在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展

1、et摘要  在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化的今天，多媒體已經(jīng)邁入了普通課堂教學(xué)陣地，隨著新課程改革的深入，現(xiàn)代多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到英語(yǔ)教師的重視，多媒體由于傳統(tǒng)教學(xué)媒體是顯而易見(jiàn)的。多媒體的普遍應(yīng)用和高科技在教育領(lǐng)域中的普及，給英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了逼真的情景模擬和想象空間。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)，能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語(yǔ)言環(huán)境中，主動(dòng)地去領(lǐng)悟語(yǔ)言，操練語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。多媒體既為英語(yǔ)教師提供了現(xiàn)代化的綜合性的教學(xué)手段，也為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了有效的含有大量信息的學(xué)習(xí)工具。多媒體英語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)觀念上的英語(yǔ)教學(xué)模

2、式，在教學(xué)實(shí)踐中，教師把計(jì)算機(jī)應(yīng)用與英語(yǔ)教學(xué)整合起來(lái)。教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制出適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂，有聲有色，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具。優(yōu)化課堂教學(xué)能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。本文闡述了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用模式，以及如何運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以達(dá)到增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化

3、課堂，提高教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞： 多媒體 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 原則 由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)多關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽視了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致了很多當(dāng)代大學(xué)生缺乏英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。而當(dāng)今社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)交際和運(yùn)用能力的要求也逐漸加強(qiáng)，使得英語(yǔ)教學(xué)理念需要適當(dāng)?shù)募右愿淖?。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為解決這樣的難題提供了良好的解決方法。如何整合并有效的運(yùn)用它們成為輔助英語(yǔ)教學(xué)的工具，成為英語(yǔ)教學(xué)界所探討的重要課題。而只有與英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，在課堂上將教師的教育、教學(xué)思想融入其中，在課外通過(guò)培養(yǎng)興趣指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，同時(shí)把握"適時(shí)、適度、適當(dāng)"的原則，才能有效地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，

4、發(fā)揮其在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用。多媒體教學(xué)意味著高新科技已進(jìn)入課堂，科學(xué)地選擇電教媒體并進(jìn)行最佳組合，可以達(dá)到聲、形、色并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以節(jié)約時(shí)間，加大深堂容量，拓寬知識(shí)視野。一、多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的優(yōu)越性1多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以讓教學(xué)形式多樣化。例如人教版九年級(jí)Unit12Youre supposed to shanke hands一單元，要求學(xué)生以各國(guó)禮儀為話題，談?wù)摵褪煜?、了解各?guó)的歷史、地理、文化、名勝古跡及其風(fēng)土人情等等。學(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷，僅有的知識(shí)只局限于從歷史、地理課本得到，比較抽象、模糊。教師通過(guò)預(yù)先制作好的課件，向?qū)W生

5、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解。這樣，讓學(xué)生置身于逼真的環(huán)境，領(lǐng)略各種文化生活和風(fēng)土人情。“百聞不如一見(jiàn)”，學(xué)生就會(huì)滔滔不絕侃起話題來(lái)，教學(xué)任務(wù)就會(huì)輕松地完成。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制作出不同的教學(xué)課件。得當(dāng)?shù)膬?nèi)容，清晰的畫(huà)面，配以教師的精講啟發(fā)，這些就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2. 利用多媒體教學(xué)，能全面、快速地搜集資料?；罨滩模Z(yǔ)言教學(xué)呈現(xiàn)情景化。 語(yǔ)言教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是使其能交際化。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其難度甚大，究其原因主要是缺乏交際的語(yǔ)言環(huán)境。因此在課堂上，教師要盡可能地給學(xué)生提供能進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)情景。多

