基于文化背景支持下的英語閱讀教學(xué)研究

1、基于文化背景支持下的英語閱讀教學(xué)研究摘 要：在英語教學(xué)理論中，重視中西方文化差異對語言根本規(guī)律與實用環(huán)境的構(gòu)造化影響，尤其在特定文化背景中，培養(yǎng)較強的英語閱讀理解才能至關(guān)重要，是英語閱讀教學(xué)的首要任務(wù)之一。通過當代文化背景支持下的計算機軟件輔助英語教學(xué)，進展科教結(jié)合促進英語教學(xué)方法的深化研究開發(fā)利用非常重要。教師圍繞英語學(xué)科的特殊性，充分利用多媒體技術(shù)，進步學(xué)生的英語閱讀才能的重要性不言而喻，閱讀理解也是各級各類考試中的重頭戲。關(guān)鍵詞：文化背景；多媒體技術(shù)；初中英語；閱讀教學(xué)中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A筆者從語言與文化關(guān)系的角度，探究了在英語閱讀教學(xué)中融入文化背景知識的必要性，并

2、結(jié)合教學(xué)理論就如何在閱讀教學(xué)中融入文化背景知識，進步學(xué)生英語閱讀興趣進展了相關(guān)探究。一、重視語言與文化的關(guān)系，激發(fā)想象力語言的實際運用不僅受句法、語法的限制，還受到文化背景和思維方式的影響。例如，“How old are you？這句話的語法構(gòu)造完全正確，而從文化背景的角度考慮，這句話卻并非在什么情況都是正確的，因為隱私是不容進犯的。純熟掌握書本知識僅僅是學(xué)生素質(zhì)的根本標準之一，培養(yǎng)開拓性人才是適應(yīng)將來改革開展的風(fēng)向標，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)的開展為英語教學(xué)帶來了很大的便利，采用計算機輔助教學(xué)很方便地利用二維或三維的圖像，更進一步生動形象地把微觀抽象的內(nèi)容重新演示，通過動畫進展逼真的模擬。在此過程中

3、，通過豐富的想象可以把圖形與文字進展重新組合，進展新的融入創(chuàng)新思維的科學(xué)構(gòu)建，有利于把由文字材料表述的抽象概念進展直觀形象的演示，這種動態(tài)化的視覺沖擊很大程度幫助學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)負擔，促進更加深化理解兩種語言的變化開展規(guī)律。現(xiàn)代信息技術(shù)幫助教師很容易打破教學(xué)難點，尤其賦予師生廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，為培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略奠定堅實根底。二、文化背景知識對閱讀理解的促進作用閱讀理解是作者對讀物所進展的一種積極思維的過程，閱讀理解可以在兩個不同的層次上進展：字面理解層literal comprehension level： 讀者僅僅理解文章的字面意義，推斷性理解層inferen

4、tial comprehension level：讀者根據(jù)文章的構(gòu)造，分析作者的觀點，在英語教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以創(chuàng)新精神設(shè)計制作多媒體教學(xué)課件，或者進展多樣化的、快捷的、標準的英語教學(xué)，便于師生進展英語口語練習(xí)的根本操作，便于學(xué)生掌握新的英語知識，在此過程中，始終離不創(chuàng)始新二字，也必須依附于現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的支持。在英語教學(xué)中科學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以更加靈敏有效地進展新的創(chuàng)意，同學(xué)們在創(chuàng)造性地以探究精神學(xué)習(xí)這門知識，可以依靠想象力迅速獲得某種設(shè)想的施行效果，很快掌握語言運用技能。計算機課件輔助教學(xué)可以極大地?zé)òl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，促進想象力的開發(fā)，增強探究新知識和研究新問題的興

5、趣，進步理論應(yīng)用才能。三、當代文化開展中多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的開展，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)被現(xiàn)實所完全承受，也正是由于計算機的廣泛應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)對社會生活、教學(xué)與消費等各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠的影響。進入新世紀以來，在英語教學(xué)理論中計算機發(fā)揮著重要的輔助作用。英語是研究語言運用規(guī)律的人文科學(xué)，它以理論運用為根底，在教學(xué)理論過程廣泛應(yīng)用輔助英語教學(xué)的計算機軟件幫助學(xué)生掌握英語語言的奧秘，因此必須重視英語閱讀練習(xí)的演示過程，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察準確發(fā)音的口型變化，仔細聆聽連接閱讀英語文章的美感魅力。圍繞英語學(xué)科的特點、對那些常規(guī)教學(xué)難以打破的難點實時應(yīng)用多媒體課件來做好教學(xué)輔助工作，我們在教學(xué)中

6、所設(shè)計的課件必須運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進展科學(xué)有效的操作演示，用精彩的動畫描繪代理教師課堂語言，設(shè)計動畫要有科學(xué)性和興趣性。學(xué)生可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)更好的掌握英語知識，獲取更多的語言信息，教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，是現(xiàn)代教育開展的需要，多媒體輔助教學(xué)設(shè)計課件，是給予教師的一種機遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)新自然很重要，但切合實際與興趣性是不可回避的，在教學(xué)過程中不斷進展探究與總結(jié)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，樹立新的教學(xué)思想，通過多媒體課件的設(shè)計與制作，教師進步教學(xué)技術(shù)程度，對包括語言聲音和圖像文字的綜合處理有助于進步英語教學(xué)質(zhì)量。四、發(fā)揮多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)勢輔助英語教學(xué)對英語

7、教學(xué)內(nèi)容的常規(guī)化演示是進步英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和根底，把多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)理論中，通過對英語口語演示的細致觀察和形象化理解，進一步為學(xué)生提供豐富的感性認識的時機，傳統(tǒng)的英語課堂演示存在著難以解決的問題，發(fā)音的準確性描繪只能靠教師的語言表述，其準確程度有教師的主觀表述和學(xué)生的被動理解共同決定，當配以放映英語教學(xué)錄像這些問題便迎刃而解了。在英語課堂進展多媒體實驗演示，有利于多數(shù)學(xué)生進展細致觀察，許多語音變化瞬間即逝，現(xiàn)代信息技術(shù)完全可以把需要觀察的重點內(nèi)容定格在一定時間跨度之間，可以讓同學(xué)們更加集中注意力去仔細觀察，有利于更加強烈地到達視聽及其他感官刺激，進一步加深印象。對于那些需要長時間

8、才能進展完畢的課文閱讀，有限的課堂教學(xué)時間自然難以反復(fù)實現(xiàn)，對此難題，現(xiàn)代信息技術(shù)可以迎刃而解，可以讓同學(xué)們在課后或充足時間內(nèi)輕松完成，而且直接觀察語言演示過程，同樣清楚理解結(jié)果。教師進展英語教學(xué)時，有效采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助，還可以在做好理論練習(xí)的同時，調(diào)控學(xué)生積極參與教學(xué)的情緒，有利于活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生探究興趣，進一步進步英語教學(xué)的質(zhì)量。完畢語教師要在理解文化背景的根底上，使用多媒體輔助教學(xué)工具，開拓教學(xué)創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情和探究意識，逐步樹立多媒體技術(shù)支持下的現(xiàn)代化教學(xué)理念，以全新的教育教學(xué)觀念和積極進取的探究精神投入英語語言教學(xué)理論，這也是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，因為應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，具有其他手段無法替代的優(yōu)勢。教師將這