第六章第二節(jié)人文環(huán)境

1、第六章 我們生活的大洲 亞洲第二節(jié) 人文環(huán)境博羅實(shí)驗(yàn)學(xué)校 唐國輝【難點(diǎn)】區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法； 亞洲地域經(jīng)濟(jì)、 文化的差異產(chǎn)生的原因【重點(diǎn)】人文地理的學(xué)習(xí)方法；小組合作學(xué)習(xí)的方法；亞洲的文化、經(jīng)濟(jì)地區(qū)差異【課前準(zhǔn)備】1. 學(xué)生在課前分好小組、布置任務(wù)。小組人數(shù)根據(jù)班級大小和研究任務(wù)多 少合理分配。2. 教學(xué)器材：投影儀、多媒體電腦。3. 教學(xué)課件：展示教學(xué)過程的課件。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過程設(shè)計(jì)】1. 小組合作學(xué)習(xí)（1）分組：把全班按照自愿和協(xié)商的原則分為幾個學(xué)習(xí)活動小組，人數(shù)根 據(jù)班級大小和研究任務(wù)多少合理分配。一組：主持人。時常關(guān)心各職能研究性學(xué)習(xí)小組的活動進(jìn)度，敦促落后的 小組和成員，確?；顒?/p>

2、匯報(bào)課能按時進(jìn)行。并且還要設(shè)計(jì)匯報(bào)活動的場景與進(jìn) 程，編排過渡性、總結(jié)性話語，使各場活動銜接順暢。二組：亞洲發(fā)展銀行代表。負(fù)責(zé)收集研究東亞、中亞、東南亞、南亞、西 亞的主要國家如中國、韓國、日本、新加坡、泰國、馬來西亞、印度、沙特、 哈薩克斯坦的政治經(jīng)濟(jì)情況，各成員分散收集，小組集中研究整理，形成書面 的研究報(bào)告，在概括總結(jié)的基礎(chǔ)上做成演示課件。三組：亞洲主要國家的大使代表團(tuán)。收集整理亞洲的中國、韓國、日本、 新加坡、泰國、馬來西亞、印度、沙特、哈薩克斯坦等國家的國內(nèi)情況如人口、 民族、宗教、環(huán)境問題、當(dāng)?shù)氐奶厣幕?、自然地理特征等。四組：亞洲歷史學(xué)家代表團(tuán)。 收集研究亞洲主要國家如中國、韓國

3、、日本、 新加坡、泰國、馬來西亞、印度、沙特、哈薩克斯坦等國家的發(fā)展簡史，包括 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史。五組：時事評論員。收集當(dāng)時的有關(guān)亞洲的熱點(diǎn)問題，對亞洲主要的幾個 國家和整個亞洲經(jīng)濟(jì)、文化的突出矛盾做簡要的評述。六組：記者代表團(tuán)。結(jié)合記者團(tuán)和班級其他成員關(guān)心的問題，在發(fā)布會上 提出來。比如以上各代表團(tuán)講述的重要內(nèi)容、沒講清楚的內(nèi)容、對未來的預(yù)測 和估計(jì)等都可以設(shè)計(jì)成問題。 提問應(yīng)是核心、 重要、熱點(diǎn)、尖銳的問題。（2）活動實(shí)施要求： 在探究活動開展之前必須進(jìn)行研究方法指導(dǎo)。讓學(xué)生懂得怎樣收集資料，從哪兒收集，收集到的資料必須在小組內(nèi)集體研究整合，去偽存真，去粗 在探究活動過程中， 小組內(nèi)成員之間

4、和各小組之間應(yīng)該相互協(xié)調(diào)， 相互 幫助，相互合作。比如自己在資料收集的過程中，遇到其他小組的信息可以直 接告訴相關(guān)人員或反饋到主持人那里，讓主持人把信息反饋到其他相關(guān)小組或 人員。 大家相互激勵， 務(wù)必做到合作又分工， 全體全過程參與， 不能有吃現(xiàn)飯 的現(xiàn)象，及時進(jìn)行小組內(nèi)的過程評價。 活動匯報(bào)課按照主持人的編排順序和要求有序進(jìn)行。 記者的提問質(zhì)量是 活動匯報(bào)成功的關(guān)鍵之一，通過記者的提問把知識之間的邏輯聯(lián)系凸現(xiàn)出來， 把對問題的思考深入下去，把各組的探究成果有機(jī)串聯(lián)起來，教師對記者設(shè)計(jì) 的問題應(yīng)該在匯報(bào)前把關(guān)。其次，主持人的活動也是成功的關(guān)鍵之一，主持人 不僅要使活動形式流暢而且還應(yīng)該總攬大