6、媒體教學(xué)手段很容易創(chuàng)設(shè)逼真的交際情景，能使學(xué)生猶如身臨其境。在課堂上放映展示幻燈片，置學(xué)生于逼真的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語(yǔ)的激情，就會(huì)有話可說(shuō)，就會(huì)由被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語(yǔ)言交流，學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了展示平臺(tái)。一節(jié)優(yōu)秀的課需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中這種資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來(lái)源顯然是非常有限的而且缺乏靈活性、方便性和交互性。多媒體的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲(chǔ)技術(shù)相結(jié)合為教學(xué)提供了大量的文字和非文字信息，極大地改善了教學(xué)環(huán)境，多媒體計(jì)算機(jī)與Internet聯(lián)網(wǎng)后可靈活、快速、高效調(diào)用國(guó)內(nèi)外信息

7、資源使得教學(xué)內(nèi)容更豐富教學(xué)方法更多樣、更靈活。3. 利用多媒體教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用多媒體，優(yōu)化單詞、句型教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯是個(gè)難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的先進(jìn)性、直觀性等閃爍，變色某個(gè)單詞，字母，詞組，聲光同步的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，擴(kuò)大或縮小、拉長(zhǎng)或縮短某個(gè)句子等，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察力和記憶力。另外詞匯教學(xué)原則要求學(xué)習(xí)詞匯時(shí)詞不離句，句不離文，置詞匯教學(xué)于情景之中。運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能讓單詞，句型的學(xué)習(xí)緊扣具體的語(yǔ)境，學(xué)生不但能看著屏幕認(rèn)識(shí)新單詞，新句型，還能利用多媒體的特殊功能了解單詞的詞音、詞義、句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法功能，既清楚又生動(dòng)。    4. 多媒體技術(shù)應(yīng)用于

8、英語(yǔ)教學(xué)中，能提供全方位的訓(xùn)練，有利于提高視、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等綜合能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)視、聽(tīng)覺(jué)的參與。多媒體教學(xué)在提供逼真語(yǔ)言環(huán)境的同時(shí)把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等語(yǔ)言訓(xùn)練的幾個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)綜合訓(xùn)練的教學(xué)模式它，使英語(yǔ)的各方面訓(xùn)練從單純單項(xiàng)練習(xí)擴(kuò)展到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯齊頭并進(jìn)的訓(xùn)練同時(shí)還具有自查及監(jiān)聽(tīng)的功能使英語(yǔ)課變得更加生動(dòng)活潑更加富有刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性。因此對(duì)知識(shí)的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)便于學(xué)生理解、掌握，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)和其他感覺(jué)器官參與教學(xué)過(guò)程，從而獲得最佳的認(rèn)知效果。多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件，所以在設(shè)計(jì)課件腳本的過(guò)程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格

9、融入到課件中，一定要事先對(duì)話題，情景，訓(xùn)練項(xiàng)目(日常用語(yǔ)，詞匯，語(yǔ)法等)等進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，體現(xiàn)自己的教育思想，讓學(xué)生易于接受從而達(dá)到教學(xué)目的。     5.利用多媒體技術(shù)，加大英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。    多媒體技術(shù)運(yùn)用在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，能極大地豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容趣味化，且有利于貯存大量信息，把板書(shū)、動(dòng)畫(huà)、聲音、同步訓(xùn)練編制在一個(gè)軟件里保存和使用，課堂上，教師只需操作多媒體，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，

10、開(kāi)展語(yǔ)言交際實(shí)踐活動(dòng)，從而加速課堂教學(xué)節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高容量。使學(xué)生明顯地感受知識(shí)有新的拓展，信息量有新的增大，學(xué)習(xí)收到了事半功倍的良好效果。這一系列的教學(xué)變革，將促進(jìn)師生觀念的不斷更新，課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷減輕，并帶來(lái)教學(xué)效益的全面提高。利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)的系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常之好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到"減輕負(fù)擔(dān)"之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題，填空題，是非題等，由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動(dòng)調(diào)整試題

