規(guī)范研究過程提高

1、規(guī)范研究過程 提高研究效益長清區(qū)教育局教科室 潘富泉2008年6月19日v如何進行選擇教育科研課題選擇（選題）如何進行選擇教育科研課題選擇（選題）v如何進行課題的論證如何進行課題的論證(申報評審書申報評審書)v如何教育科研課題的研究如何教育科研課題的研究 課題研究的流程簡析課題研究的流程簡析 v準備階段：準備階段： 選題-論證-設計方案-申報-立項-開題- v實施研究實施研究： 積累材料-分析材料 v形成成果形成成果： 鑒定報告-鑒定（結題）-成果推廣選選 題題（一）發(fā)現(xiàn)和提出問題的一般方法v 1、從自身親身經歷中獲得課題、從自身親身經歷中獲得課題（1）從教學實際所急需解決的問題中提出問題（2

2、）從平常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題 v一位教師的困惑一位教師的困惑 暑假參加了項目培訓項目培訓以后，我新學期開始在上課的時候使用參與式方法參與式方法。我要花許多時間備課、做教具，比過去上課累多了。但一些好的想法還是因為條件不具備實現(xiàn)不了。開始，同學們很喜歡參與式上課，都很積極。但是上了一段時間后，我感覺同學們的積極性下降了，一些同學不參與了。還有的同學上課參與挺積極，但課下作業(yè)完成得并不好。馬上就要考試了，這些學生的成績很讓我擔憂。這幾天我很煩，不知是我自己的上課有問題，還是學生的學習有問題？v我們看到的現(xiàn)象我們看到的現(xiàn)象 1、教師接受培訓后，開始嘗試參與式方法教學 2、參與式教學備課費時，教師感覺

3、疲勞； 3、開始時學生喜歡，參與積極，后來學生積極性下降。一些學生不參與了，一些學生參與積極，但課下作業(yè)完成不好v我們看到的情緒我們看到的情緒 1、“我很擔憂.(一些同學的學習成績)” 2、“這幾天我很煩.（不知是我自己的上課有問題，還是學生的學習有問題）” 情緒化的表達與理性思考之間的關系。用情緒化的眼光去看待客觀現(xiàn)象，容易使現(xiàn)象被扭曲，把困難夸大，而且容易產生矛盾心理。這樣無助于透過現(xiàn)象看本質。v我們遇到的矛盾 1、教師勞動增加 2、使用參與式方法遇到的矛盾 3、一些學生參與下降學習成績不好 我們要解決的問題我們要解決的問題如何在參與式教學中如何在參與式教學中提高學生的學習質量提高學生的學

4、習質量 v解決問題的過程與步驟解決問題的過程與步驟v在教學實景中發(fā)現(xiàn)和了解問題：觀察、訪談等；v對問題進行分解，使問題清晰并可把握：v我要花許多時間（多少時間）備課（如何備課）、做教具（做了什么教具），比過去上課累多了。v一些好的想法還是因為條件不具備實現(xiàn)不了（什么條件不具備？什么好的想法？）。v上了一段時間后，我感覺同學們的積極性下降了，一些同學不參與了（什么樣的學生不參與了，學生在什么樣的情況下不參與）。v還有的同學上課參與挺積極，但課下作業(yè)完成得并不好（什么樣的學生如此，學生在什么科目或學習中如此？）。v針對具體問題，發(fā)展解決策略：v第一步：準確描述經歷。第一步：準確描述經歷。 第二步：

5、歸納感性現(xiàn)象。第二步：歸納感性現(xiàn)象。v第三步：反思現(xiàn)實矛盾。第三步：反思現(xiàn)實矛盾。v第四步：提煉研究問題。第四步：提煉研究問題。v第五步：制定解決方案。第五步：制定解決方案。v2、從先進的經驗和方法中提出問題v3、從其他領域的先進經驗和方法中移植和借鑒而提出問題 v4、從上級部門教育科研規(guī)劃課題指南中獲得課題v5、從理論文獻中找課題（二）選好研究課題的要求（二）選好研究課題的要求v1、選題要面向實際 v2、選題要具體明確v3、選題要有創(chuàng)新性 v4、選題要有可行性 （三）課題名稱（三）課題名稱：v1、課題的一般結構、課題的一般結構v三要素三要素：研究對象、研究問題、研究方法v例：中外中學生物教材

