基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例：伯牙絕弦【教材分析】 伯牙絕弦是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第八組課文中的第一篇。這個(gè)單元的主題是走近藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。伯牙絕弦是一篇文言文，選自列子·湯問，敘述了發(fā)生在春秋時(shí)代的一段千古流傳的故事，故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，俞伯牙善于鼓琴，鐘子期善于悟琴，伯牙以子期為知音后來子期不幸身亡，伯牙悲痛欲絕，將琴摔碎，立志再不鼓琴。由于這個(gè)傳說，人們把非常了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻樂曲的高妙或知心朋友?！緦W(xué)情分析】本文是學(xué)生第二次接觸文言文，學(xué)生初次見識(shí)文言文是

2、五年級(jí)下冊(cè)的楊氏之子，對(duì)于文言文的特點(diǎn)和理解方法還存在一定的難度，因此這篇文章提出了兩個(gè)學(xué)習(xí)方向：一是學(xué)會(huì)借助注釋、工具書等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，理解文意，指導(dǎo)學(xué)生感悟文言文朗讀的節(jié)奏和韻味；二是引導(dǎo)學(xué)生理解“知音”，理解伯牙的摔琴之舉及其此舉背后隱喻的涵義因?yàn)橹綦y覓，子期的死使伯牙痛感世上再無知音，因此終身不再鼓琴。同時(shí)，也讓學(xué)生初步體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。基于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求以及對(duì)教材、學(xué)生的分析，我對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了以下分解:知識(shí)體系、知識(shí)地位 行為動(dòng)詞 行為條件 行為程度 學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 朗讀課文 讀出 在教師的引導(dǎo)下，通過自由讀、畫節(jié)奏、聽讀、齊讀 正確、流利 有前備經(jīng)驗(yàn) 背誦課文（重點(diǎn)） 背出

3、 在理解文意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確 無前備經(jīng)驗(yàn) 字、詞、句的理解（重點(diǎn)） 說出 通過看課下注釋，查找工具書、聯(lián)系上下文 準(zhǔn)確 有前備經(jīng)驗(yàn)知識(shí)體系、知識(shí)地位 行為動(dòng)詞 行為條件 行為程度 學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 課文故事復(fù)述（重點(diǎn)） 說出 在教師的引導(dǎo)下，通過對(duì)字、詞、句的理解 流暢 無前備經(jīng)驗(yàn)“知音”的含義 （難點(diǎn)） 說出 在理解文意的基礎(chǔ)上 正確 無前備經(jīng)驗(yàn)自己與朋友間的故事（難點(diǎn)）寫出 在對(duì)“知音”一詞理解的基礎(chǔ)上，想到朋友間相互理解和欣賞，真實(shí)、流暢 有前備經(jīng)驗(yàn)綜合上述思考，敘寫了如下【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在教師的引導(dǎo)下，通過自由讀、畫節(jié)奏、聽讀、齊讀，正確、流利地朗讀課文。會(huì)在理解文意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確背誦課文。2.通過

4、看課下注釋、查找工具書、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確說出字、詞、句的意思。會(huì)用較流暢地語言復(fù)述這個(gè)故事。3.在理解文意的基礎(chǔ)上，正確說出“知音”的含義，能真實(shí)、流暢地寫出自己與朋友間相互理解和欣賞的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過看課下注釋、查找工具書、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確說出字、詞、句的意思。會(huì)用較流暢地語言復(fù)述這個(gè)故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在理解文意的基礎(chǔ)上，正確說出“知音”的含義，能真實(shí)、流暢地寫出自己與朋友間相互理解和欣賞的故事?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】一、檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成，采用交流性評(píng)價(jià)?！灸繕?biāo)檢測(cè)方式】： 1、指名讀，讀出文言文的節(jié)奏美。 2、學(xué)生評(píng)議。賽讀。 采用交流性評(píng)價(jià)，通過指名讀文，學(xué)生評(píng)議讀文，檢測(cè)目標(biāo)1中學(xué)生讀文的正確