11、的難度及給予必要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等。6.多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于教師自身素質(zhì)的提高。    多媒體體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)科學(xué)高新技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。任何一名有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力提高自身的知識(shí)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極從事多媒體技術(shù)教學(xué)課題的探討和研究，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。二、多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的局限性1過(guò)多過(guò)濫使用多媒體容易本末倒置一些教師一味地追趕潮流，似乎一堂課不使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，就會(huì)被時(shí)代淘汰落伍，甚至鄙棄自己多年來(lái)形成的教學(xué)風(fēng)格。

12、于是乎花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去制作課件。有這么一個(gè)例子：有一位老師，為了給同學(xué)們呈現(xiàn)shirt，skirt，trousers等幾個(gè)新詞，就利用多媒體課件給學(xué)生展示了眾多服裝，顏色款式可謂琳瑯滿目。精美漂亮的畫(huà)面，配以動(dòng)畫(huà)效果，課件確實(shí)吸引眼球?？墒?，當(dāng)時(shí)正值夏天，同學(xué)們身上穿的shirt，skirt，trousers等衣服就五花八門，就很直觀、形象。在課堂教學(xué)當(dāng)中放著隨手拈來(lái)的活生生的例子不用，而去費(fèi)時(shí)費(fèi)力制作精致的課件，這實(shí)在是本末倒置。試想，教師在真實(shí)的語(yǔ)境下呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，效果豈不是更好?轉(zhuǎn)貼于2多媒體無(wú)法完全取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體多媒體固然有著其他媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越，但傳統(tǒng)教學(xué)媒體和教學(xué)手段的

13、一些特色功能是它無(wú)法完全取代的。如黑板板書(shū)不僅可以清晰明了地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)思路，隨時(shí)調(diào)整、修改板書(shū)內(nèi)容。如果完全用制作好的課件展示，那么教師充當(dāng)?shù)慕巧荒苁恰胺庞硢T”。用投影屏幕完全替代黑板，大量的視覺(jué)信息輸入對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)信息的輸入會(huì)造成一定的干擾，顛倒了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律。而且課件上的內(nèi)容在屏幕上一放而過(guò)，影響了學(xué)生做課堂筆記，使學(xué)生對(duì)整堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響。實(shí)驗(yàn)證明，課上記筆記的學(xué)生回想當(dāng)時(shí)講過(guò)的內(nèi)容的概率是不做筆記的7倍。所以完全運(yùn)用多媒體，冷落傳統(tǒng)教學(xué)媒體會(huì)得不償失。3多媒體展示課容易削弱教師的主導(dǎo)作用多媒體教學(xué)雖有不少的優(yōu)

14、點(diǎn)，但在課堂上，教師所具有的人性的作用是計(jì)算機(jī)功能所不可取代的?！叭伺c人之間的自然語(yǔ)言是最具親和力，最靈活的語(yǔ)言，師生之間課堂上互動(dòng)性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。”比如：教師與學(xué)生之間的問(wèn)候交流和組織課堂教學(xué)的“daily report”等是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的極好方式，它是計(jì)算機(jī)所不能替代的?！叭缫晃兜刈非蠖嗝襟w教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)的信息交互；把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話?！庇⒄Z(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生必須通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐交流，才能養(yǎng)成用英語(yǔ)交際

15、的能力。多媒體盡管是先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。4刻意追求多媒體容易違背教學(xué)宗旨有些教師為了刻意追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化，把課件展示變成了做秀表演。在同一課件中同時(shí)用上了好幾個(gè)不同的軟件去制作，這個(gè)片段用power-pomt，那個(gè)用flash，這里來(lái)段音樂(lè)，那兒配點(diǎn)聲音。整堂課不斷切換，看得人眼花繚亂。把原本簡(jiǎn)明的，搞得花里胡哨，課堂上熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上學(xué)生的收效甚少。三、多媒體技術(shù)運(yùn)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的原則。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、技術(shù)性、衫

