幼兒園保育工作中存在的問題及解決對策探析.doc

1、幼兒園保育工作中存在的問題及解決對策探析 摘要：保育是幼兒園教育的重要組成部分，保育工作的好壞直接影響著幼兒的身心發(fā)展，保育工作對促進(jìn)幼兒形成健全的人格具有非常重要的作用。本論文首先分析當(dāng)前幼兒園在保育工作中存在的問題，然后提出解決問題的對策。 關(guān)鍵詞：保育工作 問題 對策 幼兒園工作規(guī)程中明確指出：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面的教育?！笨梢娪變簣@保育工作與教育工作同等重要，幼兒園保育對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用。認(rèn)真做好保育工作，提高保育工作的教育價(jià)值，對幼兒園保育工作的教育具有重要的作用。但是，在當(dāng)今的幼兒園保育工作中存在著許多的問題需

2、要我們?nèi)ソ鉀Q。 一、幼兒園保育工作存在問題 （一）保育工作不受重視，對保育工作的理解片面化 在當(dāng)今的幼兒園教育中，保育被放在一個(gè)不受重視的地位。無論是幼兒園教師還是幼兒園園長都沒有認(rèn)識(shí)到保育教育的重要性，只是一味的偏重于幼兒園的教育教學(xué)工作。在他們看來，保育不屬于教育工作，自然也沒有什么教育價(jià)值，保育工作只是屬于保育員的的職責(zé)，與幼兒園教師無關(guān)。幼兒教師基本上就只管課堂教學(xué)工作，把保育工作視為是保育員的責(zé)任，與自己無關(guān)，自己只負(fù)責(zé)教學(xué)工作，那些負(fù)責(zé)照顧幼兒的吃、喝、拉、撒、穿衣、睡覺、玩耍、生病、外出等所有的生活瑣事都只是保育員的工作，自己是不用操心這些教學(xué)之外的事的。許多幼兒園教師都普遍認(rèn)為

3、幼兒園保育工作就是保證幼兒的健康和安全，防止疾病的傳染，沒有太多的工作可以做的，這些工作由保育員和保健員來做就行了。真是因?yàn)檫@樣的原因，導(dǎo)致幼兒園的保育工作被忽視或者是被貶低。 （二）保育員隊(duì)伍建設(shè)不夠健全 保育員隊(duì)伍建設(shè)不夠健全主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1.保育員的素質(zhì)低下 幼兒園在招聘保育員的時(shí)候雖然標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，但重點(diǎn)都只是簡單要求有帶孩子的經(jīng)驗(yàn)、熟悉孩子的生活環(huán)節(jié)、掌握照顧孩子的生活技能、喜歡孩子等，招聘沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)注準(zhǔn)，既無學(xué)歷方面的門檻，業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)能力上的具體要求。這種招聘方式招進(jìn)來的保育員可謂是素質(zhì)低。 2.保育員待遇低 保育員的工資普遍都要比幼兒園正式教師的工資低很多，而且保

4、育員的工作是沒有編制的，工作具有不穩(wěn)定性，這在很大程度上表明了保育員充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)臨時(shí)工的角色。 3.保育員地位低下 保育員的工作被看成是沒有技術(shù)含量的工作，相對于幼兒園教師來說，保育員的工作對幼兒的發(fā)展沒有教育性。幼兒教師看不起保育員，不足以與保育員進(jìn)行對話與交流，從而無意識(shí)的貶低了保育員所從事的保育工作，甚至不愿分擔(dān)保育工作。這在很大程度上貶低了保育員的地位。 4.幼兒園缺乏對保育員的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制 幼兒園未建立起業(yè)績考評、獎(jiǎng)懲管理制度。保育員在工作中做的好與不好，都是一個(gè)樣，這難以調(diào)動(dòng)保育員對工作的積極性。 5.保育員的專業(yè)化程度低，沒有接受培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 很多保育員基本上都沒有接受過專

