高三高考詩歌鑒賞人物形象(上課)資料

1、高三高考詩歌鑒賞人物形象(上課)中國古代詩詞鑒賞中國古代詩詞鑒賞鑒賞古代詩詞的人物形象學習目標：學習目標：1、明確詩歌人物形象分類。、明確詩歌人物形象分類。2、掌握分析人物形象的方法。、掌握分析人物形象的方法。3、掌握鑒賞詩歌人物形象的答題思路、掌握鑒賞詩歌人物形象的答題思路并規(guī)范組織答案。并規(guī)范組織答案。分類別，明特征。 一、詩歌人物形象分類人物形象人物形象1 1、抒情主人公（即詩人自己、抒情主人公（即詩人自己的形象）：的形象）：（偏重抒情的詩歌）（偏重抒情的詩歌）如李清照如李清照聲聲慢聲聲慢 杜甫杜甫月夜月夜2 2、作品刻畫的人物形象：、作品刻畫的人物形象： （偏重敘事的詩歌）（偏重敘事的

2、詩歌）如如江雪江雪孔雀東南飛孔雀東南飛琵琶行琵琶行木蘭辭木蘭辭氓氓在抒情詩中，詩人是通過直接抒在抒情詩中，詩人是通過直接抒寫自己的主觀情緒，來完成對自寫自己的主觀情緒，來完成對自我形象的塑造。我形象的塑造。在敘事詩中，詩人是在敘事詩中，詩人是通過筆下的人物形象，通過筆下的人物形象，委婉含蓄地表達自己委婉含蓄地表達自己的性格、志氣、情感的性格、志氣、情感或思想觀念?；蛩枷胗^念。二、了解人物形象鑒賞題目類型二、了解人物形象鑒賞題目類型 1 1、這首詩塑造了什么樣的人物形象？、這首詩塑造了什么樣的人物形象？ 2 2、試概括這首詩中人物形象特點，、試概括這首詩中人物形象特點，并并簡要分析。簡要分析。

3、3 3、通過詩中的形象塑造，、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？怎樣的情感？三、掌握分析人物形象的方法三、掌握分析人物形象的方法分析人物形象注意點二：分析人物形象注意點二：抓抒情主人公的語言、神態(tài)、抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動作、心理。動作、心理。 分析人物形象注意點一：分析人物形象注意點一： 知人論世，關(guān)注背景。知人論世，關(guān)注背景。寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象：或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當?shù)浪刂畱崳换虮砥潆x報國無門、不為當?shù)浪刂畱崳换虮砥潆x愁別緒、物是人非之感；或敘其命

4、運無常、愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。孤苦無助之難。凡此種種，不一而足。 竹枝詞竹枝詞 （二首）（二首） 姚少娥姚少娥 （一（一 ）賣酒家臨煙水濱，酒旗掛出樹頭春。 當壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。 （二（二 ）燕晴花暖春色饒，游情欲醉魂欲銷。 紅衣突展綠江畔，接袖紛紛渡小橋提問：這兩首詩歌塑造了怎樣的人物形象？提問：這兩首詩歌塑造了怎樣的人物形象？第一首塑造了第一首塑造了一位嬌羞美麗的賣酒少女形象一位嬌羞美麗的賣酒少女形象；第二首塑造了第二首塑造了一群歡快活潑的游春少女形象一群歡快活潑的游春少女形象。小兒垂釣小兒垂釣胡令能胡令能蓬頭稚子學垂綸，蓬頭稚

5、子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點，的？這個形象有哪些特點，試作分析。試作分析。懷天經(jīng)、智老，因訪之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。 （選自（選自陳與義集校箋陳與義集校箋） 【注注】天經(jīng)，姓天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯禪伯”指大圓洪智，指大圓洪智，“儒先

6、儒先”指葉天經(jīng)。指葉天經(jīng)。 （1）請簡要概括簡要概括詩中詩人的形象特點。詩中詩人的形象特點。（3分）分） 尋蹤探跡尋蹤探跡詩卷、杏花（詩卷、杏花（環(huán)境、愛好環(huán)境、愛好）忽憶、尋（忽憶、尋（心理、動作心理、動作）綸巾鶴氅（綸巾鶴氅（穿著穿著）？詩人的形象詩人的形象n情趣高雅、珍視友情、風流飄逸情趣高雅、珍視友情、風流飄逸鑒賞指導鑒賞指導【題型題型】提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當時的心情？變式提問：請分析抒情主人公當時的心情？方法點撥：方法點撥： 1 1、在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的、在整體理解的基礎上，從詩句

7、中確定人物形象的身份身份； 2 2、從人物的、從人物的動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫動作、語言、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫中剖析人中剖析人物形象的物形象的性格特征性格特征。 3 3、分析人物所處的分析人物所處的環(huán)境環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。，包括時間、地點、周圍景物等。 4 4、要、要知人論世，關(guān)注背景知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。在此基礎上明確人物形象及其特征、典型意義。拔高。在此基礎上明確人物形象及其特征、典型意義。 5 5、人物描寫

