張集鎮(zhèn)小學(xué)開學(xué)工作檢查簡報(bào)

1、集鎮(zhèn)小學(xué)開學(xué)工作檢查簡報(bào) 為了規(guī)教育教學(xué)管理，落實(shí)集鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理考核辦法，促進(jìn)學(xué)校管理工作的全面提升，小學(xué)中心校于3月16日、17日采取查看現(xiàn)場、調(diào)閱資料等形式對(duì)我鎮(zhèn)12所小學(xué)進(jìn)行了期初工作檢查?，F(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：A、整體情況集鎮(zhèn)小學(xué)開學(xué)工作大檢查各項(xiàng)考核積分表2010.3學(xué)校校容校貌校舍管理計(jì)劃備課輔導(dǎo)德育工作作業(yè)寫字安全綜治合計(jì)集68.568202849.591.8494493511.8中心68.5682028.549904844.592508.5木犁67.567.519.527.54993.8484491507.8水口6868.519.527.548.590.

2、448.54491505.9吳邵68681927.549.589.4484590.5504.9店西696818.527498748.54490.5501.5二68671927.548.587.648.54490500.1永清67.56819274990.8484387499.3閆窩6767.518.527.548.588484390498村6767.518.527.548.590.647.54386.5496.6店東6767.519274990.64743.586496.6樓67.567.518.52749864743.586492B、各項(xiàng)檢查反饋一、常規(guī)管理校園環(huán)境1、校容校貌（70分）總體

3、來看，各校校園環(huán)境都比較干凈、整潔、無衛(wèi)生死角，并且都有檢查記錄。各校衛(wèi)生區(qū)責(zé)任明確；花壇能與時(shí)松土，花木與時(shí)修剪；廁所能與時(shí)清掃；校園文化設(shè)施規(guī)；校園與校園外兩側(cè)均無攤點(diǎn)、無雜物堆放。二、店西、集等學(xué)校衛(wèi)生區(qū)劃分明確，責(zé)任到班級(jí)，且有標(biāo)示牌；店西小學(xué)的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)標(biāo)示牌設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，讓學(xué)生自己動(dòng)手，廢物利用，并讓學(xué)生畫上花草、樹木、蝴蝶、小鳥等圖案，寫上標(biāo)語，定期更換，不花錢辦實(shí)事，值得提倡；中心、水口、店西等學(xué)?；▔芘c時(shí)松土、修剪花木；村、二、店西、中心等學(xué)校廁所清理徹底；吳邵、永清等學(xué)校校園文化與設(shè)施規(guī)。檢查中還有些工作需要進(jìn)一步抓好做實(shí)：1、校園要始終保持干凈、整潔、無紙屑、無衛(wèi)生死角。

4、2、衛(wèi)生區(qū)分工要明確，要有標(biāo)示牌；3、花壇要定期松土、除草，花木要定期修剪；4、廁所打掃要徹底，地面要保持干凈，糞便尿池要與時(shí)清理；5、校園的文化設(shè)施、宣傳欄要定期更換容，同時(shí)要注意美觀。2、校舍管理（70分）各校校舍均能徹底打掃，室外清潔衛(wèi)生、整潔有條理，窗明幾凈；各室門牌齊全，有專人負(fù)責(zé)；辦公室課本、作業(yè)本、物品擺放整齊；較好的有村、樓、店東、閆窩等學(xué)校；教室三表上墻，特別是吳邵、水口、中心、集、永清等學(xué)校，各班教室統(tǒng)一設(shè)計(jì)三表、宣傳畫、學(xué)習(xí)專欄與規(guī)的位置和紙的顏色，給人以美感；店西、木梨等學(xué)校學(xué)生課桌、書籍、用品與衛(wèi)生工具擺放整齊；其它各室室整潔，制度完善且能上墻，儀器、圖書、器材等有專

5、人管理，擺放有序，有使用記錄；較好的有集小學(xué)的微機(jī)室管理，吳邵小學(xué)的儀器室，水口、樓的圖書室；中心小學(xué)的體育器材室等。建議：1、各室衛(wèi)生打掃要徹底，如墻壁、燈罩、門窗、樓道、書柜、器材柜等上面的舊的灰塵、蜘蛛網(wǎng)等；      2、圖書、器材等使用后要與時(shí)記錄。二、教學(xué)工作1、學(xué)科計(jì)劃、備課、輔導(dǎo)    計(jì)劃、備課的檢查每查一所學(xué)校所有教師所有學(xué)科的計(jì)劃、備課全部上交，重點(diǎn)抽查某一個(gè)年級(jí)。經(jīng)查，所查到的教師計(jì)劃、備課全部完成。質(zhì)量方面 教學(xué)計(jì)劃大多教師書寫認(rèn)真規(guī)，設(shè)置項(xiàng)目填寫齊全，對(duì)教材分析具體到

