人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)自主操作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫一畫，小組內(nèi)觀察、交流兩條直線的位置情況，借助分類活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)兩條直線的位置關(guān)系。2. 結(jié)合校園生活實(shí)際，理解平行與垂直的含義及特點(diǎn)，會(huì)正確讀、寫和判斷互相平行和互相垂直的位置關(guān)系。評(píng)價(jià)方案:1. 動(dòng)手?jǐn)[一擺兩支鉛筆的位置情況，借助鉛筆、尺子在紙上畫一畫，小組內(nèi)互相交流成果并進(jìn)行分類，完成目標(biāo)1的檢測(cè)。2. 結(jié)合校園生活實(shí)際圖，說(shuō)一說(shuō)存在哪些互相平行與垂直的位置關(guān)系，用字母表達(dá)式寫出來(lái)，讀一讀，檢測(cè)目標(biāo)2。教具學(xué)具準(zhǔn)備：尺子，三角板，量角器

2、、紙片，小棒，課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景生成問(wèn)題（播放課件及音樂(lè)下課了）下課鈴響了，同學(xué)們就像放飛的小鳥，爭(zhēng)先恐后的向外沖去。可是，當(dāng)王磊經(jīng)過(guò)常爽的座位邊時(shí)，一不小心把常爽的文具弄到了地上。于是，王磊迅速地收拾掉在地上的文具時(shí)，忽然，一個(gè)問(wèn)題引起了他的思考：兩支鉛筆落在地上，可能會(huì)形成哪些圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們用手中的小棒代替鉛筆隨意拋拋看，會(huì)出現(xiàn)哪些情形？觀察后，并用直線代表鉛筆，用彩筆在紙上畫出小棒的位置情況。老師待會(huì)選取畫的好粘貼在黑板上！二、探究新知解決問(wèn)題1、師：同學(xué)們都畫好了嗎？畫好的同學(xué)小組內(nèi)交流一下，討論交流會(huì)出現(xiàn)幾種情況呢？要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾

3、說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇

4、氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?師：好了!同學(xué)們，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)展示一下你圖形呢？哪個(gè)同學(xué)還想展示一下呢？好，你來(lái)！其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富