6、的比較研究。小學學生學習方法現(xiàn)狀的調查研究。多媒體在小學數(shù)學教學中應用的實踐 與探索。v2課題名稱表述的省略和變形 （1）選用課題的理論支撐和研究目標作為課題名稱例如：“主體教育理念下的中學生學習方式的研究” （2）將解決問題的具體做法與研究目標組合為課題名稱 例如：“運用現(xiàn)代信息技術，探求中學數(shù)學教與學的新模式”。v（3）直接以研究的目標作為課題名稱 例如：“提高學生學習有效性的研究” v（4）強調研究對象的課題名稱 例如：“初中學生學習困難研究” （5）以研究的主要內容作為課題名稱 例如：“小學生心理健康活動課的原理設計及應用研究” （6）突出研究方法的課題名稱 例如：“美國、法國、中國小

7、學科學教育的比較研究” v課題的大小：課題的大小：v例：例：調動小學學生英語學習興趣的研究調動小學三年級學生英語學習興趣的研究調動小學三年級英語課堂學習興趣的研究調動小學三年級困難學生英語學習興趣的研究通過創(chuàng)設情景調動小學三年級學習興趣的研究小學三年級學習困難學生英語學習興趣的調查研究。 （二）設計論證（二）設計論證v1、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值。和研究價值。 （1）國內外研究現(xiàn)狀述評：）國內外研究現(xiàn)狀述評： （2）選題（研究）意義和研究價值：選題（研究）意義和研究價值： 教育意義：教育意義：指課題研究對學生帶來的教育效果，是進行研究的前

8、提和必要條件。 研究意義：研究意義：是課題的研究價值或學術價值。只有同時具備了教育意義和研究價值的問題才具備立項的充分和必要條件。 論 證（一）論證的基本要求和方法（一）論證的基本要求和方法v1、三個方面的要求：、三個方面的要求：v 一是問題的前提必須正確 例如合作學習的研究 v二是問題的答案必須存在，可以預測的 例如對學習不良學生的研究 v 三是問題應當是具體的，有明確的界定 例如關于學生能力的研究 v2、怎樣對課題進行論證、怎樣對課題進行論證v所要研究的問題提什么性質和類型的問題？所要研究的問題提什么性質和類型的問題？v要研究的問題具有什么現(xiàn)實意義？它的理論要研究的問題具有什么現(xiàn)實意義？它

9、的理論價值（即在理論上預計有哪些突破？）價值（即在理論上預計有哪些突破？）v要研究的問題目前已有哪些研究成果和研究要研究的問題目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？的方向是什么？v要研究的問題所應具備的條件的分析。要研究的問題所應具備的條件的分析。v課題研究的策略和步驟如何？課題研究的策略和步驟如何？v課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些？課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些？（二）論證的具體內容（二）論證的具體內容 v1、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值研究價值v（1）國內外研究現(xiàn)狀述評：）國內外研究現(xiàn)狀述評：了解前人或他人對本課題或有關問題做過哪

10、些研究及其研究的指導思想、研究問題、方法、成果等 。發(fā)現(xiàn)以往研究的不足。確認自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點。 v（2）選題（研究）意義和研究價值：選題（研究）意義和研究價值：v教育意義：指課題研究對學生帶來的教育效教育意義：指課題研究對學生帶來的教育效果。果。v研究意義：是課題的研究價值或學術價值。研究意義：是課題的研究價值或學術價值。v研究價值：尚未有人研究、很少有人研究或研究價值：尚未有人研究、很少有人研究或雖有研究但意見分歧的問題才具有研究的價雖有研究但意見分歧的問題才具有研究的價值。值。 2、本課題的研究目標、研究內容、主要觀點、本課題的研究目標、研究內容、主要觀點和創(chuàng)新之