6、位。教學(xué)要求明確細(xì)致，各單元突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。表現(xiàn)突出好的有中心小學(xué)文老師的四數(shù)計(jì)劃、木犁小學(xué)吳雪嬌老師的四數(shù)計(jì)劃、店東小學(xué)盛淑芹老師的三語計(jì)劃，吳邵小學(xué)金莉老師的六英計(jì)劃，集實(shí)小的文芳老師六美計(jì)劃，計(jì)劃所設(shè)置板塊教師們都能夠了如指掌，特別是學(xué)生基本情況分析和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量措施相互呼應(yīng)。新課標(biāo)指出學(xué)生的基本情況分析一定要把握“三維目標(biāo)”。優(yōu)生優(yōu)在何處，后進(jìn)生有哪些知識(shí)缺陷，改進(jìn)教法提高質(zhì)量措施要一一對(duì)應(yīng)，這才能因人制宜，對(duì)癥下藥。集小學(xué)董小慧、吳邵小學(xué)敏兩位老師注重對(duì)學(xué)生的“知識(shí)與能力”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”進(jìn)行分析，能夠談到每一位優(yōu)生和每一位后進(jìn)生，他們優(yōu)在哪里，差

7、在何處，怎樣改進(jìn)教法學(xué)法，如何制定措施，都能落實(shí)到每一位學(xué)生。這樣的分析確實(shí)能把班級(jí)的每一位學(xué)生的畫像深深的印在教師的心中。如何對(duì)待優(yōu)生，如何照顧中等生，怎樣關(guān)愛后進(jìn)生，最后達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的，這樣的分析才有實(shí)用。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的高低決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。鎮(zhèn)教學(xué)工作意見中指出：認(rèn)真?zhèn)湔n既是提高教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì)的需要也是教師職業(yè)道德基本要求。所以全體教師都能在備課環(huán)節(jié)上下功夫，力求教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)章節(jié)課時(shí)清楚到位，教學(xué)理念超前，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，師生互動(dòng)，效果明顯。好的備課有二小學(xué)耿德超，他身為老年教師，身兼多門課程，但對(duì)于備課真是一絲不茍

8、。村小學(xué)銀鴿老師的四英備課，閻窩小學(xué)偉老師的六數(shù)備課，方法靈活，過程有創(chuàng)意，走出了自己的特色路。永清學(xué)校的九根老師五數(shù)備課，課時(shí)量足，檢查即日（29課時(shí)），且書寫特別認(rèn)真規(guī)，自成一體。教學(xué)過程設(shè)計(jì)突出學(xué)生自學(xué)空間、探究空間、評(píng)價(jià)空間，這也是新課改所需要的。中心小學(xué)的王芳老師，集小學(xué)的董小慧老師，吳邵小學(xué)的敏老師，他們不光能認(rèn)真?zhèn)湔n，還特別注重二次修改、多次修改，一課時(shí)，一個(gè)環(huán)節(jié)，一句話，一個(gè)詞，一個(gè)字，都能做到慎之又慎，都要說明為什么；重點(diǎn)容，能用紅筆標(biāo)記，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)，在他們的備課里修改的痕跡隨處可見。敏、董小慧、文芳老師，他們的教學(xué)反思寫出了水平。每次的教學(xué)反思總像小論文一樣，有論點(diǎn)

9、、有論據(jù)、有論證。成功了、收獲了，他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不驕不躁；失敗，他們毫不氣餒，記下教訓(xùn)，信心留給自己，自我安慰，過程比結(jié)果更重要。下面附吳邵小學(xué)敏老師的一次教后記，供大家參閱：盧溝橋烽火教學(xué)后記：由詞入手，感悟敵我雙方的不同表現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！闭n堂上，我盡可能低讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維狀態(tài)和情感活動(dòng)中。在教學(xué)課文的2、3兩節(jié)時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問題：“從哪兒看出這是日軍蓄謀已久的挑釁行為？從這一段中你還感受到了什么？”問題一出，學(xué)生思維活躍，積極沖文中尋找理論依據(jù)，然后用自己的語言呈現(xiàn)出來?！吧钜埂?、“星光暗淡”、“全副武裝”寫出

