就是自己的寶寶在園的情況吃喝拉撒方面的。所 以，在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手 :1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培 養(yǎng)和訓(xùn)練， 使幼兒的生活習(xí)慣， 學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā) 展。2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng) 幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣， 不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話， 不掉飯粒。3、加強(qiáng)幼兒午睡的

5、管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。 培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折 疊整齊放好。四、安全工作安全工作是工作中的重點(diǎn)之重， 保障每一位幼兒的人身安全， 是 每一位教師的責(zé)任和職責(zé)， 為了讓家長(zhǎng)放心， 讓幼兒能在一個(gè)安全的 環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。幼兒園開設(shè)了安全教育這門課程我覺(jué)得非常 適合幼兒園的孩子們， 讓他們?cè)鰪?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)， 活動(dòng)的設(shè)計(jì)十分貼 近幼兒的日常生活。五、家長(zhǎng)工作 經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā) 展。并在此基礎(chǔ)上同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí) 的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。六、認(rèn)識(shí)不足，

6、努力進(jìn)步。 回顧這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忙碌而又快樂(lè)著 !我覺(jué)得在班級(jí)的管 理方面還有待加強(qiáng)，管理應(yīng)該更規(guī)范，更具體。尤其在家長(zhǎng)工作方面 處事有時(shí)會(huì)有些急躁， 因?yàn)橄氚压ぷ髯龅母晟疲?有時(shí)還是會(huì)有疏忽 的地方，缺乏經(jīng)驗(yàn)的累積， 在接下來(lái)的工作中，我將努力改正自己的 不足，向更高的支點(diǎn)邁步 !小班班級(jí)工作總結(jié)行為習(xí)慣篇二歲末年至，時(shí)間如梭， 一學(xué)期緊張而繁忙的工作又將結(jié)束。在園 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各位老師的支持、幫助下，我班三位教師默契配合、 較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作， 為促今后的工作更好地開展， 現(xiàn) 對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)：一、班級(jí)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì) 本班教師能認(rèn)真參加政治、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

7、， 努力提高自身的政治思想 覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) "三個(gè)代表 "的重大意義、深刻 內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐 "三個(gè)代表 "要求的自覺(jué)性和責(zé)任感，真正 把"三個(gè)"代表的要求落實(shí)到工作中。進(jìn)一步加強(qiáng) "師德規(guī)范 "的學(xué)習(xí)， 不斷樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人、以身立教 的社會(huì)使命感，加強(qiáng)尊重幼兒、愛(ài)護(hù)幼兒、保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，在家長(zhǎng) 中樹立起良好的教師形象。一、 工作從實(shí)，建立良好的班級(jí)常規(guī) 金秋九月，新小班入園。孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交 往等方面存在著很大的差異， 因此一些孩子在入園

8、之初會(huì)出現(xiàn)不同形 式、不同程度的適應(yīng)困難?？?、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大 便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)出現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快 適應(yīng)幼兒園的集體生活。首先，本班教師利用假期時(shí)間，冒著酷暑，對(duì)班級(jí) 28 名幼兒進(jìn) 行了認(rèn)真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過(guò)問(wèn)卷和與幼兒家長(zhǎng)交 談，了解幼兒的生活習(xí)慣、 個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好等，讓幼兒熟悉新 教師，培養(yǎng)感情 ;除此以外，我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無(wú)意的向幼 兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對(duì)幼兒園的陌生感 ;而后，我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡 特點(diǎn)，我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃 ;為了讓孩子們一到幼兒園就有 活動(dòng)

9、的場(chǎng)地和材料， 喜歡上幼兒園， 我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行 了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及 " 高高 興興上幼兒園 "的主題墻，積極地做好開學(xué)迎新工作。開學(xué)前， 我們還利用休息時(shí)間召開了新生家長(zhǎng)會(huì)， 并讓幼兒來(lái)園 適應(yīng)。正因?yàn)橛辛饲耙浑A段的工作基礎(chǔ)，一星期下來(lái)，本班大部分幼 兒情緒穩(wěn)定， 并能參加集體活動(dòng)。 個(gè)別幼兒的情緒在老師的安撫下也 得到相對(duì)穩(wěn)定，班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。常規(guī)是開展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)， 小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和 習(xí)慣的養(yǎng)成。 針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征， 三位 教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活、 活動(dòng)