8、的方法（正面描寫、側(cè)面描寫）、人物描寫的方法（正面描寫、側(cè)面描寫） 6 6、歸納積累古典詩詞中常見的人物形象：、歸納積累古典詩詞中常見的人物形象：優(yōu)化優(yōu)化P102P102（1 1）用兩三個詞用兩三個詞概括概括形象形象特點特點 （性格性格+ +身份身份）；）；（2 2）分析分析形象具有這些特點的形象具有這些特點的依據(jù)依據(jù)；（3 3）總結(jié)總結(jié)指出指出形象的形象的意義意義 （或（或作者的作者的情感）情感）。 四、分析形象的技巧四、分析形象的技巧例例4 4 尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去

9、問西家。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。報道山中去，歸來每日斜。 【注注】帶郭，意即靠近外城。帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。請簡要分析。 陸鴻漸是一個陸鴻漸是一個寄情山水、高潔不俗、寄情山水、高潔不俗、灑脫放達灑脫放達的的高人隱士形象高人隱士形象。前四句通過對。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托側(cè)面烘托了陸鴻漸了陸鴻漸的瀟灑疏放

10、。的瀟灑疏放。 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了了他對隱逸生活的向往和追求。他對隱逸生活的向往和追求。例例5 5 (2005(2005年全國年全國) )試賞析詩中塑造的人物形象試賞析詩中塑造的人物形象: : 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易 邯鄲驛里逢冬至邯鄲驛里逢冬至, ,抱膝燈前影伴身抱膝燈前影伴身. . 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, ,還應說著遠行人還應說著遠行人. .（步驟（步驟1 1）本詩刻畫了一個因在客棧中度節(jié)而思念家人）本詩刻畫了一個因在客棧中度節(jié)而思念家人 的的形象形象. . （步驟（步驟2 2）一二句寫冬至佳節(jié)，詩人遠在邯鄲的客店

11、）一二句寫冬至佳節(jié)，詩人遠在邯鄲的客店里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四里，抱著雙膝坐在燈前，只有影子與自己相伴。三四句落筆對方，推想家中的親人今天會相聚到深夜，句落筆對方，推想家中的親人今天會相聚到深夜， 會會談論著我這個談論著我這個“遠行人遠行人”。 （步驟（步驟3 3）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感感和思家之和思家之情情 我們來做做我們來做做。2、閱讀下面一首詩歌，回答問題。、閱讀下面一首詩歌，回答問題。 玉階怨玉階怨謝謝朓朓夕殿下珠簾，流螢飛復息。夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。長夜縫羅衣，思君此何極。注：玉階怨，屬樂府注：玉階怨，屬樂府相

12、和歌辭相和歌辭楚調(diào)曲楚調(diào)曲，從所存歌辭看，主要是寫，從所存歌辭看，主要是寫“宮怨宮怨”的。的。 謝眺的謝眺的玉階怨玉階怨塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。塑造了一個怎樣的形象？結(jié)合全詩簡要分析。參考答案：參考答案：本詩刻畫了一個哀怨的思婦形象。本詩刻畫了一個哀怨的思婦形象。（身份）（身份）螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，螢蟲飛回休息，說明夜已經(jīng)很深了，主主人公人公借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)對愛人的思借著縫制衣服來打發(fā)時光，表現(xiàn)對愛人的思念。念。（具體分析）（具體分析）詩人借思婦這樣一個形象抒發(fā)詩人借思婦這樣一個形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。了自己內(nèi)心的苦悶。（意義）（意義）閱讀下面一首唐詩

13、，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 寄李儋元錫寄李儋元錫韋應物韋應物去年花里逢君別，今日花開已一年。去年花里逢君別，今日花開已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。請結(jié)合詩中五、六句談談詩人塑造了怎樣的自我形象？請結(jié)合詩中五、六句談談詩人塑造了怎樣的自我形象？參考答案：參考答案：詩中五、六句塑造了一個正直的地方官吏面詩中五、六句塑造了一個正直的地方官吏面對現(xiàn)實處境而無可奈何的形象。對現(xiàn)實處境而無可奈何的形象。（總說）（總說）第五句既申述第五句既申述了自己的多病羸弱，又表達了歸隱田園之意向；第六句了自己的多病羸弱，又表達了歸隱田園之意向；第六句表達了身為地方官吏卻不能解除人們疾苦的惶愧之情。表達了身為地方官吏卻不能解除人們疾苦的惶愧之情。（具體說明）（具體說明）其表現(xiàn)出的封建官員進退兩難、有志無奈其表現(xiàn)出的封建官員進退兩難、有志無奈的矛盾苦悶真實、動人的矛盾苦悶真實、動人 。（表達效果（表達效果）1 1、答題三步驟：答題三步