5、局，適時把話題引到主要矛盾中來， 避免討論與談話偏離方向。此時教師不僅要當(dāng)好觀眾、當(dāng)好聽眾，用心領(lǐng)會學(xué) 生的活動內(nèi)容，隨時記錄各組的表現(xiàn)，及時評價，而且還要協(xié)助主持人做好活 動的維持、引導(dǎo)工作。 匯報(bào)過程盡量做到圖文并茂， 對資料的引用要注明出處， 對資料的處理 要申明處理過程、方法與理由?；顒訁R報(bào)由小組推薦的信息發(fā)布員來匯報(bào)，其 他成員可以在信息員發(fā)布員的許可下給予補(bǔ)充， 力爭做到活而不亂。 在整個的活動中，學(xué)生是活動的中心與主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、 討論、分析、綜合等所有過程的幫助者、輔導(dǎo)著、服務(wù)者。（3）小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施：提前一周分組，告訴各小組的研究任務(wù)和要求。分組后各組成員協(xié)商討

6、論 各自的職責(zé)，推選一名組長，信息發(fā)布員（負(fù)責(zé)信息資料的整理成文），課件 制作者。并把各成員的分工要求和完成任務(wù)的時間以書面的形式備份，一份留 底用以組內(nèi)相互協(xié)調(diào)，一份交給主持人備案。2、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流主持指導(dǎo)下活動步驟學(xué)習(xí)成果匯報(bào)活動細(xì)節(jié)和內(nèi)容以探究活動小組為單位， 各 組成員坐在一起。 教室桌凳布置 如下圖所示：就中國、日本、韓國，東南 亞：新加坡、泰國，南亞：印度， 西亞：沙特，中亞：哈薩克斯坦 等國家的地理位置、 人口、民族、 文化、宗教、經(jīng)濟(jì)發(fā)展做一個系 統(tǒng)簡單的介紹。中國與印度大使就國土面 積、人口、宗教、民族、經(jīng)濟(jì)發(fā) 展、共同的矛盾與問題作對比性 陳述。歷史學(xué)家簡單介紹中國與

7、印度的歷史和雙邊的關(guān)系。亞洲銀行的代表就新加坡 與韓國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與歷史 作簡單的講述， 總結(jié)這兩個國家 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同策略因地 制宜，抓住機(jī)遇，國際合作，高 新技術(shù)。日本和沙特的大使代表分 析各自經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的差異。亞洲銀行代表就日本與沙 特的經(jīng)濟(jì)水平及其對世界的影 響作簡單的陳述。文化游戲活動：展示圖片、服飾、物品、視 頻，角色扮演地方交往禮節(jié)，其 他小組競爭回答反映了什么地 方什么文化，為什么這樣。主持人：老師、同學(xué)們：大家好！經(jīng)過一 周時間的辛勤努力，大家終于完成了對亞洲問 題的專題研究?，F(xiàn)在正是大家貢獻(xiàn)自己的勞動 成果，同時也是分享其他成員勞動果實(shí)的時候 了。忠心希望我們這次亞洲問

8、題專題研究發(fā)布 會圓滿成功。主持人：接下來介紹活動規(guī)則。首先通報(bào) 匯報(bào)順序：為了讓同學(xué)們對亞洲問題有一個具 體而又整體的了解， 本著由個別到一般的原則， 首先匯報(bào)的是各主要國家的大使代表團(tuán)，他們 發(fā)言的順序是東亞：中國、日本、韓國，東南 亞：新加坡、泰國，南亞：印度，西亞：沙特， 中亞：哈薩克斯坦。在此期間，記者可以隨時 提問。對綜合性的問題可以請求亞洲銀行官員、 亞洲歷史學(xué)家來補(bǔ)充或解釋。最后是時事評論 員就熱點(diǎn)重要問題的評論，此時大家都可以在 時事評論員的同意的情況下作補(bǔ)充或拓展發(fā) 言。在整個的匯報(bào)期間，主持人有權(quán)把討論的 話題回歸到主要議題上來?，F(xiàn)在請亞洲主要國家的大使代表發(fā)言匯 報(bào)。記者提問：中國與印度都是發(fā)展中國家， 他們在哪些方面相似，哪些方面不同，請中國 與印度的大使作一個簡單的比較。記者提問：為什么新加坡與韓國成為亞洲 的經(jīng)濟(jì)小龍，他們有什么共同的經(jīng)驗(yàn)值得中國 借鑒？記者提問：日本與沙特都是亞洲人均 GNP 較高的國家，他們的經(jīng)濟(jì)成獲得的方法與過程 有什么不一樣？主持人總結(jié)：我們首先感謝各國的大使人 員、亞洲銀行和亞洲歷史學(xué)家的精彩演講，通 過這些演講，讓我們知道了亞洲各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的差異以及政治、歷史、人口、文化等方面的 特