課題工作總結(jié)報(bào)告

1、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究課題研究工作報(bào)告延安市“十三.五”基礎(chǔ)教育科研課題 課題編號(hào)：135YSIY-0112中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究課題是延安市“十三.五”基礎(chǔ)教育科研課題。在申請(qǐng)市級(jí)課題立項(xiàng)之前，此課題已經(jīng)完成了區(qū)級(jí)課題的結(jié)題工作。但是我們發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問(wèn)題有待繼續(xù)研究，所以我們課題籌備組經(jīng)過(guò)走訪、問(wèn)卷調(diào)查等形式，收集了大量的反饋意見，進(jìn)行整理匯總找出大多數(shù)中學(xué)生不能有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題之所在。于2016年4月26日申請(qǐng)立項(xiàng)，2016年6月22日市教育教學(xué)研究中心批準(zhǔn)立項(xiàng)。二年來(lái)，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索研究，通過(guò)

2、一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作匯報(bào)如下：一、對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生，興趣是保障，預(yù)習(xí)是條件、課堂是陣地、課后學(xué)習(xí)是應(yīng)用與拓展。它們是相互依存、相輔相成的關(guān)系。只有每個(gè)環(huán)節(jié)做好了、有效了，才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性。對(duì)于數(shù)學(xué)，讓他們攜手合作，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去歸納、去探究、去應(yīng)用，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。對(duì)于教師，不斷學(xué)習(xí)新理論，更新觀念。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。堅(jiān)持還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)實(shí)踐要

3、求，徹底轉(zhuǎn)變“以教師講授為主”的課堂教學(xué)觀，運(yùn)用“學(xué)生主體式”的課堂模式，采用形式多樣方法多元的評(píng)價(jià)體系，挖掘?qū)W生潛能幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，形成全新的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格 。所以中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究這一課題有很大研究?jī)r(jià)值。二、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立機(jī)構(gòu)、明確責(zé)任、全員參與為使中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究課題研究的工作能夠順利開展，使課題研究走向規(guī)范化，科學(xué)化。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來(lái)抓，成立有課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題研究小組成員名單及分工如下：1、組織機(jī)構(gòu)組 長(zhǎng)：高延強(qiáng)副組長(zhǎng)：高海鵬成 員：郭鳳斌、劉耀麗、張娟莉、 魯海紅、 薛海龍、白戰(zhàn)鋒白 文 、 陳志峰2、成員及分工高海鵬：主研

4、人對(duì)課題研究成員作理論和實(shí)踐的指導(dǎo) 郭鳳斌：中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究。 劉耀麗:數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性策略研究。 宋俊寧：教師課堂問(wèn)題設(shè)置的有效性策略研究。 思利花、張娟莉：小組合作學(xué)習(xí)的有效性策略研究。 魯海紅：課堂練習(xí)的有效性策略研究。 薛海龍、白戰(zhàn)鋒：教師課堂評(píng)價(jià)的有效性策略研究。 白 文：作業(yè)布置及完成的有效性策略研究。 陳志峰：課后練習(xí)布置及完成的有效性策略研究。3、制定了建華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)課題研究制度，保障課題研究的工作能夠順利開展。三、研究的內(nèi)容和過(guò)程（一）課題研究的內(nèi)容：1、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究。2、數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性策略。3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性策略。（1

5、）教師課堂問(wèn)題設(shè)置的有效性策略。（2）小組合作學(xué)習(xí)的有效性策略。（3）課堂練習(xí)的有效性策略。（4）教師課堂評(píng)價(jià)的有效性策略。4、作業(yè)布置及完成額有效性策略。5、課后練習(xí)布置及完成的有效性策略。（二）研究的主要過(guò)程1、準(zhǔn)備階段（2016.5-2016.7）（1）制定課題研究的規(guī)章制度與課題的研究方案。（2）組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，為課題研究的展開做準(zhǔn)備。 （3）調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的情況、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的情況、學(xué)生完成課后練習(xí)的情況、教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做初步的評(píng)估，形成調(diào)查報(bào)告，并提出相應(yīng)解決的方法策略和途徑。2、理論研究階段（2016.8-201

6、6.10）：通過(guò)對(duì)調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的情況、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的情況、學(xué)生完成課后練習(xí)的情況、教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀等方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行理論檢索整理，對(duì)本次研究尋找理論支持，并指導(dǎo)后期的行動(dòng)研究。3、實(shí)施研究階段（2016.10-2017.9）：（1）召開課題研討會(huì)。（2）不定期召開教學(xué)論壇，對(duì)“中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性策略研究”的構(gòu)建進(jìn)行專題討論。（3）收集課堂教學(xué)案例，對(duì)案例進(jìn)行剖析，以案例研究促進(jìn)教師提高，以尋找學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方案。（4）召開課題中期評(píng)估工作會(huì)議。（5）在研究后期教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力再次進(jìn)行評(píng)估，以做比較。 4、總結(jié)階段（2017.10-2017.11）（

