三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第八單元第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法_西師大版

1、第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教材第8889頁(yè)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)提示：本節(jié)課結(jié)合詳細(xì)情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，既加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，又為后面學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下根底。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)操作、觀察、考慮、歸納等一系列活動(dòng)，把自己發(fā)現(xiàn)的計(jì)算規(guī)律說(shuō)出來(lái)，使之主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著創(chuàng)造與探究，感受數(shù)學(xué)結(jié)論確

2、實(shí)定性。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確進(jìn)展同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)正方形紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入師:今天我給大家講一個(gè)唐僧分西瓜的故事，想聽(tīng)嗎？生：想。 師：一天，天氣炎熱，唐僧的幾個(gè)徒兒都熱得受不了。他們師徒四人正好路過(guò)一片西瓜地，種瓜的老伯看他們又熱又累，就送了他們一個(gè)大西瓜。八戒見(jiàn)了西瓜，讒得口水都流了下來(lái)，他忙問(wèn)師傅怎么分西瓜吃。唐僧把整個(gè)西瓜平均分成八塊，唐僧的徒弟們吃起了西瓜。不一會(huì)，八戒就吃了3塊，沙僧吃了2塊同學(xué)們，你們知道他們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾

3、分之幾？生：八戒吃了，沙僧吃了.。他倆一共吃了3+2=5塊，吃了5/8.。師：答得非常好。其他同學(xué)有沒(méi)有想法。生：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？我用+來(lái)計(jì)算，但是不知怎么算？師：你遇到的問(wèn)題就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法引出課題設(shè)計(jì)說(shuō)明：以學(xué)生感興趣的故事開(kāi)頭，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。二、探究新知1、同分母分?jǐn)?shù)的加法-例1出示課件我吃這個(gè)月餅的五分之一，我吃這個(gè)月餅的五分之二問(wèn)：他們一共吃這個(gè)月餅的幾分之幾？分析、引導(dǎo)學(xué)生列出算式：     +    = 設(shè)疑：我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？小組合作先折一折

4、，再涂一涂。先將 涂上顏色，再用另一種顏色涂上可以直接觀察，就是+=也可以：1個(gè) 加上2個(gè)  就是3個(gè)  ，就是   ?？偨Y(jié)同分母加法的方法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用長(zhǎng)方形紙動(dòng)手折、動(dòng)手涂，使學(xué)生在操作理論中弄清同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和計(jì)算方法，同時(shí)又為學(xué)生探究同分母分?jǐn)?shù)減法作了鋪墊。師參與合作，形成互動(dòng)，和同學(xué)們一起感受數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。2、同分母分?jǐn)?shù)的減法-例2師：我們會(huì)算加法了，要是遇到減法怎么算？學(xué)生議論:分子就相減。師：下面我們就驗(yàn)證一下。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形的紙，把它平均分成8份，用彩筆涂出這個(gè)紙的，在用剪刀剪去它

5、的，注意平安。師：觀察圖形看剩下的是幾分之幾？生： 。也就是：7個(gè)減去2個(gè)剩下5個(gè)，是。所以-=引導(dǎo)學(xué)生歸納：同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。老師引導(dǎo)學(xué)生把上面的兩種算法歸納合并成一句話：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在操作理論中弄清同分母分?jǐn)?shù)減法的算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題-例3師：同學(xué)們掌握了同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法，就能幫助自己解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)看課件出例如3學(xué)生自主完成例題中的兩個(gè)問(wèn)題。全班交流訂正。學(xué)生討論還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，而且讓學(xué)生進(jìn)一步感知

6、數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。三、穩(wěn)固新知1、同分母分?jǐn)?shù)相加減， 不變， 相加減。2、計(jì)算3、冬冬看一本故事書(shū)，第一天看了全書(shū)的，第二天看了全書(shū)的，第二天比第一天多看了全書(shū)的幾分之幾？答案：1、分母、分子 2.、 、 、 3. 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。四、達(dá)標(biāo)反響1、列式計(jì)算2、修路隊(duì)修一條路，第一天修了它的，第二天修了它的，兩天共修了這條路的幾分之幾？3、<中的括號(hào)里最大能填 4、4個(gè)加上2個(gè)，得 個(gè)，也就是 。答案：1.1、2 2. 3. 5 4. 6、五、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課有什么收獲？生：會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。方法是：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加

7、減。師：一定要注意是分母不變，分子相加減。六、布置作業(yè)1教材第89頁(yè)課堂活動(dòng)1、2題。2、列式計(jì)算。1、比少多少？ 2、 5個(gè)加上4個(gè)和是多少？3、 7個(gè)減去3個(gè)，得 個(gè)，也就是4、計(jì)算5、修路隊(duì)修一條路，第一天修了它的3/10 ，第二天修了它的 4/10，兩天共修了這條路的幾分之幾？答案：1、略 2、1 21 3. 4 、 4. 、 5. 板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法例1、 +=1個(gè)加上2個(gè)是3個(gè)，就是.例2 、 -= 7個(gè)減去2個(gè)是5個(gè)，就是.同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生加深對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)反思：整個(gè)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，表達(dá)了學(xué)生的主體地位。1、用故事情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)新知識(shí)的探究中來(lái)。2、讓學(xué)生獨(dú)立考慮，然后