一年級數(shù)學(xué)學(xué)困生、特長生輔導(dǎo)記錄、計劃和總結(jié)

1、科科右右前前旗旗第第二二小小學(xué)學(xué)（ 學(xué)學(xué)困困 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間9.3輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名李永亮、劉澤、張子晗輔導(dǎo)內(nèi)容數(shù)數(shù)輔導(dǎo)過程讓學(xué)生看圖數(shù)出各有多少，然后師及時訂正。對不會的或者對題意不明白的同學(xué)要及時講清。輔導(dǎo)效果這3位學(xué)生都能認(rèn)真的完成。就是數(shù)字寫的不夠工整?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 特特長長 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間9.10輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名邢紅悅、李鴻萱、白雨艦輔導(dǎo)內(nèi)容填空輔導(dǎo)過程1、從6、7、8、15這四個數(shù)中選出三個數(shù)，列出兩道加法算式和兩道減法算式。讓學(xué)生在練習(xí)本

2、上獨立完成，然后指名說?？崭窭飸?yīng)該填什么數(shù) 輔導(dǎo)效果這3位學(xué)生都能認(rèn)真的完成。科科右右前前旗旗第第二二小小學(xué)學(xué)（ 學(xué)學(xué)困困 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄197415 98 9學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間9.17輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名李永亮、劉澤、張子晗輔導(dǎo)內(nèi)容位置輔導(dǎo)過程讓學(xué)生看圖填空，師重點要讓學(xué)生明白圖意.輔導(dǎo)效果較好。科科右右前前旗旗第第二二小小學(xué)學(xué)（ 特特長長 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄說一說，自行車的上面、下面、左面、右面是什么 在在 的的 面面， 在在 的的 面面； 在在 的的 面面， 在在 的的 面面； 在在 的的 面面， 在在 的的 面面； 學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時

3、間9.24輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名邢紅悅、李鴻萱、白雨艦輔導(dǎo)內(nèi)容填空輔導(dǎo)過程1、一群大雁在天上飛，一只在兩只前，三只飛在兩只后。小朋友數(shù)一數(shù)，幾只大雁在天上飛( )。讓學(xué)生先想一想，再填空。下面的數(shù)中，哪一組與其它組不同，在（ ）中打。1 2 3 4 5 （ ）2 4 6 8 10 （ ）1 3 5 7 9 （ ）0 2 4 6 8 （ ） 讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，看看每組都是什么規(guī)律，再看看哪一組與其他組有不同。輔導(dǎo)效果學(xué)生完成的不錯。科科右右前前旗旗第第二二小小學(xué)學(xué)（ 學(xué)學(xué)困困 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間10.8輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名

4、李永亮、劉澤、張子晗輔導(dǎo)內(nèi)容填空輔導(dǎo)過程16前面一個的數(shù)是( ),6后面一個數(shù)是( )。2比3大比8小的數(shù)有( )。3與9相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。47后面連續(xù)三個數(shù)是( )、( )、( )。5(1)一共有( )把.(2)從左數(shù)，涂色的是第( )把；從右數(shù)，涂色的是第( )把。(3)把右邊4把圈起來。先教師讀一題 ，學(xué)生做一題，然后集體訂正。再說一說哪些題不明白，師重點講解一下。輔導(dǎo)效果較好?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 特特長長 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間10.15輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名邢紅悅、李鴻萱、白雨艦輔導(dǎo)內(nèi)容找規(guī)律輔導(dǎo)過程1、找規(guī)

5、律，接著往下畫。2、畫，比多3個。3. 畫, 比少4個。 學(xué)生先試著畫，然后大家一起說一說應(yīng)該怎么畫。輔導(dǎo)效果學(xué)生完成的不錯?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 學(xué)學(xué)困困 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間10.22輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名李永亮、劉澤、張子晗輔導(dǎo)內(nèi)容填空輔導(dǎo)過程看一看，說一說。小猴的前面是( )，后面是( )。小免的前面是( )，后面是( )。( )的前面是( )，后面是( )。填一填，一定要仔細(xì)觀察呀！(1)桃子的( )面是蘋果。 (2)梨子的( )面是蘋果。(3)菠蘿的( )面是香蕉。 (4)西瓜的( )面是菠蘿。學(xué)生看圖填空。集體說一說

6、。輔導(dǎo)效果學(xué)生都能填寫正確。很好?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 特特長長 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間10.29輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名邢紅悅、李鴻萱、白雨艦輔導(dǎo)內(nèi)容位置輔導(dǎo)過程根據(jù)要求畫圖形。(9分) 1畫在的左面。 2畫在的下面。 3 畫在的右面。1. 小強家左面有( )座房子,右面有( )座房子.2. ( )家左面是小明家。3. 小明家左面是( )家。4. 一共有( )座房子，( )家左面有4座房子。輔導(dǎo)效果學(xué)生完成的不錯?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 學(xué)學(xué)困困 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間11.5輔導(dǎo)地點一年六班

