2022年高一語文備課組教學工作計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年高一語文備課組教學工作計劃 一、指導思想 高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育學生創(chuàng)新精神和語文應用力量、審美力量和探究力量為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿意每個學生終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學體系。 二、工作要求 （一）課程支配 高中語文課程實行必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一班級每周4學時。 （二）教學內(nèi)容 1.

2、閱讀與鑒賞 能閱讀論述類、有用類、文學類等多種文本。 （1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。 （2）能依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，關(guān)心理解結(jié)構(gòu)簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。 （3）能依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。 （4）能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。 （5）學習探究性閱讀和制造性閱讀，進展想象力量、思辨力量和批判力量；培育審美感知和審美制造的力量。 （6）應在連續(xù)提高觀看、感受、分析、推斷力量的

3、同時，留意思索問題的深度和廣度。 （7）進展獨立閱讀的力量，注意共性化的閱讀；能對文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。 （8）培育審美感知和審美制造的力量。 （9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品嘗語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。 （10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代詩文的思想內(nèi)容，并賜予恰當?shù)脑u價。 （11）閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。 （12）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。 （13）學會敏捷

4、使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。 （14）每學年課外閱讀不少于50萬字。 2、表達與溝通 （1）把握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的力量。 （2）學會多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。 （3）表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。 （4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精確、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。 （5）在表達實踐中進展形象思維和規(guī)律思維，進展制造性思維；力求有共性、有創(chuàng)意的表達。 （6）進一步提高記敘、說明、描寫、談論、抒情等基本表達力量，并努力學習綜合運用多種表達方式。

5、（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內(nèi)作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。 （9）學會演講，做到觀點鮮亮，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有共性和風度。 （10）增加人際交往力量，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，靈敏應對。 （11）留意口語的特點，能依據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增加口語交際的效果。 三、 實施建議 （一）教學建議 1. 閱讀與鑒賞 （1）教學中要緊扣課程標準和指導意見精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標

6、，并以此引領(lǐng)和實施教學。 （2）老師要擅長激發(fā)學生學習語文的愛好，注意培育學生良好的語文學習習慣。 （3）老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。 （4）教學中要擅長引導學生全面精確地把握文意，正確理解的情感態(tài)度或觀點，并能進行共性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 （5）教學中擅長引導學生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。 （6）引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身進展服務。 2、表達與溝通 依據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導學生把握有用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。 （1）重視培育學生表達與溝通的自覺意識，鼓舞學生樂觀參加生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望，

7、同時指導學生依據(jù)表達需要搜集素材，為表達與溝通供應信息支撐。 （2）鼓舞學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達，鼓舞學生自由地、有共性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能削減對寫作的束縛，為學生供應寬闊的寫作空間。 （4）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求精確、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。 （5）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可實行學生獨立修改、相互修改等方式，使學生漸漸提高修改力量。 （6）重視指導學生在交際中提高口語交際力量，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、爭論、辯論等形式組織口語交際教學。 （二）評價建議 教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，

8、對于促進學生和老師的進展、全面提高訓練質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。 1課堂教學評價 語文課堂教學評價是提高課堂教學質(zhì)量與效益的重要保證，詳細操作可參考下表： 語文課堂教學評價表 內(nèi)容項目 評 價 指 標 教學觀念 1體現(xiàn)“課標”精神，重視培育學生全面的語文素養(yǎng)。 2以學生進展為本，留意激發(fā)學生的學習愛好，重視學生主動參加教學活動。 教學目標 1教學目標科學合理，體現(xiàn)“三維”要求。 2教學目標有層次性，便于落實。 教學過程 教學內(nèi)容 1把握教材精確。 2注意雙基落實。 3教材重點、難點、疑點處理得當。 4緊扣文本，合

9、理預設，適當拓展。 5注意學生審美、探究力量的培育。 教學方法 1擅長運用啟發(fā)式教學，引導學生主動學習，主動思索。 2恰當使用自主、合作、探究的學習方式。 3恰當?shù)剡M行學法指導。 教學管理 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學機制。 教學技能 1教學語言得體，板書規(guī)范。 2專業(yè)學問扎實。 3恰當、嫻熟地運用教學資源。 教學效果 1雙基落實好。 2學生參加教學活動，關(guān)注學習過程，獲得解決問題的方法、力量、閱歷等。 3學生愛好深厚，學習信念增加，有良好的學習態(tài)度。 4不同層次的學生有不同收獲。 2.過程性評價 實行過程性評價，要留意過程性評價的基本目標，即“三維”目標，留意評價的方

10、式、方法，針對高中語文教學的內(nèi)容和特點，分別進行評價。 （1）學生課堂活動評價 學生參加課堂活動的狀況是語文課程過程性評價的重要內(nèi)容。對學生課堂活動狀況進行評價，旨在引導學生反思學習行為，調(diào)控學習狀態(tài)，改進參加活動的方式、方法，提高參加活動的力量與水平。學生課堂活動評價可從課堂預備、發(fā)言狀況、合作意識、留意力、思維質(zhì)量和課堂紀律等方面進行。 （2）課外語文學習評價 課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、愛好小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學生的感性熟悉，激發(fā)愛好，對語文課堂教學效率的提高有著非常重要的作用。 課外語文學習，要依據(jù)不同班級、不同層次的學

11、生有方案地進行，提高學生的語文實踐力量。比如朗讀競賽、歌詠競賽、書法競賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品觀賞會，進行或參與作文競賽、改編排練課本劇、編輯文學刊物，等等。 課外語文學習狀況評價可從學生課外學習方案的制定與落實、完成課外作業(yè)的態(tài)度、解決疑難問題的力量、方式、參加學校組織的各項語文活動等方面進行。 3模塊學分認定 模塊學分認定由學校組織實施。 高中語文每個模塊學習時間約為36學時，修完一個模塊達到規(guī)定要求即可獲得2學分。模塊學分認定屬于學業(yè)成果測試，由三部分組成：檔案袋評價占20%，單元測試占30%，模塊考試占50%。 四、詳細實施 （一）教材問題 1

12、、以講讀教材為主； 2、“自讀文本”的確要讓學生自讀、自學、自練。當然有些自讀文本，也可以變成講讀。 3、可以進行增、刪。 4、反對光教文言文，不學現(xiàn)代文。 （二）語文基本要求 1、語文積累、錯題本 2、優(yōu)秀語段抄寫本（每周2段，背誦1段） 3、部分學生建立背誦抄寫練字本（人人過關(guān)） 4、語文練筆本（周記、隨筆） （三）學案問題 1、課課有學案 （主要是教材的主觀題。文言文強調(diào)實詞與虛詞句式；現(xiàn)代文按高考形式） 2、快餐與學案 （在市學案的基礎上添加、改造、挖掘、延長） 3、學案分課前、課中、課后學案?？梢允且环輰W案，早發(fā)下去，供學生思索。 4、講讀學案要具體，自讀3-5題即可。 5、每份學案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或?qū)懻Z