5、業(yè)的培訓(xùn)，專業(yè)化程度低，難以勝任保育員的崗位工作。保育員大多是憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自我感覺去工作。 二、針對幼兒園保育工作存在問題的解決對策 （一）樹立科學(xué)的保育觀，全面落實(shí)各項(xiàng)保育工作 幼兒教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到保育工作的重要性，認(rèn)識(shí)到 “保教結(jié)合”原則的重要性來，真正重視保育工作。保育工作不只是由保育員來做，幼兒教師也可以是保育工作的實(shí)施者，只有二者配合好，才能順利的完成幼兒園保育工作。保育工工作應(yīng)該是貫穿于一日生活的全部過程中的，注重每一個(gè)生活環(huán)節(jié)去及時(shí)的對幼兒進(jìn)行教育。保育工作有很多內(nèi)容是可以做的，不但要對幼兒的身體進(jìn)行保護(hù)教育，還要對幼兒的心理進(jìn)行教育，只有身心和諧發(fā)展的幼兒才算是健康

6、的幼兒。作為幼兒教育中者，不應(yīng)該片面地把保育工作理解為是負(fù)責(zé)照顧小孩的行為，而應(yīng)該有意識(shí)地去指導(dǎo)幼兒在生活中進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒人格的全面發(fā)展。作為一個(gè)幼兒教育工作者，應(yīng)該去認(rèn)識(shí)幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，明白幼兒的生長發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，幼兒的生長發(fā)展存在著個(gè)別差異性，幼兒的各個(gè)部分、器官的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的。居于以上規(guī)律，成人不應(yīng)該過多的去強(qiáng)迫幼兒發(fā)展，應(yīng)該遵循幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)來對幼兒進(jìn)行有針對性的教育。 （二）健全保育員的隊(duì)伍建設(shè) 加強(qiáng)保育員的隊(duì)伍建設(shè)，提高保育員的素質(zhì)，對保育質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性的影響。作為政府應(yīng)該加大向幼兒園的資金投入力度，努力提高幼兒園保育員的工資待遇，同

7、時(shí)加強(qiáng)相關(guān)部門的監(jiān)管。作為幼兒園，應(yīng)加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)和管理。在招聘保育員時(shí)，要適當(dāng)?shù)奶岣哒衅笚l件，盡量招那些素質(zhì)高的保育員來承擔(dān)保育工作。幼兒園還應(yīng)該提高保育員的專業(yè)化水平，建立合理的考核評價(jià)體系，對優(yōu)秀保育員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，采取保育員自評，保育員互評，園領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)等多種形式來對保育員的工作進(jìn)行評價(jià)，提高保育員工作的積極性和自信心。作為保育員自身也應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，定位好自己的角色，努力提高自己的技能，做好保育教育工作。 只有保育員認(rèn)識(shí)到自身的不足，并在工作中不斷地去改進(jìn)育兒的方式才能使幼兒園的保育工作得以健全的發(fā)展。作為未來教育幼兒的主力軍，保育員更應(yīng)該給自己的職業(yè)定一個(gè)準(zhǔn)確的目標(biāo)，明確自身的職責(zé)，

8、加強(qiáng)幼兒教育理論的修養(yǎng)，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況來給自身做一個(gè)明確的定位，才能使幼兒園的保育工作落實(shí)到位。作為保育員，應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，具有處理幼兒園中突發(fā)事故的能力。政府在幼兒園教育的事業(yè)中起著舉足輕重的作用，作為教育事業(yè)的支撐者，政府應(yīng)從宏觀層面來把握幼兒園教育的發(fā)展，重視幼兒園的教育工作，對幼兒園各個(gè)方面的工作都要給以大力的監(jiān)管。作為保育員，只有充分的認(rèn)識(shí)到保育工作的重要性和意義所在，也才能夠在日常的保育工作中去正確的實(shí)施保育教育，解決諸多幼兒園保育工作中存在的問題。 參考文獻(xiàn)： 1趙南.學(xué)前教育“保教并重”基本原則的反思與重構(gòu)J.教育研究，2012（7）. 2李君.對當(dāng)前幼兒園保育工作問題及對策的思考J.學(xué)前教育研究，2004（10）. 3曾素霞.論新形勢下幼兒園保教工作的探索J.現(xiàn)代閱讀，2011（9）. 4孫蜀云.認(rèn)識(shí)幼兒的生長發(fā)育規(guī)律J.幼教論壇. 5劉