16、性于一體。制作一個(gè)優(yōu)秀的課件過(guò)程舊一個(gè)艱若的創(chuàng)作過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)注意遵循以下幾個(gè)原則：正因?yàn)槎嗝襟w和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能通過(guò)大信息量，以及形、光、聲、色等表現(xiàn)方法，直接作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，很好的激發(fā)大學(xué)生的對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使得緊張的學(xué)習(xí)變得輕松愉快、積極有效；同時(shí)，它還可以為聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練創(chuàng)造良好的氣氛和環(huán)境，使語(yǔ)言、人和情景更緊密地結(jié)合。最終，大學(xué)生是可以通過(guò)這種良性的互動(dòng)，其英語(yǔ)水平就能在原有的基礎(chǔ)上獲得明顯提高的；這也為他們以后踏足社會(huì)，有效的運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)交流起到了極大的推動(dòng)作用。所以，實(shí)踐證明多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源是能夠在英語(yǔ)教學(xué)中顯著提高大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和閱讀能力、自我學(xué)習(xí)能力以及對(duì)外

17、文化背景了解能力的有效輔助教學(xué)工具。但是，大學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，切不可在因?yàn)檫^(guò)度追求教學(xué)形式上的花樣繁多，而本末倒置的使這些課外輔助資源分散了學(xué)生注意力，削弱和淡化教學(xué)內(nèi)容，最終造成的教學(xué)效果重大偏失的錯(cuò)誤。如此的過(guò)分重視輔助教學(xué)資源的“形而上學(xué)”的教學(xué)觀點(diǎn)，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理念的錯(cuò)誤解讀。而正如本文所倡導(dǎo)的，只有與英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，將教育思想融入其中，并通過(guò)適當(dāng)培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)把握"適時(shí)、適度、適當(dāng)"的原則，才能有效地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源， 最終提高大學(xué)生英語(yǔ)交際運(yùn)用的實(shí)際能力。1 興趣性原則興趣是學(xué)好一門功課的內(nèi)在動(dòng)力。中學(xué)生的生理和必理還

18、不夠成熟和穩(wěn)定，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，感性多于理性。因此在課件設(shè)計(jì)的選材上，特別要注意“新”“奇”“趣”，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。從而使他們處于主動(dòng)地位，具有主動(dòng)性，形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在接受知識(shí)過(guò)程中，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、口、腦等器官，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，使傳授知識(shí)和發(fā)展智能、培養(yǎng)素質(zhì)統(tǒng)一起來(lái)，使自主學(xué)習(xí)更有趣。2 教學(xué)內(nèi)容的直觀性原則直觀教學(xué)是非常方便、實(shí)用、有效的教學(xué)手段，具有形象直觀、生動(dòng)具體、吸引注意、幫助理解、加深記憶、活躍氣氛等一系列優(yōu)越性。教師設(shè)計(jì)的課件應(yīng)使學(xué)生置身于音像、語(yǔ)音、文字所組成的三級(jí)空間，從詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)篇三方面進(jìn)行直觀教學(xué)。3 主體性原則在課件的運(yùn)用過(guò)程中

19、，學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用和課件的輔助作用不會(huì)改變。不能以課件的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)來(lái)代替教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、啟發(fā)和誘導(dǎo)，更不能因多媒體教學(xué)的直觀性而忽視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的思考、理解和大量的語(yǔ)言實(shí)踐是在課件的輔助下進(jìn)行的，但課堂教學(xué)中的思維活動(dòng)、訓(xùn)練活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和反饋活動(dòng)仍要由學(xué)生獨(dú)立、自主地完成。4訓(xùn)練手法多樣性原則初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)的語(yǔ)言能力。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，綜合運(yùn)用多種器官，包括眼、耳、口、手，配合大腦的積極思維活動(dòng)，多渠道刺激大腦皮層，有助于建立在腦皮層各個(gè)分區(qū)的密切聯(lián)系，從而可以大大強(qiáng)化記憶，發(fā)展各種語(yǔ)言能力，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)節(jié)器動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極