10、了是日本侵略者蓄謀已久的?！巴低档亍?、“摸”刻畫了日軍的險(xiǎn)惡用心和卑鄙行徑；“氣勢(shì)洶洶”、“首先開火”寫出了日軍的兇殘蠻橫。在教學(xué)4、5兩節(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把描寫中國守軍的句子畫出來，抓住重點(diǎn)的、關(guān)鍵的詞語，體會(huì)感情。如“同仇敵愾”、“奮起還擊”、“冒著”、“沖出”等寫出了我守軍的氣勢(shì)和不畏犧牲、英勇頑強(qiáng)；“悄悄地”、“進(jìn)發(fā)”等詞表現(xiàn)了我守軍的足智多謀，英明策略。在交流的過程中，基本達(dá)到學(xué)生和文本對(duì)話了，給了學(xué)生以展示自己的平臺(tái)。盡管如此，教法學(xué)法幾經(jīng)周折，我苦心煞盡，但學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)還是不到位，感受不出當(dāng)時(shí)的激戰(zhàn)場景；讀不出中國士兵英勇殺敵的情味來。這時(shí)使我想到多媒體教學(xué)、多媒體課件來展示動(dòng)漫

11、場面，這樣效果肯定會(huì)更好。本課時(shí)教學(xué)還給了我以下幾點(diǎn)感受：1、多創(chuàng)設(shè)學(xué)生在課堂上整段、有條理的表達(dá)機(jī)會(huì)；2、擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)用學(xué)過的詞匯說話寫話的訓(xùn)練；3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生有序的表達(dá)。集小學(xué)文芳老師的美術(shù)課的教后記，每次都寫出幾百字的教學(xué)反思。存在問題：教學(xué)計(jì)劃、備課，整體而言，語數(shù)科好于常識(shí)科，常識(shí)科好于藝體科。語數(shù)科計(jì)劃突出的問題是，學(xué)生基本情況分析，少數(shù)老師還受傳統(tǒng)模式的影響，本班學(xué)生多少人，男女生各多少，簡而化之，智力好的有××，非智力好的有××，進(jìn)行智力排隊(duì)。措施大而化之，這樣的分析起不到什么作用。所謂學(xué)生基本情況分析，一定要按新課標(biāo)提出的“三維目

12、標(biāo)”（知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀），具體分析到每一位學(xué)生，措施才有針對(duì)性落實(shí)到每一位學(xué)生。常識(shí)科對(duì)學(xué)生分析更是簡之更簡：上學(xué)期成績統(tǒng)計(jì)表、三個(gè)百分比，措施籠統(tǒng)的幾小點(diǎn)。這樣的教學(xué)計(jì)劃急切等待完善。備課存在問題：小學(xué)中心校學(xué)初教學(xué)工作意見中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)備課一定要備口算，語文備課，一定要添加古詩文背誦，但還有少數(shù)教師無動(dòng)于衷。備課過程，我行我素，走自己的老路。不注重修改，教后記三言兩語，有的甚至不寫。藝體科備課，大多老師電腦備課，沒做任何修改，一“白”到底，這樣的備課連看都不看，怎么能談高效課堂？2、提優(yōu)補(bǔ)差記錄經(jīng)查，各校老師都能按小學(xué)中心校的要求，認(rèn)真制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，輔導(dǎo)目標(biāo)明確，輔導(dǎo)

13、過程記錄詳細(xì)，突出好的有吳邵小學(xué)的肖莉老師：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，優(yōu)生多少人，知識(shí)水平怎樣，后進(jìn)生知識(shí)缺陷程度，本學(xué)期在原來的基礎(chǔ)上再提升3個(gè)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化2個(gè)后進(jìn)生。措施可操作性強(qiáng)：對(duì)優(yōu)生增加課外閱讀知識(shí)，形成語文積累；對(duì)中等生，努力掌握好書本知識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀量，力爭3人進(jìn)位；后進(jìn)生，致力于夯實(shí)基礎(chǔ)，采取多種方法、手段，做好家?；ネ?，老師家長常聯(lián)系、溝通，做到齊抓共管，盡快轉(zhuǎn)為中等生。店西小學(xué)祥彥老師所制定的措施可行：針對(duì)優(yōu)生吃飽，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；讓后進(jìn)生吃好，注重課堂，致力課外，力爭本學(xué)期本班不存在后進(jìn)生。閻窩小學(xué)成民老師培養(yǎng)目標(biāo)非常實(shí)在，本學(xué)期努力提優(yōu)2-3人，減少后進(jìn)生3-5人，確保教學(xué)質(zhì)量再提升。

