三年級上冊英語素材Unit 3 Look at me 知識詳解 人教PEP

1、Unit3 知識詳解A Lets talk知識詳解1. 如何詢問對方的近況How are you?課文應用：How are you? 你好嗎？“How are you?是生活中很常見的問候語，下面就讓我們一起來學習一下它的用法。用來詢問安康情況，意為“你身體好嗎？。例如：How are you today? 你今天身體好嗎？Im much better now. Thanks. 我如今好多了。謝謝。熟人之間的打招呼用語，意為“你好嗎？。例如：How are you? 你好嗎？Fine, thank you. And you? 很好，謝謝你。你呢？“How are you?有時是安康問候語即詢問

2、對方的身體狀況，而有時不是安康問候語，只是熟人之間的打招呼用語。到底是哪種用法，要視詳細情況而定。如：雙方的關(guān)系如何，其中一方是否真的安康有問題且為另一方所知，雙方是經(jīng)常見還是很久不見等。對于問候安康的“How are you?，人們通常要根據(jù)自己身體的實際情況答復；而對于用作招呼語的“How are you?, 人們通常答復“Fine, thank you. And you?很好，謝謝你。你呢？或者“Very well, thanks. 很好，謝謝。知識拓展：“How do you do? 也可以問候別人“How are you?是熟人之間的打招呼用語，而“How do you do? 你好

3、也可以問候別人，但是這句話通常用于兩人初次見面時。2. fine的用法課文應用：Im fine, thank you. 我很好，謝謝你，同學們，“我是fine, 看到“我，你們一定很快樂吧！假如聽到別人答復一聲“fine.,你們的心情也一定相當不錯吧！一起來看看“我的用法吧！用來答復“How are you?之類的問候語意思是“很好。例如：How are you? 你好嗎？Fine. 很好的問候語，用來表示對某物、某事很滿意，意思是“不錯。例如：Hows your new job? 你的新工作怎么樣？Fine, thank you. 不錯，謝謝你。用來表示同意別人的想法，意思是“好；行。例如：

4、Lets have a rest. 讓我們休息一會兒吧。Fine. 好的。知識鏈接：描繪身體狀況的其他方式1 Im fine. 我很好。2 Very well. 很好。3 Im OK. 我很好。4 Im not feeling well. 我感覺不舒適。3. 提議一起做某事的句型Lets .課文應用：Lets go to school! 我們一起上學吧！句型構(gòu)造：Lets + 動詞短語原形 play, go to school .重點解析：此句型用于向別人提議一起做某事。Lets是let us的縮寫形式，let表示“讓，us表示“我們。Lets的意思是“讓我們。同意對方的提議，可以使用“OK!

5、 好的！來答復。生活實例：星期日早晨，Mike在公園里遇見了Tom。他想邀請Tom一起去踢足球：Mike: Lets play football! 讓我們踢足球吧！Tom: OK! 好的！A Lets learn知識詳解重難點1. 愛看熱鬧的“l(fā)ook課文應用：Look at me! 看我！look意為“看，強調(diào)看的動作。當表示看詳細的人或事物時，后面要接at。例如：Look at my pen, Lucy. Its new. 看我的鋼筆，露西。它是新的。How nice! 真漂亮！A Lets learn 知識詳解拓展點1. 用于介紹的“This is .課文應用：This is my fa

6、ce. 這是我的臉。我們在前面已經(jīng)學習過用“This is 句型來介紹別人，除此之外“This is 句型還可以用于向別人介紹某物。需要注意的是，在表示某物的詞前面通常會有說明物品主人的my我的、his他的、her她的等，或用于特指的the這個；那個，或用表示數(shù)量的a/an一個。例如：This is my book. 這是我的書。A Letters and sounds 知識詳解1. 輕松學字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii巧記：大E將山橫著放，小e像魚肉真香。大F像旗桿上綁，小f像個小拐杖。大G讓C掛根棍，小g大辮真正長。大H工字放倒寫，小h椅子側(cè)著放。大I工字中間長，小i像人跪地上。

7、字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的讀音分別為/i:/, /ef/, /di:/, /et/, / a/。2. 字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii在單詞中的發(fā)音規(guī)那么：字母Ee在單詞中的發(fā)音 字母Ee在單詞中一般發(fā)/e/。 /e/的發(fā)音要領(lǐng)：/e/是短元音，發(fā)音時聲帶振動。舌尖抵下齒，舌前部向上腭抬起，但比發(fā)/音時略低些。雙唇仍呈扁平口形，但比發(fā)/音時開大些。上下齒之間可容一指。 字母Ee發(fā)/e/的例詞拓展：bed床，egg蛋，pen鋼筆。知識鏈接：1 字母Ee在開音節(jié)中多發(fā)/i:/。/i:/是長元音，發(fā)音時聲帶振動手指放在喉部能感覺到。舌尖抵下齒，舌前部盡力向上腭抬起。雙唇微微張