10、的常規(guī)要求， 一方面教師持之以 恒地嚴(yán)格要求， 另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解， 讓幼兒理解班 級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得愉快而制定的， 所以誰(shuí)違反了 常規(guī)，小朋友要相互提醒， 而不應(yīng)該只是告訴老師。 例如在喝水環(huán)節(jié)， 由于活動(dòng)室較小，小朋友去喝水是時(shí)總是互相碰撞，把水灑了一地， 并產(chǎn)生了不少矛盾。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我們便引導(dǎo)幼兒展開 "水灑在 地上會(huì)發(fā)生什么事情 " 、"怎樣做不會(huì)與別人碰撞，把水灑在地上 " 的 討論，通過(guò)討論，孩子們想出了 "喝水通道 "的辦法（即幼兒按照小組沿 邊走路 ），并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則，

11、通過(guò)嘗試，大家都覺(jué)得 這個(gè)辦法很好。剛開始時(shí)， 有幾個(gè)小朋友總是忘記，其他小朋友就提 醒他應(yīng)該怎樣走。 就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受， 漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。 我們教師也意識(shí)到： 對(duì)幼兒進(jìn) 行常規(guī)培養(yǎng)， 不僅是為了保證眼前正?；顒?dòng)， 更主要的目的是使幼兒 逐步從他律走向自律。二、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動(dòng)的教育價(jià)值 環(huán)境可以給孩子很多東西。 作為教師， 我們有責(zé)任有義務(wù)利用班 級(jí)這塊空間，把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓孩子通過(guò)與物質(zhì)世界、 與他人的交往作用得到發(fā)展。本學(xué)期， 我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境， 重在教育環(huán)境潛能的發(fā) 揮。根據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了 &qu

12、ot;來(lái)上幼兒園 " 、" 親親熱 熱是一家 "、"眼睛里的顏色 " 、"好吃的食物 "等主題墻飾，我們還充分 利用班級(jí)的兩個(gè)大柱子進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中滲透 和物化教育目標(biāo)，在 " 親親熱熱是一家 "主題中，我們把柱子布置成樓 房，變成 "小朋友的家 "，在"眼睛里的顏色 "主題中，我們把柱子變成 " 彩虹柱 "，讓幼兒給許多東西涂上彩虹的顏色掛在 "彩虹柱"上。在"好吃的食物 "主題中，

13、我們又將柱子變成了超市、麥當(dāng)勞餐廳 等各種賣食品的場(chǎng)所 ;到了圣誕節(jié)，當(dāng)一個(gè)五彩繽紛的 "圣誕柱 "出現(xiàn)在 孩子們的眼前時(shí)，孩子們發(fā)出了歡呼聲。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。 我們有用塑料杯制作了紅黃 藍(lán)三種顏色的花， 并將他們按顏色以及形狀分類懸掛， 讓幼兒從中初 步感知了集合的簡(jiǎn)單概念， 我們還請(qǐng)孩子們將圖形寶寶涂上各種顏色 進(jìn)行懸掛，孩子們抬起頭就會(huì)說(shuō)： "這個(gè)紅色三角形是我涂的 "、" 第二個(gè)正方形是我畫的I!孩子們從環(huán)境中感受到了數(shù)學(xué)的有趣，從生活環(huán)境中掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)， 大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 和積極性。相對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來(lái)說(shuō)

14、，心理環(huán)境對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒更顯得重 要。因此，在主題活動(dòng)開展過(guò)程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖 掘興趣背后潛在的教育價(jià)值， 活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與， 大膽表達(dá)自 己的想法。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)， 我們適時(shí)地通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考， 探究; 當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時(shí)調(diào) 整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼 兒敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。三、解放思想，培養(yǎng)幼兒交往能力和生活自理能力 現(xiàn)代社會(huì)要求一代新人富于開拓精神， 富有應(yīng)變能力。 我們應(yīng)從 小培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說(shuō)、勇于實(shí)踐的創(chuàng)造精神，這就需 要給孩子創(chuàng)造進(jìn)行活動(dòng)

