《兩步計(jì)算的實(shí)際問題》說課稿(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上兩步計(jì)算的實(shí)際問題說課稿梅萍一、教材分析（說教材）我說課的內(nèi)容是兩步計(jì)算的實(shí)際問題，此課是蘇教版教材第四冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本課的內(nèi)容是解決“還剩多少”的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。本課是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此，這節(jié)課一方面可以提供更多、更豐富的練習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的機(jī)會(huì)，另一方面也能使學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析稍復(fù)雜的實(shí)際問題。而著重于讓學(xué)生學(xué)會(huì)從已知條件或所求問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，初步形成解決此類問題的解題思路。教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于“從總數(shù)中去掉一部分的數(shù)量等于還剩的數(shù)量”這一數(shù)量關(guān)系比較明確。因此，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的認(rèn)知

2、水平，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生能從開放的活動(dòng)場(chǎng)景中合理提取數(shù)學(xué)信息，初步感知從已知條件或所求問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，正確地分步列式解答相關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題。      2能力目標(biāo)：使學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的分析、綜合和推理能力，提高思維能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，與同伴交流的快樂和成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)合理提取數(shù)學(xué)信息，確定解題思路，正確地分步列式解答相關(guān)的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)初步感知從已知條件或所求問題出發(fā)分

3、析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。二、教學(xué)策略（說教法和學(xué)法）解決實(shí)際問題主要抓住兩點(diǎn)：一是找有用的條件，二是分析數(shù)量關(guān)系并利用數(shù)學(xué)方法解決問題，在教學(xué)過程中始終抓住這兩點(diǎn)來解題。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，抽象能力比較差。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中對(duì)教材做了適當(dāng)調(diào)整，更強(qiáng)調(diào)了題材的現(xiàn)實(shí)性和趣味性，注重呈現(xiàn)形式的多樣、活潑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也更直觀的顯現(xiàn)“還剩多少”的實(shí)際問題，利用多媒體以直觀的教學(xué)加快學(xué)生的理解進(jìn)程，改善學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。教學(xué)時(shí)主要采用了創(chuàng)設(shè)情境提出問題、學(xué)生合作交流、學(xué)生自主探究和教師引領(lǐng)反思體驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)中，以游戲，闖關(guān)等活動(dòng)來充分

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)能在生動(dòng)、高效中進(jìn)行。在提問時(shí)，注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)程序及設(shè)想：1.在活動(dòng)中感受：在課的一開始讓學(xué)生從20顆糖中抓出一把，讓學(xué)生思考還剩多少個(gè)。從而喚醒學(xué)生已有的知識(shí)，明確“總得糖的個(gè)數(shù)-抓出的個(gè)數(shù)=還剩的個(gè)數(shù)?！本o接著讓同桌每人從20顆糖中抓出一把，記錄自己抓出的個(gè)數(shù)。操作后，不提出任何問題而讓同桌之間相互說說動(dòng)手操作的過程，幫助學(xué)生規(guī)范成數(shù)學(xué)語言“第一次抓了幾個(gè)，第二次抓了幾個(gè)”。學(xué)生通過語言組織、表達(dá)，不經(jīng)意間把收集到的信息進(jìn)行了整理

5、分析，有利于他們理解題意，更快地設(shè)計(jì)出解題步驟、找到解題方法。接著讓同桌合作算一算連著抓兩次后還剩多少，在學(xué)生列式計(jì)算的過程中，教師進(jìn)行巡視來了解學(xué)生的主要問題，做到有的放矢的指導(dǎo)。再集體交流解題方法：1、先算兩次共抓的個(gè)數(shù)，再用總數(shù)減去兩次抓出的個(gè)數(shù)得還剩的個(gè)數(shù)。2.先算第一次抓出后還剩的個(gè)數(shù)，再算第二次抓出后還剩的個(gè)數(shù)。如果有兩次抓出的個(gè)數(shù)一樣多，引導(dǎo)學(xué)生表述成：“抓了2次，每次幾個(gè)”，再讓學(xué)生說說解題方法并引出其他方法（用乘法計(jì)算的方法）。然后借助媒體演示對(duì)兩種解法進(jìn)行整理、歸納，使學(xué)生對(duì)兩種解題思路做到看得清、聽得明、理解透。2.練習(xí)鞏固接下來利用闖關(guān)的形式將練習(xí)聯(lián)系起來，同時(shí)也提高學(xué)

6、生學(xué)習(xí)的積極性。（1）第一關(guān) 想想做做第一題：重在找有用的條件。（2）第二關(guān) 想想做做第二題：重在讓學(xué)生理清解題思路。（3）第三關(guān) 例題和試一試用猴媽媽給小猴們準(zhǔn)備了42個(gè)桃子，將例題和試一試聯(lián)系起來，讓學(xué)生分別算一算猴哥哥和猴弟弟各剩下多少個(gè)桃。重點(diǎn)讓學(xué)生找有用的條件，說說解題的思路。（4）第四關(guān) 想想做做第三題：重在解題思路。可利用多媒體技術(shù)，把學(xué)生可能提出的解題思路和解答過程用圖形表示的形式預(yù)先存儲(chǔ)在電腦當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，以幫助學(xué)生理解。3.拓展練習(xí)。安排“用20元設(shè)計(jì)游玩方案”的練習(xí)。在回答完幾個(gè)求“還剩多少”的問題后讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案時(shí)必須估計(jì)周全才不會(huì)超額，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，同時(shí)可將兩步延伸到三步或更多步。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，可利用多媒體連續(xù)出示游樂項(xiàng)目吸引學(xué)生的注意，接著利用媒體的交互功能，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示所選項(xiàng)目，方便學(xué)生清晰地了解每個(gè)回答者的設(shè)計(jì)方案，一方面培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，深化對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，另一方面很好地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。4.總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)求“還剩多少”的實(shí)際問題的算法。讓學(xué)生從平時(shí)