20、性。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這四項(xiàng)語(yǔ)言技能是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體，課件的設(shè)計(jì)必須多方法、多方面、多渠道地訓(xùn)練這四項(xiàng)技能。5思想教育的延伸性原則寓思想教育于語(yǔ)言教育這中是教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的跨世紀(jì)人才是現(xiàn)代化教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教師既是授業(yè)者，又擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品格，陶冶其高尚情操之重任。因此，在課件的設(shè)計(jì)上教師頭腦中時(shí)刻要有一種意識(shí)：即抽出教材中有思想教育性的現(xiàn)實(shí)課題材加以延伸。例如，在教學(xué)JEFC Book III Lesson 42 課 The Great Wall后，要多種樹(shù)，禁止亂砍濫伐，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。6教學(xué)內(nèi)容的鞏固性原則整個(gè)

21、教材理解過(guò)程完成以后，應(yīng)該立即進(jìn)行有針對(duì)性性的鞏固訓(xùn)練。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)為學(xué)生提供較為豐富的練習(xí)機(jī)會(huì)，保持他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣，使用他們剛剛接觸新知識(shí)后立即置身于一個(gè)既熟悉又陌生的情景之中，從而調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，鞏固新知識(shí)、掌握并運(yùn)用它。7、多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中教師要把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則雖然多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有集聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體，其豐富的視聽(tīng)效果，可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性等優(yōu)點(diǎn)。但是，一些運(yùn)用多媒體資源的課程卻將整堂課都設(shè)計(jì)成一個(gè)多媒體課件，使得課程的大部分時(shí)間都是在演示這個(gè)課件，其教學(xué)活動(dòng)幾乎變?yōu)榱魉€式的程序化教學(xué)模式。這種教學(xué)使得大學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)性處于被動(dòng)僵化狀態(tài)

22、，教學(xué)目標(biāo)自然無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)。所以，老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)必須準(zhǔn)確把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則，突破重點(diǎn)、淺化難點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)總目標(biāo)的內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。四、多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的模式網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式有：1.展示式教學(xué)模式。教師事先利用AuthorWare、PowerPoint、 電子表格 Excel、寫(xiě)字板或Microsoft Word等微機(jī)軟件制作好教具，然后在教學(xué)過(guò)程中按照作者的意圖進(jìn)行播放，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知。這也是最常用、最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。在講FEFC 2A Lesson 14 時(shí)。筆者應(yīng)用PowerPoi

23、nt制作了一個(gè)課件，內(nèi)容包括 Revision, Presentation, Check , Summary , Homework 等五大環(huán)節(jié)。在講課中，筆者逐一點(diǎn)擊幻燈片，學(xué)生便可以從每一張幻燈片上獲取信息。2. 操練式教學(xué)模式。信息技術(shù)為課堂操練方式的多樣化提供了技術(shù)支撐。這種教學(xué)模式主要包括口語(yǔ)交際操練模式和檢測(cè)練習(xí)操練模式?？谡Z(yǔ)交際操練模式主要還是利用像PowerPoint 等微機(jī)原有軟件進(jìn)行教具制作，一般是套用課本每單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。檢測(cè)練習(xí)操練模式中，筆者主要讓學(xué)生打開(kāi)康成教育網(wǎng)3.主體參與式教學(xué)模式。素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生

24、主動(dòng)發(fā)展。把信息技術(shù)整合到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，是主體參與式教學(xué)模式的主旨。例如，教授FEFC 2A Unit 12 時(shí)筆者讓學(xué)生找央視頻道瀏覽當(dāng)天的weather , 并把學(xué)生分成若干小組，用英語(yǔ)對(duì)各省的天氣進(jìn)行描述，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4. 探究性教學(xué)模式。就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源對(duì)當(dāng)前學(xué)科教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討與研究。筆者主要應(yīng)用這種模式開(kāi)展了英文習(xí)作探究，利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行語(yǔ)法詞章的辨析。譬如，學(xué)生的習(xí)作中如果出現(xiàn)單詞錯(cuò)誤或者語(yǔ)法拼寫(xiě)錯(cuò)誤，電腦都會(huì)在出錯(cuò)的方位呈現(xiàn)紅色的下劃曲線。只有更改了錯(cuò)誤，紅色的下劃曲線才會(huì)消失。這有助