7、教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名李永亮、劉澤、張子晗輔導(dǎo)內(nèi)容比大小、計算輔導(dǎo)過程1、在里填上“”、“”或“=”。6 2 8 8 6 2 3 33 5 3 7 0 4 7 52 8 10 8 1 10 5 42、算一算 4+4= 9-3= 10-4= 3+1+6= 10-6= 5+5= 9+1= 9-3-6= 3+6= 3+7= 4+6= 3+4-2= 10-5= 7-7= 10-8= 8-4+3=輔導(dǎo)效果學(xué)生都能填寫比較大小和計算。很好?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 特特長長 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間11.12輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名邢紅悅、李鴻萱、

8、白雨艦輔導(dǎo)內(nèi)容填空輔導(dǎo)過程1.小動物排隊做操,小狗前面有3只小動物,后面有5只小動物,一共有( )只小動物。2哥哥有4塊糖，弟弟有8塊糖，弟弟給哥哥( )塊糖，兩人的糖就一樣多了。 3、用1、2、3、4、7這五個數(shù)寫出四道算式= = =輔導(dǎo)效果學(xué)生完成的不錯?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 學(xué)學(xué)困困 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間11.19輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名李永亮、劉澤、張子晗輔導(dǎo)內(nèi)容比大小、計算輔導(dǎo)過程1、口算9-5= 2+8= 2+6=5+3= 7+3= 4+6=10-7= 8-4= 6+3=4+5= 9-7= 10-8=8-0= 10-5=

9、 9-6=8-6+5= 10-3-4= 5+3-6=3-3+6= 7-3+5= 8-2-4=2+( )=6 ( )+( )= ( ) ( )-( )= ( )3+( )=7 3+( )=9 3+( )=82、在里填上“”、“”或“=”。7+3 8 5+4 7 2+7 5+34-2 6 9-3 6 5+3 9+0輔導(dǎo)效果學(xué)生都能填寫比較大小和計算。很好?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 特特長長 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間11.26輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名邢紅悅、李鴻萱、白雨艦輔導(dǎo)內(nèi)容找規(guī)律、計算輔導(dǎo)過程根據(jù)已經(jīng)畫好的圖形規(guī)律，接著畫下去。（1）（2）

10、（3） 直接寫得數(shù)10-8= 9-8= 10-8+1=2+4= 6-3= 8-4+2=6+4= 2+2= 1+6-5=8-7= 10-3= 2+7-3=2+5= 4-2= 6-4+5=9-6= 4+4= 1+9-4=輔導(dǎo)效果學(xué)生完成的不錯?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 學(xué)學(xué)困困 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間12.3輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名李永亮、劉澤、張子晗輔導(dǎo)內(nèi)容計算、填空輔導(dǎo)過程1、7+3+4= 2+8+6= 5+3= 4+6+1= 13-3-5= 10-7= 17-10-7= 14-10+10= 9-5= 18-8-3= 11-1+9= 4+

11、5=2. 4+( )=9 ( )+5=2+8 8+( )=10 ( )+3=8 18-( )=8 3+( )=9 ( )-6=10 10+( )=12 ( )+2=8 ( )+10=15 ( )+ ( )=19 4+( )=10輔導(dǎo)效果學(xué)生都能填寫比較大小和計算。很好。科科右右前前旗旗第第二二小小學(xué)學(xué)（ 特特長長 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)時間12.9輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名邢紅悅、李鴻萱、白雨艦輔導(dǎo)內(nèi)容填空輔導(dǎo)過程1個位上是7，十位上是1的數(shù)是( )；12里面有()個十和( )個一。213后面的一個數(shù)是( )，16和19中間的兩個數(shù)是()和( )，和15

12、相鄰的兩個數(shù)是( )和( )。320里面有( )個十，18里面有( )個一。4最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。5在8，5，1，13，19，20，12中，共有( )個數(shù)。最小的一位數(shù)是( )，它左邊的一個數(shù)是( )，右邊的一個數(shù)是( )，最大的兩位數(shù)是( )。把上面的數(shù)按從大到小的順序排一排。（2分） ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()620是( )位數(shù)，個位上是( ) ，十位上是( )。7、用19，10，9三個數(shù)寫出4道算式。= = =輔導(dǎo)效果學(xué)生完成的不錯?？瓶朴矣仪扒捌炱斓诘诙⌒W(xué)學(xué)（ 學(xué)學(xué)困困 ）生生輔輔導(dǎo)導(dǎo)記記錄錄學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年六班輔導(dǎo)

