二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）_玲玲的畫(huà)

1、 .wd.課題25玲玲的畫(huà)課時(shí)2 課時(shí)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：一、讀1.一讀標(biāo)出段落序號(hào)，畫(huà)出生字新詞并認(rèn)讀。2.二讀要讀正確，讀通順。3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。二、寫(xiě)1.將生字、新詞寫(xiě)1遍，感覺(jué)難寫(xiě)的字詞可多寫(xiě)兩遍。2.借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解“打量“懶洋洋。三、想讀了課文，你知道了什么。四、問(wèn)這樣的事，生活中我們遇到過(guò)嗎？教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“玲、祥等8個(gè)生字，2正確、流利、有感情的朗讀課文。3通過(guò)填空引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三要素進(jìn)展課文內(nèi)容的概括。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)按事情的

2、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三要素進(jìn)展課文內(nèi)容的概括。教 學(xué) 過(guò) 程修 改 建 議一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入1談話激趣小朋友們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？有個(gè)小姑娘也和我們一樣喜歡畫(huà)畫(huà)，她就是“玲玲，課件出示插圖中的“玲玲，誰(shuí)先來(lái)和她來(lái)打聲招呼？注意：強(qiáng)調(diào)“玲的后鼻音以及第二個(gè)“玲是輕聲。2質(zhì)疑課題玲玲是個(gè)畫(huà)畫(huà)的小能手，她在家中的墻上貼滿了自己的作品，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和玲玲其中的一幅畫(huà)有關(guān)。板書(shū)：玲玲的畫(huà)請(qǐng)大家齊讀課題?？戳苏n題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)？同學(xué)們的問(wèn)題很有價(jià)值，都藏在課本里了，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本116頁(yè)?！緞?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感覺(jué)是在結(jié)識(shí)一位新朋友，這樣做既拉近了與文本的距離，又讓學(xué)生倍感親切，激發(fā)了學(xué)生讀的欲望

3、，為下面的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的感情鋪墊?！慷⒊踝x課文，檢查字詞1出示自讀要求：課件展示1自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？2用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)生初讀課文。3合作學(xué)習(xí)1讀詞語(yǔ)：同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。 出示：玲玲 小花狗 樓梯 動(dòng)腦筋 糟了 喇叭 肯定 一幅畫(huà) 端祥 評(píng)獎(jiǎng)2讀生字：嘗試讓學(xué)生當(dāng)教師，主持學(xué)習(xí)生字。 出示：玲 詳 幅 獎(jiǎng) 催 叭 臟 筋教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來(lái)當(dāng)一回教師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。4讀句子，學(xué)運(yùn)用滿意地打量哇哇地哭了仔細(xì)地看了看滿意地笑了懶洋洋地趴著 地跑 地寫(xiě)

4、地吃著 地 三、整體感知、初步了解師過(guò)渡：同學(xué)們的生字掌握得特別熟練，那課文讀得怎么樣呢？1接讀課文，其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：想想課文寫(xiě)了一件什么事？2降低難度：課件出示：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。隨學(xué)生答復(fù)教師板書(shū)：起因：畫(huà)弄臟壞事經(jīng)過(guò)：畫(huà)小狗。變結(jié)果：得一等獎(jiǎng)。好事3互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？四、啟發(fā)思維、朗讀感悟過(guò)渡：一件壞事是怎么變成好事的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文畫(huà)出相關(guān)句子。1解決問(wèn)題：學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。1爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？為什么要加上

5、“仔細(xì)地看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫(huà)什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？2玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫(huà)小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了說(shuō)明什么？如果是你，你會(huì)想些什么？3爸爸看了，快樂(lè)地說(shuō)：“看到了吧，壞事往往能變成好事。這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？隨學(xué)生答復(fù)完成板書(shū)：動(dòng)腦筋2教師進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。3在小組、班級(jí)中進(jìn)展讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)展評(píng)議：誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有