7、1）對(duì)研究材料進(jìn)行分類整理和匯總，撰寫研究報(bào)告。 （2）對(duì)研究的成果進(jìn)行匯編，形成系列成果，做好結(jié)題工作。 （3）申請(qǐng)課題鑒定，召開課題研究成果鑒定會(huì)。 （4）組織課題研究成果展示活動(dòng)，推廣研究成果。四、課題研究計(jì)劃執(zhí)行情況二年來(lái)，課題能按計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地開展。課題組針對(duì)課題研究中的問(wèn)題，擬訂了課題實(shí)施方案與計(jì)劃，保證課題有序進(jìn)行。二年來(lái)，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動(dòng)近30多次。為保證課題研究的質(zhì)量，課題組還嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。此外，選定的實(shí)驗(yàn)班級(jí)作為課題研究成效參照。二年來(lái)，我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作： 1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，努力提高每個(gè)成員的理論水平。二年來(lái)，課題組結(jié)延安市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

8、的內(nèi)容要求與安排，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了市級(jí)組織的各項(xiàng)各次活動(dòng)，與此同時(shí)，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用每周星期二晚自習(xí)用時(shí)間，做到專時(shí)專題研究。3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過(guò)程管理。積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說(shuō)課、集體備課和評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說(shuō)課，并且說(shuō)課后進(jìn)行集體備課，對(duì)課題研究課展開討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后，人人參與評(píng)課，真誠(chéng)坦率地探討一些教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課，教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年來(lái)

9、，通過(guò)老教師的展示課，青年教師的公開課，新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動(dòng)，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對(duì)教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的辦法，在研究的過(guò)程學(xué)校組織一部分教師兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)；同時(shí)還邀請(qǐng)了區(qū)教研員和專家來(lái)校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外，我們圍繞課題，積極開展了第二課堂活動(dòng)。課題研究實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。特別是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn)，形式豐富多彩。二年來(lái)，我們成功地舉辦了多次全校性的“數(shù)學(xué)家故事演講比賽”、“我是小小數(shù)學(xué)老師”。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興

10、趣。 五、課題研究變更情況二年來(lái)，課題研究主要負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究?jī)?nèi)容都沒有變更，形成了一個(gè)比較完整的組織機(jī)構(gòu)和研究體系。因?yàn)楣ぷ餍枰倚Ｓ腥n題實(shí)驗(yàn)教師調(diào)離我校，與此同時(shí)也有三名數(shù)學(xué)教師調(diào)入，使課題實(shí)驗(yàn)教師得到了及時(shí)的補(bǔ)充。變更取消六年級(jí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的研究，因?yàn)槲覀兊恼n題題目中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略研究，對(duì)六年級(jí)的研究不符合課題。經(jīng)過(guò)變更后課題研究順利開展。主要成果以論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課堂教學(xué)實(shí)錄等形式。其中課件變更為初中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)冊(cè)。十、課題研究的成果（一）極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（二）自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的習(xí)慣基本養(yǎng)成（三）“分工合作”、“探究交流”、“表達(dá)展示”的能力逐步提升，

11、有效地促進(jìn)了學(xué)生成長(zhǎng)（四）實(shí)驗(yàn)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)顯著提高(五）中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性策略論文集、建華中學(xué)初中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)冊(cè)、建中有效課堂教學(xué)實(shí)錄集、有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)集發(fā) 表 或 出 版 的 主 要 論 文 、 論 著 姓 名論文或論著名稱發(fā)表（出版）或交流處所時(shí) 間高海鵬淺談數(shù)學(xué)課堂中探究合作交流的意義中國(guó)教育研究會(huì)2017年5月郭鳳斌我的備課觀關(guān)注數(shù)學(xué)文化陜西省國(guó)陪辦2016年12月王東鴻淺談初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的技巧中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)研究2017年9月張娟莉如何設(shè)置數(shù)學(xué)課堂中的胖問(wèn)題延安日?qǐng)?bào)2017年11月薛海龍?jiān)跀?shù)學(xué)課堂中如何做到有效評(píng)價(jià)延安日版2016年12月白戰(zhàn)鋒數(shù)學(xué)課堂中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生延安日?qǐng)?bào)

12、2017年5月李艷莉情境式教學(xué)的作用延安日?qǐng)?bào)2015年5月白 文如何打造高效數(shù)學(xué)課堂延安日?qǐng)?bào)2017年5月陳兵兵對(duì)初中數(shù)學(xué)課后練習(xí)布置的思考延安日?qǐng)?bào)2017年5月十一、課題研究存在的主要問(wèn)題（一）研究投入的時(shí)間、精力不足，導(dǎo)致未能做到精細(xì)化。 參與本課題研究的實(shí)驗(yàn)教師大都承擔(dān)雙班教學(xué)及班主任工作，甚至兼任學(xué)校其他工作。在課題實(shí)驗(yàn)研究的兩年期間，適逢義務(wù)教務(wù)均衡發(fā)展督導(dǎo)檢查、雙高雙普初、復(fù)驗(yàn)、精準(zhǔn)扶貧、校園文化建設(shè)等一系列工作，使日常工作本來(lái)就繁重的實(shí)驗(yàn)員們能擠出的時(shí)間少之甚少。因此，課題研究投入的時(shí)間、精力不足，導(dǎo)致研究未能做到精細(xì)化。（二）教師的業(yè)務(wù)能力還有待提高由于我校的課題研究是全員參與性的，課題組成員存在年齡的差異，少部分教師的教學(xué)觀念還較落后，新課改理念及研究策略的應(yīng)用能力偏弱，有時(shí)會(huì)影響課題的開展。十二、今后的設(shè)想（一）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)加強(qiáng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的廣度和高度，加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度。（二）努力