15、的機(jī)會(huì)與環(huán)境， 讓孩子積累直接的經(jīng)驗(yàn)。 經(jīng)驗(yàn) 是孩子心理健康成長(zhǎng)最必需的營(yíng)養(yǎng)素。 在家訪過(guò)程中， 不少家長(zhǎng)都反 映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說(shuō)話 孩子膽小的原因多種多樣， 但多數(shù)孩子膽小、 孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有 關(guān)。因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著、保著，父母的 包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。 孩子剛?cè)?園的第一天， 我們就鼓勵(lì)幼兒大聲地向別人介紹自己的名字， 老師的 教學(xué)也多以 "開放型 "組織，故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ?往，孩子們很快地從自己一個(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、 到早上見(jiàn)了面 互相問(wèn)早，最后到自己

16、想辦法解決交往中出現(xiàn)的問(wèn)題。以往小班，在生活方面老師 "保 "的比較多，讓孩子做的事老師總 是把它"簡(jiǎn)單化 "，而在我們班上，我們打破了一些 "傳統(tǒng)"的做法，能 讓孩子一步到位做好的事，我們決不繞彎子。例如，幼兒飯后漱口這 個(gè)環(huán)節(jié)，以往小班剛?cè)雸@時(shí)都是不漱口的，而在我班，我們一開始便 讓孩子吃完飯后用自己的碗接一口水漱口，當(dāng)然，事先，老師把怎樣 漱口的方法都告訴了孩子們，第一天水桶邊上灑了許多水;第二天，有的孩子把水吐在了身上沒(méi)關(guān)系，老師請(qǐng)會(huì)漱口的孩子重新把漱 口的方法表演給大家看。通過(guò)幾天的嘗試， 孩子們已經(jīng)能夠用正確的方法漱口了，

17、 后來(lái)再 用杯子里的漱口液漱口對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不成問(wèn)題了。 老師在教育中 盡可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、 去思考、去作出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕， 能自己穿脫衣服，能自己整理游戲材料，能自己把小椅子排成半 圓 "實(shí)踐出真知 "，只要掌握了方法，一些看似很難的事情，通過(guò) 孩子自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在孩子們面前變得簡(jiǎn)單了。四、關(guān)注個(gè)體，注重保教結(jié)合、家園配合 通過(guò)家訪以及活動(dòng)中的觀察，一個(gè)月下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的個(gè) 別幼兒較多，而且各不相同，有的是 "行為習(xí)慣 "上的個(gè)別，有的是 " 生活習(xí)慣 &quo

18、t;上的個(gè)別，有的是 "性格特點(diǎn) "的個(gè)別，例如有個(gè)男孩子叫 虹雨，入園時(shí)一上廁所就站在便池邊上喊老師， 一吃飯就坐在椅子上 不動(dòng)，一睡覺(jué)就和衣躺在床上，原來(lái)，這個(gè)孩子從小由保姆帶，在家 什么事都不會(huì)做， 了解到這一情況后， 班級(jí)三位老師一方面手把手地 教他，一方面及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中配合我們的教育，讓他 做一些力所能及的事情。起初家長(zhǎng)，特別是保姆不大樂(lè)意，對(duì)我們的做法不屑一顧，當(dāng)我 們多次與他們交談溝通， 當(dāng)他們看到嵇虹雨自己動(dòng)手擦小椅子時(shí)， 當(dāng) 虹雨把折衣服的本領(lǐng)教給家長(zhǎng)時(shí)，他們笑了，同時(shí)，他們也認(rèn)識(shí)到自 己在教育中的失誤， 并表示出對(duì)我們工作的支持與配合。 班