8、開，呈扁平口形。例如：me我，he他，she她。2 字母Ee在非重讀音節(jié)中還可以發(fā)/或/。/是短元音，發(fā)音時聲帶振動。舌尖抵下齒，舌前部向上腭抬起，但比發(fā)/i:/音時略低些和放松些。雙唇仍呈扁平口形，但比發(fā)/i:/音時稍開大些。/是短元音，發(fā)音時聲帶振動。舌平放，舌尖輕抵下齒底部，舌中部略抬起，但比發(fā)音時低些。雙唇呈扁平口形，比發(fā)/:/音時略張開些。發(fā)音時輕松自然，構(gòu)成不重讀音節(jié)。例如：eraser 橡皮，begin開場，student學生。字母Ff在單詞中的發(fā)音 字母Ff在單詞中一般發(fā)/f/。 /f/的發(fā)音要領(lǐng)：/f/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。下唇輕抵上齒，讓口腔內(nèi)氣流從唇齒間隙縫中擠出時

9、摩擦成音。 字母Ff發(fā)/f/的例詞拓展：five五，fan風扇，family家庭，fox狐理。字母Gg在單詞中的發(fā)音 字母Gg在單詞中一般發(fā)/g/。 /g/的發(fā)音要領(lǐng)：/g/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。發(fā)音時，舌后部弓起，緊貼軟腭，然后突然放開，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。 字母Gg發(fā)/g/的例詞拓展：give給，go走，big大的，leg腿。字母Hh在單詞中的發(fā)音 字母Hh在單詞中一般發(fā)/h/。 /h/的發(fā)音要領(lǐng)：/h/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。雙唇微微張開，口形不定，隨/h/后面的元音而變化。氣流不受阻礙，僅在通過聲帶時發(fā)出細微的摩擦聲。 字母Hh發(fā)/h/的例詞拓展：house房子，hot

10、炎熱的，huge宏大的。字母Ii在單詞中的發(fā)音 字母Ii在開音節(jié)單詞中一般發(fā)/a/。 /a/的發(fā)音要領(lǐng)：/a/是雙元音，發(fā)音時聲帶振動。發(fā)音時，由/a:/音滑向/音，前重后輕，口形隨之變化。 字母Ii發(fā)/a/的例詞拓展：bike自行車，hi你好，nine九。知識鏈接：字母Ii在閉音節(jié)單詞中一般發(fā)/。/是短元音，發(fā)音時聲帶振動。舌尖抵下齒，舌前部向上腭抬起，但比發(fā)/i:/音時略低些和放松些。雙唇仍呈扁平口形，但比發(fā)/i:/音時稍開大些。例如：big大的，it它，sit坐。A Letters and sounds文化窗口英語字母趣談1. 有些單詞與字母的發(fā)音完全一樣，如bee蜜蜂B；sea大海/s

11、ee看見C；eye眼睛/I我I；oh哦O；pea豌豆P；queue隊列Q；are是R；tea茶T；you你；你們U；why為什么Y等。2. 你知道一個正在偷東西的小偷最害怕聽到哪三個字母嗎？動腦筋想一想。你猜對了嗎？答案是：I, C, U I see you! 我看見你了！B Lets talk 知識詳解1. 如何表達“感謝課文應用：Very well, thanks, 很好，謝謝。Hello, boys and girls. 相信大家都是懂禮貌的好學生。那么在別人幫助你時，你是否會說感謝的話呢？下面讓我們來看看都有哪些常見的感謝用語吧！Thank you. 謝謝你。Thanks. 謝謝。Th

12、ank you very much. 非常感謝你。Thanks a lot. 多謝。Many thanks. 多謝。同學們，從如今開場你們就可以用英語來表達謝意了！知識鏈接：怎樣表達“不用謝1 Its my pleasure. 這是我的榮幸。2 Youre welcome. 不客氣。3 Thats all right. 不客氣。2. 如何表達贊成別人的提議 Great!課文應用：Great! 太棒了！當你認為別人的想法很好，你想要表示贊成時，就可以用到“Great!。在口語中，“Great!常表示快樂成滿意，有時也可以說成“Thats great!，意為“那太棒了!。例如：Lets watch

13、 TV! 讓我們看電視吧！Great! 太棒了！知識鏈接：表示贊同的句子All right. 好吧。 OK! 好的！ Good! 好的！C story time 知識詳解1. 如何表達認同別人的建議或想法 Good idea!課文應用：Good idea! 好主意！當你認同別人的建議或想法時，就可以用到這句話：Good idea!例如：Lets play football! 讓我們踢足球吧！Good idea! 好主意！2. 如何表達“玩課文應用：Lets play with the puppet. 讓我們玩這個木偶吧。play的含義比較豐富，后面搭配不同的名詞可以翻譯成“玩耍；扮演；演奏等。

14、假如想表達“玩；和玩，play后應接介詞with。例如：I am playing with my little brother. 我正在和我弟弟玩。Lets play with the toy train. 讓我們玩這個玩具火車吧。單元重點歸納與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異

15、。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。本單元主要學習熟人見面時的問候語及其答復方式?，F(xiàn)將本單元主要句型及相關(guān)知識歸納如下：一、慣用表達式 How are you? 你好嗎？ Im fine, thank you. 我很好，謝謝你。 Very well, thanks. 很好，謝謝。 Great! 太棒了！與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。二、公式化句型提議一起做某事的句型：與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的