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1、 注重注重“三維目標三維目標”，提高高三復習的有效性提高高三復習的有效性福鼎一中英語組 黃紅陽一、立足“三維目標” 過程與方法是中位的概念，是過程性 目標，它追求“實踐理性”，旨在回答“學生經(jīng)歷了什 么？體會了什么？感受了什么？”等問題。外語教學 的過程是一種動態(tài)的流程，也是學生通過主動積極 的探究，最后獲得知識和能力、最終形成個性化行 為習慣的過程。過程與方法本身既是目標也是手段。 說它是目標，因為在過程與方法中，知識與技能、 情感態(tài)度和價值觀目標得以實現(xiàn); 說它是手段，是 因為完成課程目標必須借助某些方法或方法論。1.知識與技能：知識與技能：知識與技能層面是下位的概念2.過程與方法過程與方

2、法：3.情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀是最高層面的目標，也是隱性的生成性目標。 總之，三個層面的目標不是簡單的疊加。而是一個有機整體，互相依存、相互轉(zhuǎn)化、共同發(fā)揮作用。換言之，知識與技能的獲得會轉(zhuǎn)化為能力，能力的提高會形成新的情感態(tài)度和價值觀;能力與方法、情感態(tài)度與價值觀都是在知識的發(fā)生和學習、在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。而積極的情感態(tài)度與價值觀反過來又能促進學生的知識的學習與能力的提高。二、整合資源、教法創(chuàng)新二、整合資源、教法創(chuàng)新 教材、復習資料、網(wǎng)絡及其它資源 三、重視高考新題型對教學的反撥作用三、重視高考新題型對教學的反撥作用1、短文填空: 重在培養(yǎng)學生的思維能力

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