5、、流利達(dá)成情況?！灸繕?biāo)實(shí)現(xiàn)策略】：以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。1、學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2、師范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味。重點(diǎn)指導(dǎo)： 娥娥兮/若/泰山 洋洋兮/若/江河 伯牙/謂/世/再無知音3、齊讀。二、檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成，采用樣題評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)?！灸繕?biāo)檢測(cè)方式】： 1、樣題檢測(cè)自學(xué)成果。 絕： 鼓： 善： 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。誰會(huì)用比較流暢的語言講一講伯牙絕弦的故事？學(xué)生匯報(bào)講，同桌互講。【目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略】：先扶后放，層層遞進(jìn) 扶就是引導(dǎo)學(xué)生回憶楊氏之子中理解字、詞、句的方法，使學(xué)生通過看課下注釋、查找工具書、聯(lián)系上下文準(zhǔn)確說出

6、本文中字、詞、句的意思。1、請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文楊氏之子時(shí)運(yùn)用了哪些方法來理解字、詞、句？學(xué)生通過回憶、思考、交流，明確學(xué)習(xí)文言文的方法：看課下注釋查找工具書聯(lián)系上下文【目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略】：先扶后放，層層遞進(jìn) 放就是讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)文言文的方法后，自主學(xué)習(xí)課文。通過六人小組的合作學(xué)習(xí)，正確說出文中字、詞、句的意思。 2、運(yùn)用以往的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)課文。弄懂文中字、詞、句的意思。 3、六人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)。交流、討論自己沒有學(xué)會(huì)的字、詞、句。4、請(qǐng)你根據(jù)自己的理解講一講伯牙絕弦的故事。學(xué)生通過自學(xué)、交流、討論、匯報(bào)，達(dá)成目標(biāo)2三、檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成，采用形成性評(píng)價(jià)。【目標(biāo)檢測(cè)方式】：

7、1、形成性評(píng)價(jià)。在學(xué)生深入理解文意的同時(shí)，形成對(duì)“知音”的理解與認(rèn)識(shí)。2、紙筆評(píng)價(jià)。伯牙、子期的故事流傳千古，讓我們感動(dòng)。聯(lián)系生活，你有沒有遇到過自己的知音呢？如果有，請(qǐng)將你們的故事真實(shí)、流暢地寫下來，與同學(xué)們分享你們的真摯友情?！灸繕?biāo)實(shí)現(xiàn)策略】：1、通過學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？ （伯牙和子期互為知音）2、你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？（伯牙所念，鐘子期必得之）3、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：在遇到鐘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎？別人對(duì)他的贊美是什么樣的？為什么偏偏視鐘子期為知音？ 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。師總結(jié)：因?yàn)槠渌寺牪欢娮悠谀苈牰那俾?，最能明白伯牙?nèi)心深處的表白4、知我者，子期也。結(jié)合課文談?wù)勀銓?duì)

8、“知音”的理解。 5、伴隨著高山流水這段動(dòng)人的旋律，帶著對(duì)伯牙與子期相知相惜的情誼，齊讀課文。背誦課文。6、伯牙、子期的故事流傳千古，讓我們感動(dòng)。聯(lián)系生活，你有沒有遇到過自己的知音呢？如果有，請(qǐng)將你們的故事真實(shí)、流暢地寫下來，與同學(xué)們分享你們的真摯友情。隨著問題的步步深入，學(xué)生感情的升華。目標(biāo)3和目標(biāo)1中會(huì)在理解文意的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確背誦課文，順利達(dá)成。 【學(xué)習(xí)過程】共分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：詩文引路 揭示題目環(huán)節(jié)二：初讀課文 讀出韻味環(huán)節(jié)三：再讀課文 讀懂內(nèi)容環(huán)節(jié)四：精讀課文 拓展品味環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂檢測(cè) 達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)一、詩文引路 揭示題目（5分鐘）通過吟誦描寫朋友情深的經(jīng)典詩句，導(dǎo)入本文，銜接自然，同時(shí)也揭示了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與友情有關(guān)。環(huán)節(jié)二、初讀課文 讀出韻味 （5分鐘）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖在于讓學(xué)生在讀熟課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文言文的節(jié)奏美，也為下面理解文言文做鋪墊。環(huán)節(jié)三：再讀課文 讀懂內(nèi)容 （15分鐘）為了使學(xué)生正確理解文中重點(diǎn)字、詞、句的意思，本環(huán)節(jié)我采用了自主合作、小組交流、匯報(bào)展示的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成目標(biāo)2。環(huán)節(jié)四：精讀課文 拓展品味 （10分鐘）通過補(bǔ)充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學(xué)生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發(fā)出深深地感嘆，由文到己。聯(lián)