一年級(jí)上語文教案爺爺和小樹_人教新課標(biāo)

1、.5、爺爺和小樹一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要保護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳、“綠傘在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。在課文中的意思。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知道課文中的“衣裳、“綠傘指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。要實(shí)在引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)絡(luò)句子，聯(lián)絡(luò)課文理解詞句的根本方法。三、教學(xué)過程 第一課時(shí)課時(shí)要求：初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能

2、正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過程：一出示課題，談話激趣。1.板書課題6爺y6爺和小樹sh2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？爺爺寫了什么？小樹隨著樹的圖片。3.老師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺，寫了“小樹，中間用“和連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？我們讀讀課文就知道了。二初讀課文，大致理解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。1.請(qǐng)學(xué)生翻開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。1

3、出示生字“傘先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘指名說說傘有什么用？傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，翻開傘就涼快多了。先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨壓豎中線寫。2出示生詞“衣裳指名讀詞，說明“裳要讀輕聲。再說說什么是“衣裳。指名按筆畫記“衣的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。指導(dǎo)記和寫“裳字的形。先告訴學(xué)生“裳字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)

4、“裳字?！吧炎秩菀讓戦L(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上?！摆⒑汀耙伦值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。3個(gè)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。課中休息三指導(dǎo)理解第一自然段1.指名讀，注意全段有幾句話？?jī)删?.理解句子在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。1指名讀。2引導(dǎo)理解。這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？爺爺寫了爺爺做什么？給小樹穿稻草衣裳誰能說說這句話的意思？爺爺給小樹穿上稻草衣裳句子中的“衣裳指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到

5、把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句考慮答復(fù)正確后，老師要在句子中把“衣裳指的是“爺爺給小樹穿上的稻草用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)絡(luò)，注意了這個(gè)聯(lián)絡(luò)，就能確切地理解意思?？床鍒D1問稻草是“穿上去的嗎？課文里為什么這么說呢？老師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。3指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了。3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來

6、。4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。 第二課時(shí)課時(shí)要求：理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。教學(xué)過程：一過渡談話上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二理解第二自然段1.指名讀，注意全段有幾句話兩句2.理解第一個(gè)句子。指名讀。說說這句話什么意思？小樹給爺爺撐開綠傘撐是什么意思？老師可用動(dòng)作演示。句子中的“綠傘指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這根底上讓學(xué)生看插圖加深印象。枝葉是“撐開的

7、嗎？可課文為什么這么說，請(qǐng)聯(lián)絡(luò)句子想想，然后答復(fù)。指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。2理解第二個(gè)句子。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。4.指導(dǎo)背誦三理解第三自然段1.指名讀2.理解句子“爺爺真好，小樹真好。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)絡(luò)全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說說。3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。四讀全文，從整體上進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。1.

8、指名讀2.引導(dǎo)加深理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)絡(luò)，讀完課文你知道了嗎？老師要根據(jù)學(xué)生的答復(fù)作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹是有親密聯(lián)絡(luò)的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。假如我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好?。?.正確流利地朗讀課文，背誦課文。課中休息五繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書寫。1.出示生字“熱。1先告訴學(xué)生“熱字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸不要丟點(diǎn)。2指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。2.出示生字“綠。1指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長(zhǎng)些，右下是2指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。“綠要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線起筆。3.出示生字“真、“冷、“好。先指名記字。提示“真字的里邊是三橫，“冷字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字。4.穩(wěn)固學(xué)過的八個(gè)生字。1認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真四個(gè)字，說明要注意的地方。2試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書寫，做出不會(huì)寫的記號(hào)。