13、時間12.16輔導(dǎo)地點一年六班教室輔導(dǎo)教師李向民學(xué)生姓名李永亮、劉澤、張子晗輔導(dǎo)內(nèi)容計算、填空 一、口算15-10= 2+7= 4+10= 2+10-6=3+10= 4+4= 16-5= 6-2+10=9-5= 4-3= 10+10= 10+6-10=18-8= 7-7= 14-4= 19-9+2=20+0= 18-10= 8+2= 9-3-3=二、按順序?qū)憯?shù) （ ） ，14，（ ） 16。20， （ ） ，18， （ ） 。0，5， （ ） ， （ ）。0，4，8， （ ） ， （ ) ，（ )。輔導(dǎo)效果學(xué)生完成的較好。特特長長生生（學(xué)學(xué)困困生生）輔輔導(dǎo)導(dǎo)計計劃劃 一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差

14、異是一個客觀存在，因此特長生、學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好特長生、學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、情況分析我班有40個學(xué)生，其中男生16個，女生24個，經(jīng)過近近兩周的了解，發(fā)現(xiàn)特長生有3名，學(xué)困生有3名，。三、輔導(dǎo)措施（一）學(xué)困生輔導(dǎo)措施：1、要求上進是每個學(xué)生的本質(zhì)特點，學(xué)困生也不例外，對于初學(xué)者的一年級學(xué)生，他們甚至不認(rèn)為自己差，就連哪里不如別人好也許都不是十分明確，如果對他們的缺點給予一味的責(zé)罵，他們就會喪失信心，自尊心受到傷

15、害，從而情緒低落，造成心理上的壓抑，阻礙了思維的發(fā)展。在課堂上要注意觀察學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。2、給學(xué)困生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。對于一年級的學(xué)生，思維上還不存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說更是如此。低年級的孩子，往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好，要通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困

16、生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師要找出他們身上的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)困生。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創(chuàng)造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫他們把近期學(xué)習(xí)目標(biāo)定在只要他們努力一下就可以達到的水平上。正確評價學(xué)困生的進步，成績作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價學(xué)生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學(xué)生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。同時對學(xué)生的進步要提出更高的要求。4、課堂教學(xué)時盡量把教學(xué)的步子放小，把

17、教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。師講課時間控制在15分鐘，生做練習(xí)時多關(guān)注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問題在課內(nèi)得到解決，避免課后補課。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待，要讓后進生“吃小灶。從數(shù)量上照顧，不求數(shù)量多，只求準(zhǔn)確度，作業(yè)可減半。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困，即“一幫一”形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時完成有關(guān)作業(yè)，并介紹學(xué)習(xí)方法，教他們怎樣學(xué)習(xí)。3、采用“走

18、出去，請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開家長座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取他們的配合。4、開學(xué)初做好特長生和學(xué)困生的摸底和建檔工作，班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保責(zé)任書”，并記好輔導(dǎo)記錄。對于每一章節(jié)的知識進行及時的查缺補漏，分周進行，每周12次，時間不定，根據(jù)學(xué)生的實際情況而論。針對不同的知識點，輔導(dǎo)不同的對象，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容（二）特長生的培養(yǎng)：1、注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個學(xué)生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而

19、坦率地走進每個學(xué)生的心靈。其具體做法是：（1）每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學(xué)習(xí)單，以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難、討論研究。（2）、每隔一段時間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進行客觀公正的評判。（3）、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。（4）、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料，然后與書本知識相結(jié)合，進行分析理解，讓學(xué)生在活動課上交流討論。（5）、發(fā)動學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。（6）、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。（7）、定期的舉行“小能人”選拔賽

20、，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論。2、加強參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。通過學(xué)生觀察并親自動手，在這一過程中，學(xué)生擴展了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時也提高了課堂教學(xué)效率。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會學(xué)生知識，更主要的是教會學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。4、結(jié)合他們自身的性格特點，有目的地進行培養(yǎng)。1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數(shù)學(xué)特長來說，他們有許多自身的優(yōu)點，比如自尊心都比較強、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊?。那么教師在培養(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點進行

21、培養(yǎng)。2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數(shù)學(xué)特長生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng)，結(jié)果會很嚴(yán)重。應(yīng)及時指出其不足。使其揚長避短，更上一層樓。 一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此特長生、學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好特長生、學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、情況分析我班有40個學(xué)生，其中男生16個，女生24個，經(jīng)過近近兩周的了解，發(fā)現(xiàn)特長生有3名，學(xué)困生有3名