14、較好的還有，村小學(xué)的肖麗，二小學(xué)的永俠，木犁小學(xué)的雪梅，永清小學(xué)的允，店東小學(xué)的毅，樓小學(xué)的高艷玲，店西小學(xué)的啟軍，閻窩小學(xué)的馬廣禮，水口小學(xué)的麗麗，吳邵小學(xué)的肖長英，集小學(xué)的文芳等。3、作業(yè)設(shè)置與批改學(xué)生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。這次檢查重點(diǎn)對(duì)全鎮(zhèn)四、五年級(jí)教學(xué)班的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查依據(jù)集鎮(zhèn)小學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改要求。值得肯定的方面：（1）、學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔，作業(yè)書寫規(guī)此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)不論是低年級(jí)、還是中高年級(jí)學(xué)生，不論是作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、日記本，不論是語文、數(shù)學(xué)還

15、是英語、科學(xué)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)。許多老師在教學(xué)中注重書寫的指導(dǎo)，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書寫的漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面美觀。學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔，有的班級(jí)統(tǒng)一用書皮包著，沒有卷角現(xiàn)象。如村小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)，木犁小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)，店西小學(xué)四年級(jí)作文，永清小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)，二小學(xué)五年級(jí)英語、科學(xué)，閻窩小學(xué)四年級(jí)習(xí)字冊(cè)，集小學(xué)四年級(jí)英語等班級(jí)，學(xué)生均養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣、書寫規(guī)。（2）、教師布置作業(yè)規(guī)適度，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，能準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重

16、難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了重復(fù)的抄寫，機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。另外，有的老師作業(yè)布置有學(xué)科特點(diǎn)，有教師自己的獨(dú)特要求。教師對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到全批全改，批改符號(hào)規(guī)，大多采用小勾判斷正誤，有評(píng)價(jià)、有日期，作文本批改與時(shí)，有眉批和尾批。有的老師作業(yè)批改特別詳細(xì)、規(guī)。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，積極踐行“等級(jí)+鼓勵(lì)”性評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；部分班級(jí)老師在等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵(lì)符號(hào)。做得比較好的有：村小學(xué)五年級(jí)晶老師，木犁小學(xué)四年級(jí)吳雪嬌老師，店西小學(xué)四年級(jí)勝讓老師，永清小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師，二小學(xué)五年級(jí)影、慶田老師，閻窩小學(xué)四年級(jí)董曉燕老

17、師等。存在的問題與改進(jìn)建議：檢查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語、科學(xué)字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。部分班級(jí)學(xué)生使用改正紙、改正液的現(xiàn)象比較突出。部分班級(jí)學(xué)生在使用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，用筆不統(tǒng)一，一個(gè)班有的使用簽字筆、純藍(lán)、碳素、藍(lán)黑；有的同學(xué)一個(gè)作業(yè)本，一會(huì)使用這種墨水、一會(huì)使用那種墨水，顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)、很不美觀。在這方面，集小學(xué)做的最好，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四門作業(yè)學(xué)生統(tǒng)一使用藍(lán)黑墨水，看起來整齊悅目美觀，要求嚴(yán)格，管理規(guī)。針對(duì)以上現(xiàn)象，

18、各個(gè)學(xué)校、各個(gè)班對(duì)學(xué)生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)。嚴(yán)格要求學(xué)生一二年級(jí)使用鉛筆，3-6年級(jí)使用鋼筆，3-6年級(jí)作業(yè)中作圖、連線可以使用鉛筆。進(jìn)一步規(guī)作業(yè)格式。比如題號(hào)的書寫、做題時(shí)題目的書寫等顯得比較混亂，班級(jí)要做統(tǒng)一的要求和規(guī)。中高年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)墨水，不得使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫錯(cuò)，因此各學(xué)科教師都要教給學(xué)生錯(cuò)題、錯(cuò)字修改的方法和修改符號(hào)。三到六年級(jí)不用鉛筆作業(yè)，培養(yǎng)書寫習(xí)慣和進(jìn)行書寫訓(xùn)練。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，也有老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有與時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有與時(shí)批閱。因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題與時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對(duì)練習(xí)冊(cè)的特點(diǎn)