11、處和創(chuàng)新之處v（1）課題研究的目標）課題研究的目標： v“調動小學學生英語學習興趣的研究”課題的總目標是研究探尋調動小學學生學習英語的積極性的方法和途徑。v可以分解為：可以分解為：v(1)調查高中學生英語學習的現(xiàn)狀與存在問題，研究相應的對策；(2)研究如何通過創(chuàng)設情景調動高中學生英語學習的積極性；(3)研究在課堂教學各個階段如何調動高中學生英語學習的積極性；(4)研究在課堂教學中如何調動學習困難學生學習積極性；(5)研究如何運用電化手段調動學生英語學習的積極性；等等。 （2）課題研究的內容）課題研究的內容 v根據(jù)微型課題研究的目的和特點，我們可以從兩個方面來確定研究的內容：v一是問題的現(xiàn)狀與歸

12、因；v二是解決問題的方法與對策。 v如課題如課題“初中生語文預習低效改進策略的研初中生語文預習低效改進策略的研究究”，其擬定的研究內容和重點應該為：，其擬定的研究內容和重點應該為：v1小學生語文預習低效的現(xiàn)狀。v2小學生語文預習低效問題形成的原因分析。v3小學生語文預習低效的問題及其分類。v4提高小學生語文預習效率的策略及操作方法。3、本課題的核心概念界定、主要研、本課題的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路究方法及基本研究思路 v（1）核心概念界定：）核心概念界定： v小學學習困難學生的成因調查與對策研究小學學習困難學生的成因調查與對策研究 v“學習困難學生學習困難學生”這個詞 ：“所謂

13、學習困難學生是指智力正常而又長期達不到教學目標的學生” v（2）課題研究的方法和基本研究思路）課題研究的方法和基本研究思路v 如何選擇研究方法？如何選擇研究方法？ 一般有文獻研究法、觀察法、調查法、實驗法等等。 如：如：對“小學數(shù)學課堂教學設計方式的研究”。文獻研究法 、調查法 、行動研究法 “小學語文課堂識記失敗的原因及教學對策研究” 課題的研究要課題的研究要“做些什么做些什么”和和“怎樣做怎樣做” 。v（3）基本研究思路（策略）：基本研究思路（策略）：不同與研究方法，不同于研究步驟 v本課題采取“總體設計，多端切入；統(tǒng)一要求，分題研究；課題做小，研究求深；多題結合，優(yōu)勢互補；多方合作，協(xié)同

14、攻關”的研究策略。v總體設計，多端切入：本課題由區(qū)教科室牽頭，進行總體設計，提出研究目標和研究主要內容；各子課題組實驗學校依據(jù)本校實際，從中選取一、二個課題制定研究方案，多端切入課題研究。v統(tǒng)一要求，分題研究：作為一個省級大課題，需要在研究目標、內容和進度及管理上有統(tǒng)一要求。各實驗學校既要按統(tǒng)一要求進行，又要發(fā)揮好各自優(yōu)勢。三、完成課題的可行性分析三、完成課題的可行性分析v1、主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）v2、完成課題的保障條件（如研究資料、儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）v3、本課題研究的主要參考文獻四、課題研究計劃（實驗方案）四、課題研究計

15、劃（實驗方案）v遵循相應的科研方法的要求制定研究計劃遵循相應的科研方法的要求制定研究計劃v研究計劃要合乎客觀實際，具有可行性研究計劃要合乎客觀實際，具有可行性v要有研究假設以及驗證假設的具體方法與步要有研究假設以及驗證假設的具體方法與步驟、實際操作程序驟、實際操作程序v1、準備階段（、準備階段（2006年年7月月-9月）月）v制定研究方案，成立課題研究機構。請領導、專家對課題研究方案進行論證，為方案的修訂完善提供意見和建設，v編制調查量表。v培訓研究人員。根據(jù)課題實踐研究的需要，組織有關理論輔導講座，以不斷提高課題研究參與者的水平。v確定研究對象。v2、實施階段（、實施階段（2006年年10月