22、，。三、輔導(dǎo)措施（一）學(xué)困生輔導(dǎo)措施：1、要求上進是每個學(xué)生的本質(zhì)特點，學(xué)困生也不例外，對于初學(xué)者的一年級學(xué)生，他們甚至不認(rèn)為自己差，就連哪里不如別人好也許都不是十分明確，如果對他們的缺點給予一味的責(zé)罵，他們就會喪失信心，自尊心受到傷害，從而情緒低落，造成心理上的壓抑，阻礙了思維的發(fā)展。在課堂上要注意觀察學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。2、給學(xué)困生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。對于一年級的學(xué)生，思維上還不存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數(shù)次

23、追求成功的努力，對于學(xué)困生來說更是如此。低年級的孩子，往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好，要通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師要找出他們身上的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)困生。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創(chuàng)造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫他們把近期學(xué)習(xí)目標(biāo)定在只要他們努力一下就可以達到的水平上。正確評價

24、學(xué)困生的進步，成績作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價學(xué)生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學(xué)生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。同時對學(xué)生的進步要提出更高的要求。4、課堂教學(xué)時盡量把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。師講課時間控制在15分鐘，生做練習(xí)時多關(guān)注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問題在課內(nèi)得到解決，避免課后補課。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待，要讓后進生“吃小灶。從數(shù)量上照顧，不求數(shù)

25、量多，只求準(zhǔn)確度，作業(yè)可減半。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困，即“一幫一”形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時完成有關(guān)作業(yè)，并介紹學(xué)習(xí)方法，教他們怎樣學(xué)習(xí)。3、采用“走出去，請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開家長座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取他們的配合。4、開學(xué)初做好特長生和學(xué)困生的摸底和建檔工作，班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保責(zé)任書”，并記好輔導(dǎo)記錄。對于每一章節(jié)的知識進行及時的查缺補漏，分周進行，每周12次，時間不定，根據(jù)學(xué)生的實際情況而

26、論。針對不同的知識點，輔導(dǎo)不同的對象，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容（二）特長生的培養(yǎng)：1、注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個學(xué)生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個學(xué)生的心靈。其具體做法是：（1）每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學(xué)習(xí)單，以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難、討論研究。（2）、每隔一段時間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進行客觀公正的評判。（3）、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。（4）、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資

27、料，然后與書本知識相結(jié)合，進行分析理解，讓學(xué)生在活動課上交流討論。（5）、發(fā)動學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。（6）、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。（7）、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論。2、加強參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。通過學(xué)生觀察并親自動手，在這一過程中，學(xué)生擴展了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時也提高了課堂教學(xué)效率。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會學(xué)生知識，更主要的是教會學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)

28、生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。4、結(jié)合他們自身的性格特點，有目的地進行培養(yǎng)。1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數(shù)學(xué)特長來說，他們有許多自身的優(yōu)點，比如自尊心都比較強、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊?。那么教師在培養(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點進行培養(yǎng)。2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數(shù)學(xué)特長生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng)，結(jié)果會很嚴(yán)重。應(yīng)及時指出其不足。使其揚長避短，更上一層樓。特特長長生生（學(xué)學(xué)困困生生）輔輔導(dǎo)導(dǎo)總總結(jié)結(jié) 這一個學(xué)期很快的結(jié)束了，關(guān)注每位學(xué)生，使每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動活潑地發(fā)展，這是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念。我

29、在特長生、學(xué)困生的輔導(dǎo)工作中也是這樣做的?，F(xiàn)將本學(xué)期輔導(dǎo)做一下回顧。對每個孩子都一視同仁，對特長生給予關(guān)注，但也真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生，當(dāng)作有無窮潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心，多給他們暖和，多給他們更多的幫助，多給他們更多的輔導(dǎo)，讓他們體會到老師的關(guān)心，體會到集體的幫助，使他們樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。為提高特長生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。 一年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)

30、習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題

31、的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。 在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，充分地發(fā)揮班主任的優(yōu)勢，抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。所以這一學(xué)期里，對于我班的同學(xué)，在課下我經(jīng)常做一些相關(guān)的練習(xí)題，對于特長生，我一般會出一些有一定難度的練習(xí)題，這樣可鍛煉他們的思維。同時，嚴(yán)格地來要求他們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍，從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而對于學(xué)困生來說，通過一段時間的觀察，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學(xué)不會，而是他們根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點，不想學(xué)就連書本都

32、不碰一下。難道這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁他們學(xué)不會？我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰! 在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我特別地堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會做好特長生、學(xué)困生的輔導(dǎo)工作！ 這一個學(xué)期很快的結(jié)束了，關(guān)注每位學(xué)生，使每個學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動活潑地發(fā)展，這是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)理念。我在特長生、學(xué)困生的輔導(dǎo)工作中也是這樣做的?，F(xiàn)將本學(xué)期輔導(dǎo)做一下回顧。對每個孩子都一視同仁，對特長生給予關(guān)注，但也真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生，當(dāng)作有無窮潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心，多給他們暖和，多給他們更多的幫助，多給他們更多的