認識1元以內(nèi)的人民幣

1、認識 1 元以內(nèi)的人民幣教學(xué)內(nèi)容：教科書 P68-70P68-70。教學(xué)目標：知識目標：在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識 1 1 元以內(nèi)的人民幣，知道 元與角、角與分之間的進率。能力目標：初步認識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人 合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感目標：對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。教學(xué)重點：知道人民幣單位間的進率。教學(xué)突破：設(shè)置認知沖突，引發(fā)探究欲望。教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。教學(xué)突破：設(shè)計一系列探究性、合作性的活動，通過活動掌握知識。教學(xué)準備：準備一個紙盒，紙盒里至少有 I I 角、2 2 角的紙幣各 5 5 張，硬幣各 5

2、5 枚; 5 5 角的紙幣各 2 2張，硬幣各 2 2 枚；1 1 元的紙幣 1 1 張，硬幣 1 1 枚。教法：情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)法：小組合作交流、比較歸納教學(xué)過程：一、 情境激趣談話：小朋友們，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？ 買東西需要什么？（錢）各個國家的錢都有不同的名稱，誰知 道我們國家的錢叫什么？3 3、揭示課題：小朋友真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來認 識人民幣。（板書課題：認識人民幣）二、 自主探究1 1、認識不同面值的人民幣你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介 紹給本組的小朋友聽。分組活動。組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民 幣，教師隨機補充

3、，并把不同面值的人民幣分別展示出來。教師板書：1 1 分、2 2 分、5 5 分1 1角、2 2 角、5 5 角1 1元、2 2 元、5 5 元1010 元、2020 元、5050 元、100100 元今天這節(jié)課我們先認識 1 1 兀以內(nèi)的人民幣。讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣。2 2、提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學(xué)生拿 出盒子里的人民幣，小組合作分類。學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答，二次備課：1 1、付 1 1 元時，引導(dǎo)學(xué)生有條 理地思考、操 作：用一種人 民幣可以怎么付？用兩種人 民幣可以怎么 付？用三種人 民幣還可以怎么付？2 2、引導(dǎo)學(xué)生認識不同面值的

4、引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、 分。介紹各面值人民幣的特征。小結(jié)：我們一般都是通過人民幣撒謊個的阿拉伯數(shù)字和漢 字來區(qū)別各種人民幣的面值。在辨認人民幣的時候，可以看顏 色、圖案、大小、數(shù)字，最主要看數(shù)字后面的單位。2 2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀察。1 1 提問：圖中的小朋友想買什么？（筆記本）買筆記本該付多少錢？（ 1 1 元） 請學(xué)生從盒子里拿出 1 1元錢，比一比誰的拿法 多。學(xué)生匯報拿 1 1 元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個 1 1 元的 和 1010 個 1 1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立 1 1 元=1010 角。不管哪幾種人民幣來付，付出的人民幣總數(shù)都是 1

5、010 角，都是 1 1 丿元。提問：我們已經(jīng)知道“ 1 1 元=10=10 角”，那么 1 1 角等于幾分 呢？完成填空：（1 1 角=10=10 分）1 1 元= =（）角 1 1 角= =（）分 3 33 3、試一試：一張 1 1 元的人民幣可以換幾張 5 5 角的？幾張 2 2 角的可以換1 1 張 1 1 元的？同桌互換。請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。三、應(yīng)用拓展1 1、連一連。觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有 幾種面值的人民幣？分別是多少？請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。 4 42 2、填一填。先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集

6、體交流，說說是怎樣想的。3 3、拿一拿。思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？5 5游戲：購物。（“想想做做”第 5 5 題）出示貨架：橡皮（每塊 4 4 角），美工刀（每把 9 9 角 5 5 分）， 鉛筆（每枝 4 4 角），自動鉛筆（每枝 7 7 角），尺（每把 3 3 角）。請小朋友用 1 1 元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾 樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？人民幣要重整 體感知。可介 紹人民幣上的 圖案、文字， 但不要夸大或 強調(diào)其在認識 中的作用。3 3、要規(guī)范用“元”、“角”為單位表達， 不要用“塊”、“毛”作單位表達。4 4 讓學(xué)生完成 時應(yīng)該提醒學(xué) 生不要把線連 到人民幣上， 要培養(yǎng)學(xué)生愛 護人民幣的意 識。5 5 讓每個學(xué)生 都能用學(xué)具錢 拿一拿。鼓勵 學(xué)生主動尋求 不同的拿法。四、總結(jié)延伸請學(xué)生