19、，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。在布置作業(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫，根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固、又有對(duì)思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習(xí)冊(cè)中的思維題，要好好把握，認(rèn)真完成，不要空缺。4、師生練字本次對(duì)12所學(xué)校開學(xué)4周以來師生練字作業(yè)進(jìn)行了檢查，通過檢查能夠發(fā)現(xiàn)，12所學(xué)校都能夠按照中心校的要求每周進(jìn)行師生練字，每天練寫粉筆字展示，每周上交硬筆練字作業(yè)，基本上能夠做到教師每周兩，學(xué)生每周至少一次。從教師硬筆書法練習(xí)情況看，中心小學(xué)、集小學(xué)、水口小學(xué)、店西小學(xué)、二小學(xué)能

20、夠注意練字作業(yè)的收集，整理規(guī)。中心小學(xué)教師普遍能夠按照字帖練習(xí)，硬筆作品入體、美觀、大氣，集小學(xué)能夠每周存放師生作品，按班級(jí)裝訂，一目了然，木犁小學(xué)的教師個(gè)人練字作業(yè)裝訂整齊，利于教師寫字水平的前后對(duì)比、提高，水口小學(xué)、店西小學(xué)能夠每天專人對(duì)師生的練字作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)比記錄，促進(jìn)和提高教師的寫字水平。吳邵小學(xué)每班一個(gè)寫字展板，由班主任篩選優(yōu)秀學(xué)生書法作品，各班獨(dú)自設(shè)計(jì)排版，確定主題，每月展出，全校觀賞。對(duì)于學(xué)生寫字水平的提高激發(fā)學(xué)生寫字興趣有相當(dāng)大的促進(jìn)作用，這種創(chuàng)意和做法值得其他單位學(xué)習(xí)。從教師硬筆字練習(xí)作品來看，部分教師能夠想辦法，找規(guī)律，從臨寫一個(gè)帖子做起，從寫好一首古詩做起，提高硬筆書法

21、的層次，形成自己的練寫風(fēng)格。部分教師練寫認(rèn)真，從他們的作品中能夠感受到中國漢字的形體美和濃郁的墨香氣，如中心小學(xué)靜、坡、田靜、玲、王偉，閻窩小學(xué)朱振民老師，永清小學(xué)允，集小學(xué)董曉慧、施從美、曉霞，水口小學(xué)大為、葉云、郭海燕，村小學(xué)郭麗萍，二小學(xué)媛、耿德超，店西小學(xué)勝讓，店東小學(xué)盛淑琴，樓小學(xué)城、王艷麗、興亞等老師。學(xué)生寫字作業(yè)中表現(xiàn)比較好的有木犁小學(xué)六年級(jí)林、若凡、憶涵、五年級(jí)思宇、秋宇，二小學(xué)五年級(jí)文馨、朱嬌，六年級(jí)路，集小學(xué)二年級(jí)等。店西小學(xué)五六年級(jí)，二小學(xué)五年級(jí)，木犁小學(xué)五六年級(jí)的教師還對(duì)學(xué)生的寫字作業(yè)進(jìn)行了圈畫、打等第等，對(duì)學(xué)生練習(xí)有促進(jìn)作用。如果我們語文或書法教師能夠切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生去練

22、，教給學(xué)生方法去練，規(guī)學(xué)生練字的態(tài)度，從練字的修身養(yǎng)性出發(fā)，書法藝術(shù)一定能悄悄地、不斷地發(fā)揮它的作用，帶來學(xué)生作業(yè)上的改觀，習(xí)慣上的進(jìn)步，成績上的提高。三、德育工作（一）、德育、少先隊(duì)、心育工作計(jì)劃各校的德育工作計(jì)劃、少先隊(duì)工作計(jì)劃、心育工作計(jì)劃、班級(jí)工作計(jì)劃都能根據(jù)鎮(zhèn)、校工作計(jì)劃而定，月工作安排、周工作要點(diǎn)比較清晰，集小學(xué)所有計(jì)劃均采用表格的形式，活動(dòng)容，活動(dòng)時(shí)間，負(fù)責(zé)人，完成時(shí)間各方面均一目了然，給過程性工作操作帶來了便捷。中心小學(xué)推行班主任承諾制：即對(duì)孩子微笑、與孩子交談、幫孩子明理、教孩子求知、讓孩子自主、給孩子機(jī)會(huì)；木犁小學(xué)能把兩制課題的做法融進(jìn)德育計(jì)劃中；水口小學(xué)高年級(jí)能注重心理教