25、于澄清學(xué)生的模糊認(rèn)知，規(guī)范英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)學(xué)習(xí)。五、多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用。多媒體與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合在課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的還是利用課件來(lái)優(yōu)化教學(xué)，它是把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)集成在一起的一種最新教學(xué)法，它既要遵循一般的教學(xué)原則，又有其特殊規(guī)律。（一）多媒體課件的制作。     1設(shè)計(jì)多媒體腳本。     教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是多媒體課件的藍(lán)本。教師必須把握好教材內(nèi)容，深刻理解教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，才能實(shí)施有效的教學(xué)。教師要明確課件在本課的呈現(xiàn)內(nèi)容及要通過(guò)課件來(lái)解決的問(wèn)題和起到的作用。以FEF

26、C第二冊(cè)Lesson 49 為例：Greeting1)畫(huà)面：動(dòng)畫(huà)、配樂(lè)的歡迎畫(huà)面，上有制作人及授課教師。2）課題。 Teaching1)畫(huà)面：綠色背景下一個(gè)點(diǎn)著蠟燭的生日蛋糕，一個(gè)個(gè)精美系著彩結(jié)的禮物從畫(huà)面閃過(guò)。2）背景音樂(lè)：英文生日快樂(lè)歌3）制作兩人對(duì)話的情意，內(nèi)容涉及Invitation and permission的日常用法。4）利用go boating , go fishing, come to my birthday party, fly the kity 的畫(huà)而操練簡(jiǎn)短對(duì)話：Would you like to ?5)畫(huà)面：大森林里的許多動(dòng)物，有兔子、大象、猴子等。學(xué)生可選

27、擇不同的動(dòng)物和別的小動(dòng)物對(duì)話，發(fā)出邀請(qǐng)并應(yīng)答，學(xué)生自由發(fā)揮。6）Would you like to ? I hope you can Would you like to ? I would like to 用紅色突出，并用動(dòng)畫(huà)切入。Quitting退出畫(huà)面：動(dòng)畫(huà)、輕音樂(lè)。THANK YOU！2收集素材制作合成課件搜集素材是課件制作過(guò)程中一項(xiàng)繁而費(fèi)時(shí)的工作，它涉及到課件制作所需要的圖像、圖片、音樂(lè)、聲音、動(dòng)畫(huà)、圖標(biāo)、表格、文本等各個(gè)方面。3試播、保存、打包或刻錄教學(xué)課件的后其制作，要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、修改、完善，才能趨于成熟。將基本制作好的課件試播一個(gè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)記錄并予修正，保存等，確保教學(xué)活

28、動(dòng)的順利進(jìn)行。（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。多媒體介入課堂豐富了教學(xué)方法，它可使課堂講解、演示、學(xué)習(xí)變得多姿多彩，從而極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、介紹、操作、練習(xí)及鞏固。如講授How to plant trees?1、復(fù)習(xí)（Revision）利用電腦播放樹(shù)的的用途的畫(huà)面復(fù)習(xí)：    1）、Trees are used to     2）、We can use trees to 3)、Trees can keep     2、介紹（Presentation）由用途引入樹(shù)木減少到主題We should plant more trees，How to plant trees   3、操作（Drill）利用已設(shè)置的課件播放“How to plant trees” 的畫(huà)面并操練句型。4、練習(xí)（Practice）利用電腦制作的圖片，圖中分別有：neither nor,it is best to,    enough to ,strike straight,stick, long enough,next to ,so that, make sure,tie等組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后通過(guò)放