高一語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2022高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文 .doc

1、高一語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)方案 2022高一語(yǔ)文教學(xué)方案范文 高一語(yǔ)文教學(xué)客觀上承接著初高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接作用,可以說(shuō),做好初高中語(yǔ)文銜接教學(xué)工作,進(jìn)步高一語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,可使高中生更好、更快地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí),提升整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。本文是WTT為大家整理的20_高一語(yǔ)文教學(xué)方案，僅供參考。20_高一語(yǔ)文教學(xué)方案篇一：一、根本情況1、教材使用情況：人教版語(yǔ)文必修一、必修二2、任課班級(jí)：高一1、2班3、本學(xué)期每周課時(shí)：每班8節(jié)，共16節(jié)，其中晚自習(xí)6節(jié)二、教材分析p ：人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同才能層級(jí)目的而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。因此，使用教材

2、時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、才能性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。三、教學(xué)目的：本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷進(jìn)步學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的才能。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)根底，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，進(jìn)步口語(yǔ)交際才能，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，開(kāi)展個(gè)性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的

3、個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)習(xí)。2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的理論和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂理論。3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。5、重視文言知識(shí)的積累，養(yǎng)成做分類(lèi)筆記的習(xí)慣。在熟讀背誦的根底上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反應(yīng)。7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。8、重視作文教學(xué)，努力進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體程度探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活，注

4、重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專(zhuān)項(xiàng)片段才能訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的才能，三是每周一篇的周記(小作文)的寫(xiě)作。9、安排二三次語(yǔ)文理論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析p ，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的才能與素質(zhì)，促使學(xué)生全面開(kāi)展。20_高一語(yǔ)文教學(xué)方案篇二：一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本才能，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的才能，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。二、對(duì)老師的要求1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注重學(xué)生

5、的開(kāi)展普通高中教育是面向群眾的、與九年義務(wù)教育相銜接的根底教育，應(yīng)該為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底。高中語(yǔ)文課程要堅(jiān)持根底性和開(kāi)展性的統(tǒng)一，既要注意與義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的有效銜接，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文開(kāi)展的實(shí)際程度，又要明確高中階段語(yǔ)文課程的根本任務(wù)，在義務(wù)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用才能和一定的審美才能、探究才能，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的開(kāi)展奠定根底。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”，就是既要注重語(yǔ)文課程的實(shí)用價(jià)值和效能，又要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的文化教養(yǎng)功能;既強(qiáng)調(diào)在

6、理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，強(qiáng)調(diào)老師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)，在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中，幫助學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、開(kāi)展語(yǔ)文才能;又要求老師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文的過(guò)程中獲得思想感情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，全面進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。2.搞好初高中銜接認(rèn)真學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面理解九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、語(yǔ)文課程的根本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目的與學(xué)段目的等。要理解蘇教版初中語(yǔ)文教材，對(duì)教材的編寫(xiě)理念、編寫(xiě)體例、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù)。3.認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理

7、念，積極主動(dòng)適應(yīng)并理論高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目的與要求，使學(xué)生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“考慮。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個(gè)方面得到開(kāi)展。4.深化鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材全面理解作者編寫(xiě)意圖，努力表達(dá)新課程理念，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展整合、取舍或調(diào)整，創(chuàng)造性地使用教材。5.按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。6.守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資，根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈敏采用多種教學(xué)方式，進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)效

8、率。7.堅(jiān)持開(kāi)展校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資，形成自己的教學(xué)特色。老師要認(rèn)真讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)程度的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步開(kāi)展。同時(shí)，要加強(qiáng)老師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門(mén)之間的溝通、交流、協(xié)作。8.要好心理解初中老師三年來(lái)的苦辛，對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題要積極解決，不抱怨，不挑剔。三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度1、本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修1和必修2的全部?jī)?nèi)容。語(yǔ)文必修1：第一周至第九周語(yǔ)文必修2：第十一周至第十九周2、本學(xué)期安排四次語(yǔ)文理論活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗讀比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)步同學(xué)們的朗讀和欣賞詩(shī)詞的程度。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)

9、、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛。第三次“作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作興趣，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能，豐富校園文化氣氛。第四次“愛(ài)我校園，愛(ài)我中華即興演講賽”，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析p 、表達(dá)交流、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)才能與素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。四、進(jìn)步質(zhì)量措施：(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)展。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(二)在教學(xué)中努力表達(dá)語(yǔ)文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資，開(kāi)展綜合性