23、育；閻窩小學(xué)能緊緊貼合小學(xué)中心校的工作部署以“傳統(tǒng)美德教育為主線”、以“行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)”加強(qiáng)學(xué)生的安全、禮儀、保潔教育；永清小學(xué)根據(jù)中心校工作意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確立了“三別”：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別，“四帶”：把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶進(jìn)校園、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會(huì)，“五無”：地面無痰跡、室無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話的行為目標(biāo)。不足與建議：（1）有的德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃、心育計(jì)劃和班主任計(jì)劃的主題教育、活動(dòng)開展容脫節(jié)，缺乏一致性，建議借鑒集小學(xué)的表格式計(jì)劃；（2）有的少先隊(duì)計(jì)劃目標(biāo)不明確，建議結(jié)合本校實(shí)際開展“一隊(duì)一品“活動(dòng)，可以借鑒中心小學(xué)開展?fàn)幃?dāng)“四個(gè)

24、好少年”計(jì)劃的制訂。（二）、班主任手冊(cè)：經(jīng)過檢查，我們看到班主任大都能按照要求與時(shí)、認(rèn)真地填寫班主任手冊(cè)，填寫情況沒有滯后現(xiàn)象。集小學(xué)開學(xué)初專門召集全體班主任對(duì)班主任記錄要求逐項(xiàng)學(xué)習(xí)，逐項(xiàng)指導(dǎo)，并對(duì)書寫做出了明確的要求，第一次檢查后，把全體班主任手冊(cè)擺放在會(huì)議室里，組織全體班主任相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)，并針對(duì)班主任手冊(cè)使用中突出的優(yōu)點(diǎn)與存在的問題進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)；吳邵小學(xué)、木犁小學(xué)、永清小學(xué)根據(jù)班主任手冊(cè)中的容有針對(duì)性的開展量化評(píng)比，如吳邵小學(xué)黑板報(bào)一欄，學(xué)校從主題容（30分）、刊頭（10分）、排版（20分）、容文字（20分）、插圖（10分）、創(chuàng)意（10分）進(jìn)行量化，促進(jìn)了板報(bào)質(zhì)量的提高；木犁小學(xué)能圍

25、繞班級(jí)實(shí)際和鎮(zhèn)校德育工作重點(diǎn)制定計(jì)劃?？傮w較好的個(gè)人是：高艷玲、郭海燕、車金芝、賀衛(wèi)、吳方方、吳雪嬌、朱秋冬、玉紅、欽愛玲、芳、阿蘭、玉珠、王偉、安太勤、雪、慧云、王艷芹、婷婷、蘭芳、薛梅等。不足與建議：（1）個(gè)別學(xué)?！靶Ｓ?xùn)、四風(fēng)”容填寫不完整甚至個(gè)別學(xué)校的校風(fēng)各班不一致；（2）個(gè)別學(xué)校班主任手冊(cè)中教育容與學(xué)校德育計(jì)劃的教育容不一致；（3）個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有審閱、或者審閱意見過于簡單、或者只簽字未蓋章、或者只蓋章未簽字；希望各校加強(qiáng)班級(jí)管理，對(duì)照班主任手冊(cè)封三有關(guān)新班主任手冊(cè)使用的說明進(jìn)行整改，中心校不定期的進(jìn)行班主任手冊(cè)評(píng)比，以促進(jìn)班級(jí)管理的常態(tài)化。（三）、開學(xué)典禮與“三簿”記錄開學(xué)初各校都認(rèn)

26、真舉行了不同形式的開學(xué)典禮，表彰了優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生。永清小學(xué)利用開學(xué)典禮召開了家長會(huì)，會(huì)上周擁軍校長對(duì)2009年學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本學(xué)期工作提出了明確的要求，雪主任針對(duì)“減負(fù)增效”、“讀書練字”、“家校合作”進(jìn)行了解析和交流；閻窩小學(xué)利用開學(xué)典禮組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了集鎮(zhèn)小學(xué)安全、禮儀、保潔常規(guī)，提出了具體要求，同時(shí)對(duì)校訓(xùn)“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、校風(fēng)“責(zé)任、合作、創(chuàng)新”進(jìn)行了細(xì)致解讀；木犁小學(xué)利用開學(xué)典禮表彰了20名讀書大王、20名藏書大王，為實(shí)施2010年“閱讀促進(jìn)工程”開了好頭，起了好步；集小學(xué)開學(xué)典禮對(duì)校園安全、交通安全、活動(dòng)安全、飲食安全、家庭安全、自我保護(hù)進(jìn)行了強(qiáng)化。開學(xué)典禮組

