三 角 形 的 認(rèn) 識(shí)

1、三 角 形 的 認(rèn) 識(shí)要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)

2、得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。三 角 形 的 認(rèn) 識(shí)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵

3、的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。教學(xué)目的：1從實(shí)例中感知三角形具有穩(wěn)定性。2通過(guò)觀察和動(dòng)手操作掌握三角形分類(lèi)方法。3知道按邊分類(lèi)可分為不等邊和等腰三角形，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征 。4知道按角分類(lèi)，可以分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：三角形的兩種分類(lèi)，等腰三角形、等邊三角形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形的特征。教學(xué)過(guò)程：一

4、、學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性1同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了三角形，如今就請(qǐng)同學(xué)們用桌子上的鐵片組裝一個(gè)三角形和四邊形，看那組比較快。2今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形的認(rèn)識(shí)。板書(shū)：“三角形的認(rèn)識(shí)3在我們的生活中，許多物體用到了三角形，請(qǐng)看這些物體的那一部分用到了三角形。出示用多媒體做的物體4學(xué)生講。5為什么這些物體用到三角形而不用四邊形呢？如今我們不忙著答復(fù)，讓我們先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后再來(lái)答復(fù)。請(qǐng)同學(xué)們拉一拉剛剛做的三角形和四邊形，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？6學(xué)生介紹，老師板書(shū)：“穩(wěn)定性7生活中還有那些地方用到三角形。楊浦大橋、固定課桌椅等。二、按邊分類(lèi)一分類(lèi)及各名稱(chēng)1三角形是有三條邊首尾相連而組成的圖形，所以它有三條邊、三

5、個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。今天我們重點(diǎn)來(lái)研究三角形的三條邊和三個(gè)角。2首先我們研究三條邊，請(qǐng)看這些三角形的邊有什么特征出示9個(gè)角小組討論。3你能不能按邊的特征把這些三角形分成幾種情況。4你們認(rèn)識(shí)這些三角形嗎？誰(shuí)能叫出它的名稱(chēng)？假如有學(xué)生講的出，就請(qǐng)學(xué)生講下去，如講不出，請(qǐng)學(xué)生看書(shū)P128-129你還知道這個(gè)三角形的什么知識(shí)？指著邊、底角、頂角、底讓學(xué)生講。5誰(shuí)能證明兩腰相等的嗎？尺、對(duì)折兩個(gè)底角呢？6誰(shuí)能證明等邊三角形三條邊相等的嗎？尺、對(duì)折三個(gè)角呢？7練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生拿出一個(gè)等腰三角形，并標(biāo)出底角、兩腰、底、頂角。8等腰三角形可以對(duì)折并完全重合，所以是一個(gè)什么圖形？你能標(biāo)出它的對(duì)稱(chēng)軸嗎？請(qǐng)?jiān)诘妊切紊蠘?biāo)

6、出。9等邊三角形呢？二關(guān)系1在小組內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們從桌上拿出不一樣的三角形。哪些同學(xué)拿的是不等邊三角形，請(qǐng)站在這邊；哪些同學(xué)拿的是等腰三角形，請(qǐng)站在這邊；假如有的學(xué)生拿的是等邊三角形，沒(méi)有站出來(lái)，就問(wèn)學(xué)生，他們能站出來(lái)嗎？為什么？假如有的學(xué)生拿的是等邊三角形，已經(jīng)站出來(lái)，你們中有沒(méi)有拿等邊三角形的？為什么站在等腰三角形中？2你們手里拿的都是三角形，如今你們站的形式就表示了按邊分類(lèi)各種三角形之間的關(guān)系。我們用集合圖可以表示成：出示三角形的關(guān)系3練習(xí)：你能用鐵片拼一個(gè)等腰三角形嗎？你還能用鐵片拼一個(gè)等邊三角形嗎？你是怎樣拼的？三、按角分1如今我們從角這個(gè)方面來(lái)研究三角形，假如把三角形按角分可以分成那幾種呢？2我們的書(shū)的P129最后一段就有，請(qǐng)同學(xué)們就看書(shū)。3怎樣的三角形叫銳角三角形？怎樣的三角形叫鈍角三角形？其他兩個(gè)角是什么角？怎樣的三角形叫直角三角形？其他兩個(gè)角是什么角？4練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們從桌子上拿出銳角三角形，并示意；再請(qǐng)同學(xué)們從桌子上拿出直角三角形，并示意；請(qǐng)同學(xué)們從桌子上拿出鈍角三角形，并示意。4請(qǐng)同學(xué)們從桌上拿三角形。哪些同學(xué)拿的是銳角三角形，請(qǐng)站在這邊；哪些同學(xué)拿的是直角三角形，請(qǐng)站在這邊；哪些同學(xué)拿的是直鈍角三角形，請(qǐng)站在這邊。5你們手里拿的都是三角形，如今你們站的形式就表示了按角分類(lèi)時(shí)各種三角形之間的關(guān)系。我們同