19、級(jí)還有一 個(gè)孩子叫劉新迪，口齒極不清楚，剛來(lái)幼兒園時(shí)，整天說(shuō)個(gè)不停，可 我們一句也聽(tīng)不懂， 一開始我們認(rèn)為沒(méi)什么， 慢慢就能聽(tīng)懂了。 可是， 有一次，他用哭泣地聲音大喊： "我說(shuō)什么你們都聽(tīng)不懂。 "時(shí)，我們 意識(shí)到這件事情不能 "慢" 。于是，我們耐著性子聽(tīng)、從一個(gè)字到一個(gè)詞，再到一句話漸 漸地我們聽(tīng)懂了，有的時(shí)候家長(zhǎng)聽(tīng)不懂的話，我們卻能聽(tīng)懂。我們十 分高興，但我們并沒(méi)有滿足，而是覺(jué)得我們聽(tīng)懂并沒(méi)有用，要讓其他 人也能聽(tīng)懂，于是，我們又耐著性子一個(gè)字一個(gè)詞地教，" 對(duì)"、 " 袋鼠"、 "葡萄"

20、;看到什么說(shuō)什么，看到什么教什么，就這樣，一學(xué)期下 來(lái)，劉新迪能夠與小朋友交流了，能夠舉手發(fā)言了，他的進(jìn)步讓老師 和家長(zhǎng)都感到了無(wú)限欣慰。生活護(hù)理是小班的重要工作， 班級(jí)三位教師從不怠慢。 幼兒嘔吐、 大小便在身上， 老師總是把及時(shí)幫幼兒換洗， 把干凈的衣褲送到家長(zhǎng) 手中;冬天到了，老師建議家長(zhǎng)帶來(lái)棉背心在空調(diào)房間穿，并不厭其 煩地幫幼兒穿脫 ;上完廁所，老師一個(gè)一個(gè)地幫著塞好衣褲 ;身體不舒 服總是及時(shí)地告之家長(zhǎng)，并給予其特殊的照顧這一切的一切都是 為了讓孩子們健康地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。"對(duì)于昨天，我們更多的是驕傲 ;對(duì)于今天，我們更多的是努力。 "回顧這一學(xué)期的工作，雖然

21、取得了一些成績(jī)，但仍存在這許多不足 之處，例如，對(duì)個(gè)別幼兒的教育上，老師應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo);在家長(zhǎng)工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致， 從而贏得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持。 總之，我們將進(jìn)一步是深入學(xué)習(xí) "綱要 "，實(shí)踐中多發(fā)問(wèn)、勤反思，努 力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為， 在今后的工作中， 將不斷地找 出差距，針對(duì)本班不足，迎難而上，努力使班級(jí)每一個(gè)孩子都有喜人 的進(jìn)步，使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越 ! 小班班級(jí)工作總結(jié)行為習(xí)慣篇三時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了， 我班是一個(gè)新的組合體教師、 孩子、 家長(zhǎng)都是新的。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭， 共同商討、 一起游戲、互相配合共同完成各

22、項(xiàng)班務(wù)工作。我班幼兒35 人，男孩16 人，女孩 19人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過(guò)一 學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活， 每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步， 為了更好的完 成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中， 促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作（一）積極開展教研活動(dòng)1、主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參與園、段、班三級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出疑難問(wèn)題、及時(shí)調(diào)整落實(shí)。（二）各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著健康每天早晨我們會(huì)提供各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)， 鍛煉幼兒 的身體，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了一些 豐富有趣的體育游戲： 木頭人、切西瓜、吹泡

23、泡等，培養(yǎng)孩 子參加體育活動(dòng)的興趣很習(xí)慣， 并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、 不怕困 難的意志。語(yǔ)言通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活， 幼兒都能聽(tīng)懂普通話， 也能用普通話較 流利、連貫地與人交流。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自 由寬松的語(yǔ)言環(huán)境， 鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述， 表達(dá)自己的想法和 感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，我們就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲、語(yǔ)言游 戲鼓勵(lì)這些孩子大膽講述，積極參與游戲之中 ;我們還通過(guò)讓幼兒接 觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很優(yōu)美 ;幼兒自帶喜歡的 圖書與同伴分享，早期閱讀大家都看圖畫書 、小狗的白皮書等 更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。社會(huì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子