27、織比較的單位還有中心小學(xué)、水口小學(xué)、吳邵小學(xué)、店西小學(xué)、樓小學(xué)等。各校都能按要求建立了國旗下講話記錄、旗手護(hù)旗手記錄、好人好事記錄，記錄詳實(shí)。其中集小學(xué)、木犁小學(xué)、閻窩小學(xué)對(duì)全學(xué)期國旗下講話作了統(tǒng)籌安排，同時(shí)制定了升降國旗制度，對(duì)國旗下講話容、形式作出了具體要求。各校講話容都能結(jié)合重大節(jié)日和本校實(shí)際撰寫，如店西小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出了“五做”要求：即做一個(gè)講文明懂禮儀的學(xué)生、做一個(gè)健康的學(xué)生、做一個(gè)快樂的學(xué)生、做一個(gè)合作的學(xué)生、做一個(gè)銳意進(jìn)取的學(xué)生；水口小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出 “四要四做”，即：要遵紀(jì)守法、做文明小標(biāo)兵；要勤學(xué)好問，做學(xué)習(xí)小主人；要團(tuán)結(jié)友愛，做同學(xué)好伙伴；要保護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。

28、中心小學(xué)、集小學(xué)、木犁小學(xué)、永清小學(xué)、店東小學(xué)、村小學(xué)等學(xué)校都能根據(jù)開學(xué)、3月5日、3月8日、3月12日來安排國旗下講話容。各校都還建立了好人好事記錄簿，對(duì)轉(zhuǎn)變校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有一定的促進(jìn)作用。建議各校開學(xué)典禮按一定程序把材料整理歸檔，國旗下講話容用表格設(shè)計(jì)好，學(xué)校結(jié)合主題教育、體驗(yàn)教育、重大節(jié)日活動(dòng)對(duì)國旗下講話容進(jìn)行全學(xué)期整合。（四）、主題教育各校都能根據(jù)鎮(zhèn)德育工作要點(diǎn)設(shè)計(jì)本校的主題教育活動(dòng)，有方案、有實(shí)施過程、有總結(jié)，記錄較詳實(shí)。集小學(xué)在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)低中高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，深受學(xué)生們的喜愛。例如“三.八”婦女節(jié)到來之際，全校同學(xué)均用實(shí)際行動(dòng)向全校女教師送去了節(jié)日的祝福。

29、高年級(jí)的學(xué)生把女教師的車子擦得锃亮，中年級(jí)學(xué)生親自做了卡片和花送給了老師，低年級(jí)學(xué)生雖沒有這些能力，也把他們最真摯的祝福傳送給了每一位女教師。閻窩小學(xué)三月份開展了以“講文明、講禮貌，做行為規(guī)的好少年”為主題的教育活動(dòng)，各班出一期專題黑板報(bào)、組織一次少先隊(duì)活動(dòng)、開展一次演講比賽、舉行一次征文活動(dòng)。二小學(xué)制定了詳細(xì)的“文明禮儀伴我行”活動(dòng)方案。開展了判斷對(duì)錯(cuò)、欣賞小品、比劃猜猜猜、答題競賽、歌曲欣賞等活動(dòng)?；顒?dòng)容豐富、形式多樣，寓教于樂，效果很好。木犁小學(xué)開展了“和諧校園心靈”主題教育，并成立了主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分“學(xué)習(xí)、踐行、收獲”三個(gè)階段進(jìn)行落實(shí)。建議各校每月主題教育結(jié)束后，按照目錄要求歸類，

30、裝訂成冊(cè)。（五）、“安全、禮儀、保潔”三個(gè)規(guī)的落實(shí)開學(xué)初各校都能把鎮(zhèn)“安全、禮儀、保潔”三個(gè)規(guī)的落實(shí)作為學(xué)校工作的主要抓手，把“安全、禮儀、保潔”三個(gè)規(guī)容上墻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知”的教育，要求師生入腦入心，取得了良好的效果。按照中心校要求二、三月份各校重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生安全、禮儀、保潔“知”的教育，四、五、六月份重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生安全、禮儀、保潔“知與行”教育。中心校不定期對(duì)各校進(jìn)行檢查并提高量化分值。附本次檢查“安全、禮儀、保潔”調(diào)查積分表：學(xué)校守則與規(guī)安全規(guī)禮儀規(guī)保潔規(guī)合計(jì)權(quán)重學(xué)校守則與規(guī)安全規(guī)禮儀規(guī)保潔規(guī)合計(jì)權(quán)重村134541617集152421313.8234541625242133345517352

31、43144355518453521553555185524314合計(jì)1522252385合計(jì)2511211269二145551914.6小13322101223525152344213344321332433124542112424331254415145243413合計(jì)2022131873合計(jì)1219151460樓144321312.2木犁14555191724312102455519335201033555184355316412251052334125455519合計(jì)1620141161合計(jì)1622222585店東124351416.2永清124241213.42253515214151