6、什么缺乏？ 【本課的敘事情節(jié)比擬簡(jiǎn)單，主題也比擬明確。重點(diǎn)是讀正確，讀流利，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情。同時(shí)，要在品讀課文中體會(huì)爸爸說(shuō)的一段話的含義?！堪?書(shū) 設(shè) 計(jì)25. 玲 玲 的 畫(huà) 起因： 畫(huà)弄臟 壞事 經(jīng)過(guò)： 畫(huà)小狗 變 肯動(dòng)腦筋 結(jié)果： 得一等獎(jiǎng) 好事第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)暢談生活中的具體事例：“這樣的事我也遇到過(guò)讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。2會(huì)寫(xiě)“叭、玲等9個(gè)字以及“樓梯和“腦筋兩個(gè)詞語(yǔ)。3完成課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題組。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合身邊的具體事例：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。 教 學(xué) 過(guò) 程修 改 建

7、議一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字1游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生開(kāi)火車讀。2請(qǐng)把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。3聽(tīng)寫(xiě)生字【穩(wěn)固第一課時(shí)所學(xué)得生字，積累詞語(yǔ)，把生字詞語(yǔ)這一關(guān)把好?！慷?、積累運(yùn)用過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于本課的生字掌握還是比擬熟練的，那么在本課的學(xué)習(xí)中你沒(méi)有積累到自己喜歡的詞語(yǔ)呢？1把喜歡的新詞抄寫(xiě)在自己的“日積月累本上。2把課后練習(xí)“讀讀抄抄中的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！菊Z(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累一個(gè)好詞，一句佳句，只有積累了才會(huì)運(yùn)用，只有積累過(guò)才有可能會(huì)運(yùn)用?！咳?、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想過(guò)

8、渡：小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不快樂(lè)的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，教師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？1如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？課件出示：這樣的事我也遇到過(guò)2教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)?！拘W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一定要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),尤其是引導(dǎo)學(xué)生參與到語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中,盡力促使他們自己去閱讀、思考、感悟,自行 探索,自求了解。通過(guò)一項(xiàng)項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生所得到的不僅是一個(gè)個(gè)結(jié)論,而且掌握了一些讀書(shū)方法、表達(dá)方法,使 學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程】四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫(xiě)字1課件出示

9、田字格中的9個(gè)生字，讓學(xué)生觀察字的構(gòu)造及占格。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、肯、腦、筋這四個(gè)字師提示：“糟字可真是一團(tuán)糟，筆畫(huà)可多了。請(qǐng)先看教師寫(xiě)，課件示范寫(xiě)“糟然后大家再跟著寫(xiě)。“肯、腦、筋這三個(gè)字只要大家肯動(dòng)腦筋，就能發(fā)現(xiàn)有一樣的地方，可這個(gè)一樣的地方又有一點(diǎn)不同，仔細(xì)看看。師提示：三個(gè)字都有“月，“肯字下面“月不是撇而是豎。2學(xué)生練寫(xiě)。先描紅再仿寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照再寫(xiě)一個(gè)。3把學(xué)生寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。4全班交流?！?課標(biāo)?指出“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，識(shí)寫(xiě)結(jié)合，提高識(shí)字教學(xué)的效率是必須認(rèn)真落實(shí)的教學(xué)法任務(wù)?！?教 學(xué) 反 思課堂

10、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、雙胞胎組詞狗 詳 壞 樓 夠 洋 杯 摟 二、黃金伙伴在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 地哭 地笑 地看 地說(shuō) 地打量 地趴著 地思考 地歡呼三、快樂(lè)閱讀粗心要不得發(fā)試卷了，我一看卷子，99分！我一連看了好幾遍，心里像吃了蜜糖一樣?；氐郊遥疫B忙把卷子拿給媽媽“邀功，“媽媽，您看！媽媽接過(guò)卷子看了看說(shuō)：“不錯(cuò)，有進(jìn)步！我被媽媽表?yè)P(yáng)得更加得意了?？墒遣灰粫?huì)兒，媽媽的臉 “晴轉(zhuǎn)陰了。我正納悶著，媽媽指著卷子扣分的地方問(wèn)我：“你想過(guò)錯(cuò)誤的原因嗎？我瞥了一眼，滿不在乎地說(shuō)：“我就是不小心把食指寫(xiě)成十指 了。“瞧你說(shuō)得多輕松，不小心？你這不小心，要是醫(yī)生寫(xiě)手術(shù)意見(jiàn)書(shū)，手術(shù)病人被切十個(gè)手指頭??！我不由吃了一驚。媽媽接著嚴(yán)