24、女， 家長(zhǎng)都非常寵愛(ài)， 什么事情都包辦代 替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為， 針對(duì)這些情況， 我們通過(guò)晨間談話、 小故事、語(yǔ)言游戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)科學(xué) 幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探究科學(xué)的欲望， 激 發(fā)他們的好奇心。電話、電視機(jī)是幼兒經(jīng)常接觸的物體，利用他們身 邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響， 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。 小實(shí)驗(yàn)中孩子動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)知道了糖在水里 怎么不見(jiàn)了，多彩的肥皂。對(duì)一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機(jī)，適 時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知欲。在數(shù)學(xué) 活動(dòng)中以各種

25、各樣的游戲讓幼兒感知一和許多的關(guān)系、 4 以內(nèi)的數(shù)量， 學(xué)習(xí)把相同名稱的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類，提供了豐富 的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作的過(guò)程。藝術(shù) 幼兒能體驗(yàn)到參與音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能初步感受周圍景物、 環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂(lè)美術(shù)作品的美。 幼兒能積極主動(dòng)參與唱歌、 歌表演、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的情緒特點(diǎn)、節(jié)奏型。喜歡邊唱邊表 演并大膽地隨音樂(lè)自由伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、 油畫棒、橡皮泥及泥工 板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡(jiǎn)單的線形，嘗試棉 簽、滾珠等多種作畫方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，

26、對(duì)顏色感興趣， 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。二、組織豐富多彩的活動(dòng)開學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情，與中二班開展了 " 大帶 小"活動(dòng)，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本領(lǐng)，使他們知道小朋友應(yīng)該上幼兒 園才能學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨。秋天到了，為使 幼兒感受到大自然的變幻無(wú)窮， 組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走 進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園 活動(dòng)，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲， 充分感受節(jié)日 的喜慶氛圍。舉行班級(jí)自助餐、 "生日 "，幼兒自帶東西與同伴分享交 流，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。三、兼顧個(gè)別幼兒教育我們班內(nèi)有個(gè)孩子，

27、她早上來(lái)園總是很困難。 因?yàn)橐郧霸谒搅@ 呆過(guò)，由于當(dāng)時(shí)年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對(duì) 他關(guān)注較少偶爾還挨批，造成對(duì)幼兒園有點(diǎn)恐懼感。針對(duì)這個(gè)難題， 老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)， 覺(jué)得她是一個(gè)希望引起別人注意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。如 果沒(méi)有滿足她的這些需要，她便會(huì)用特別的做法來(lái)吸引別人的注意。 對(duì)于這種情況， 老師們研究在教育活動(dòng)、 游戲到生活護(hù)理中有哪些適 宜的教育方法，并達(dá)成一致：不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表 揚(yáng)一點(diǎn)，以滿足她的需要。課上給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課下多與她玩玩， 多抱抱她 孩子真的在改變。從不愛(ài)來(lái)園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興

28、 地走進(jìn)門，老師們都為她的進(jìn)步感到高興。 現(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來(lái)接她， 她都不愿走， 周末回到家還經(jīng)常念著老師， 經(jīng)常鬧著要給我們打電話 說(shuō)很想老師和小朋友，家長(zhǎng)為此很高興，很滿意。另一個(gè)小朋友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子， 不習(xí)慣于在集體面前批 評(píng)他，說(shuō)他的不是你越說(shuō)他越有意與你作對(duì)，甚至還會(huì)狡辯、說(shuō)謊， 偶爾還會(huì)偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。 后來(lái)我們都很小心地呵護(hù)著 他，即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì)耐心地開導(dǎo)， 帶他到旁邊講道 理。慢慢的他的行為進(jìn)步了很多，還經(jīng)常幫我們督促其他的小孩子。四、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育1、生活護(hù)理 我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，保證每天讓每位幼兒都干干凈 凈、整整齊齊的回家去，每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在 幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。 運(yùn)動(dòng)前提醒他們飲水、脫衣服，根據(jù)天氣情況及時(shí)增減衣服。在一日 中認(rèn)真觀察幼兒情緒， 發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時(shí)請(qǐng)保健醫(yī)生或通知家長(zhǎng)， 照 顧好個(gè)別體弱及生病幼兒。2、培養(yǎng)幼兒的自理能力 自理能力的培養(yǎng)使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn)， 老師十分重視孩 子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿 鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開