32、1334551732434134345517444351653555185343515合計(jì)1322212581合計(jì)1220122367店西123541413.4吳邵15525171523521112343414335511435425164235414454251652354145341412合計(jì)1219221467合計(jì)2121102375水口142541515.4閻窩12433121322533132142310335451731423104353516435551853535165145515合計(jì)1522182277合計(jì)821171965四、安全與綜治一、基本情況（一）思想重視。各學(xué)校重視

33、安全工作，把學(xué)校安全工作列入了重要議事日程，將安全管理工作與學(xué)校中心工作相結(jié)合，基本做到了同部署、同檢查、同落實(shí)。各學(xué)校堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作原則，明確校長作為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人的責(zé)任，簽定安全目標(biāo)責(zé)任書，建立安全工作制度，確保了學(xué)校安全工作取得實(shí)效。吳邵小學(xué)與每位教職工簽訂安全責(zé)任狀共計(jì)26分，每份都有校長的簽字、教職工的簽字和學(xué)校加蓋的公章，整理得也很規(guī)，集小學(xué)每日學(xué)生到校都有很詳細(xì)的值班校干教師的值班記錄，并有六次安全臺(tái)帳記錄。（二）自查認(rèn)真。二小學(xué)、吳邵小學(xué)、中心小學(xué)、閆窩小學(xué)、集小學(xué)等單位都能按文件要求，認(rèn)真做好學(xué)生安全的自查工作，特別是管制刀具的檢查，與時(shí)向校長室

34、報(bào)送自查報(bào)告。對(duì)存在的主要問題不掖不藏，提出整改意見，拿出整改措施，并與時(shí)整改，消除了安全隱患。（三）管理有方。各學(xué)校在提高安全意識(shí)、強(qiáng)化檢查的同時(shí)，不斷加大安全管理力度。中心小學(xué)、集小學(xué)、水口小學(xué)對(duì)每一層教學(xué)樓設(shè)立了安全監(jiān)督崗，學(xué)校為了緩解學(xué)生上下樓梯擁擠，防止踩踏，采取積極有效的措施，取得了明確效果。二小學(xué)、店東小學(xué)、店西小學(xué)等單位安排了安全月主題教育活動(dòng)；二小學(xué)進(jìn)行了安全自查總結(jié)，水口小學(xué)按照值周領(lǐng)導(dǎo)、值周組長、值周教師職責(zé)、記錄容等方面規(guī)記錄、職責(zé)明確，閆窩小學(xué)注意安全臺(tái)帳的使用，與時(shí)記錄臺(tái)帳容、永清學(xué)校安全記錄詳細(xì)具體便于查考，木犁小學(xué)開學(xué)初校干到校時(shí)后，對(duì)校園各校舍、體育設(shè)施與通電

35、線路進(jìn)行了全面檢查，并認(rèn)真記錄。木犁小學(xué)2月25日中午提前30分鐘放學(xué)整理路隊(duì)，根據(jù)上學(xué)期情況重新規(guī)定各班放學(xué)時(shí)所站位置，選派高年級(jí)學(xué)生站在一年級(jí)隊(duì)首，維持路隊(duì)紀(jì)律。第一次校會(huì)上組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)路隊(duì)要求、鎮(zhèn)小學(xué)生安全常規(guī)，做到安全警鐘長鳴。第二周選任路隊(duì)長，并召開路隊(duì)長會(huì)議，實(shí)行路隊(duì)長回報(bào)制度。二、存在問題通過檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)校安全工作主要存在以下問題：（一）有的學(xué)校安全責(zé)任未得到充分落實(shí)，安全意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。（二）大部分學(xué)校安全管理制度、安全資料未做到獨(dú)立歸檔、自成體系、專人專柜管理。部分學(xué)校無突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案。（三）部分學(xué)校安全通道不通暢。學(xué)生在校活動(dòng)期間，教室（實(shí)驗(yàn)室）后門上鎖的現(xiàn)象較為普遍。（四）個(gè)別學(xué)校用電線路布置零亂，裸露的電線沒有與時(shí)更換，棄用的電線未與時(shí)拆除。（五）有學(xué)校食堂的管理多少存在薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校監(jiān)管力度不夠，殺菌、消毒等衛(wèi)生設(shè)施配備不全，食堂工作人員缺乏必要的食品衛(wèi)生安全常識(shí)和基本技能。（六）部分學(xué)校應(yīng)急照明、消防設(shè)施配備不齊全或不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)