16、月-2008年年12月）月）v進行調查.課題組對研究對象通過問卷的形式進行調查，問卷以量表為依據(jù)，結合我校實際，自制內容。v調查時，努力創(chuàng)設良好氛圍，盡力將其第一反應寫入調查之中，對問卷的評價采用專家評判法。v請對心理學有研究的專家和本校有關教師就問卷中的條目能否反映學生多方面情況逐一進行評判。v3、課題總結階段（、課題總結階段（2009年年1月月5月）月）v整理與分析相關數(shù)據(jù)資料。v形成實驗研究報及相關文字成果。v成果展示。形式主要有研究報告；經驗總結；論文；專著；自編教材等內容針對原課題設計的目標作出回答。五、成果設計 v教育教學研究課題主要表現(xiàn)形式為：論文集、教學案例集、討論稿、研究報告

17、、階段總結、研討課、實驗觀摩、實驗小結、論文、個案分析、電腦光盤等。 1、結題所需的材料 v1結題申請報告；v2課題立項申報報告；v3課題立項批復通知；v4課題研究的階段性總結；v5課題研究終結性結題報告；v6附件：v（1）課題成果；v（2）課題的有關研究材料等。2、結題工作應注意的幾點v1課題組在提交結題申請前，應先對結題材料進行充分準備，特別是結題報告的撰寫（結題報告的撰寫方法和要求見后）v2對課題的研究結果要客觀、如實地進行反映，正確認識課題研究過程中存在的問題，失敗也是一種成功，它是再對同類課題進一步研究的寶貴經驗。v3專家組亦應客觀、公正地對課題成果給出恰當?shù)脑u價，不能以點概全，要實

18、事求是，一分為二。課題研究課題研究一、關于研究流程： v1、 理清研究思路，制定課題實施計劃v2、 設計調查問卷或觀察計劃,實施調查和觀察v3 、對調查及觀察結果進行分析v4 、實施新的教育教學行為v5 、及時總結研究成果v6 、調整、改進研究進程v7、 再實驗v8、 總結、反思、調整v9、 得出結論(或新問題） 二、課題研究的步驟v1、搜集資料：v要了解已有研究成果，圍繞課題研究的“問題”，確保所搜集的文獻與本課題研究直接相關；v對各種文獻進行疏理、分類、劃線、摘記。v對文獻進行認真閱讀、仔細咀嚼、反復推敲，達到用自己的語言把基本的觀點說清楚，進一步豐富和深化對研究問題的認識，并通過研究初步

19、形成自己的觀點和創(chuàng)造性成果。 v2。行動研究 v一是驗證性，檢驗你的問題是否具有研究的可行性。 v 二是探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。 v三是教育性，服從、服務于學生的成長和發(fā)展。 如何寫課題研究計劃 一、課題研究實施計劃一、課題研究實施計劃v一般包括以下內容：v1、研究目標v2、研究內容v3、研究措施v4、活動安排二、課題研究階段性實施計劃二、課題研究階段性實施計劃v課題研究的階段性工作計劃是落實課題總計劃的重要措施，是根據(jù)課題研究計劃中規(guī)定的各階段研究的內容、任務及研究實際情況制

20、定某一時期的研究目標和具體的工作指標，是對階段研究的各種主要工作進行的合理安排。他回答的問題是：具體研究行動的目的意義是什么，如何分解分工階段研究任務，用什么方法研究，如何搜集所需要的資料和經費，階段研究成果的形式及評價等。 如何寫開題報告 一、開題會的一般步驟 v1、會議主持人宣布會議開始并介紹來賓v2、課題主持人宣讀開題報告v3、課題組成員與來賓座談交流v4、專題報告二、開題報告的寫法 v1、課題名稱v2、課題的提出 首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究的。課題研究有何必要性和重要性。 其次，要闡述此項研究的目的和意義，即為什么要研究，研究的價值是什么，解決什么問題。 v3、本課題國內外研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點4、研究本課題的目的5、研究范圍和內容 6、研究的方法與步驟7、研究成果8、完成研究的條件分析9、課題研究的組成人員如何寫階段性總如何寫階段性總結結1、工作的回顧（主要