《173電阻的測(cè)量》說課稿定稿

1、 17.3 電阻的測(cè)量說課稿乳源民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳麗燕一、教材分析（一）教材的地位和作用電阻的測(cè)量 是人教版九年級(jí)物理第 17 章第三節(jié)的內(nèi)容。 用電流表和電壓表測(cè)電阻是一種基本的測(cè)量電阻的方法， 是歐姆定律的具體應(yīng)用。 安排這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在理論方面可以加深對(duì)歐姆定律和電阻概念的理解和掌握； 在實(shí)踐方面可以給學(xué)生提供初中常用電學(xué)器材綜合使用的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生熟練地掌握電路的連接、電流表和電壓表的讀數(shù)、 滑動(dòng)變阻器的使用等基本技能， 從而提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理， 可以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和探究能力， 認(rèn)識(shí)到溫度對(duì)導(dǎo)體電阻的影響，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能

2、（ 1）進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法。（ 2）學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量電阻。（ 3）加深對(duì)歐姆定律及其應(yīng)用的理解。2.過程和方法（ 1）通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量出待測(cè)電阻的阻值。（ 2）通過測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)加深溫度對(duì)電阻影響的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律客觀性、 普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)， 注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)電路圖， 并且能用滑動(dòng)變阻器來改變待測(cè)電阻兩端的電壓。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)生分析經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生有歐姆定律的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作基礎(chǔ)，對(duì)于所用的實(shí)驗(yàn)電路，操作步驟有了一定的了解， 但由于

3、學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)， 因此教師還是要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)電路，選儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟等。三、教法與學(xué)法依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已經(jīng)熟悉的歐姆定律，本節(jié)課教師積極引導(dǎo)，讓學(xué)生討論、思考，把問題交給學(xué)生自己解決。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖過程尋求幫助：實(shí)驗(yàn)室里有些定值電阻沒從生活中的實(shí)際創(chuàng)有標(biāo)簽了，你能幫老師重新貼好正確引發(fā)學(xué)生的思考。問題引入課題，引設(shè)阻值的標(biāo)簽嗎？發(fā)學(xué)生的研究興情1.電流可以用電流表測(cè)量，電壓境可以用電壓表測(cè)量。那么，用什么方法測(cè)量電阻呢？2如何運(yùn)用歐姆定律找到間接測(cè)出引導(dǎo)體的電阻的方法？入本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)電阻的測(cè)量。課題1.用什么方法可以幫老師測(cè)出

4、沒有標(biāo)牌的定值電阻的阻值呢？你需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？提2.測(cè)量長度的實(shí)驗(yàn)中我們采用什出么方法減小誤差的？測(cè)量電阻實(shí)驗(yàn)問中我們?cè)鯓訙p少誤差， 還需要哪種器題材來達(dá)到此目的？設(shè)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向，計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法。實(shí)驗(yàn)3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)測(cè)量定值電阻實(shí)驗(yàn)電路圖。教師適時(shí)指導(dǎo)語言的規(guī)范性和規(guī)范電路圖的畫法。學(xué)生思考，小組討論。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：測(cè)出待測(cè)電阻兩端的電壓、通過的電流，利用歐姆定律計(jì)算出電阻?！拘枰鞑摹侩娮琛㈦娫?、開關(guān)、電流表、電壓表、導(dǎo)線。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：多次測(cè)量，求平均值減少實(shí)驗(yàn)誤差的實(shí)驗(yàn)方法。測(cè)量多組電壓值、電流值。測(cè)量電流與電壓、電阻關(guān)系實(shí)驗(yàn)中我們用滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電

5、壓，所以實(shí)驗(yàn)器材還需要滑動(dòng)變阻器。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：SARRV電壓表與待測(cè)電阻并聯(lián)，電流表與待測(cè)電阻串聯(lián)，為改變待測(cè)電阻兩端的電壓需將滑動(dòng)趣。加深學(xué)生對(duì)歐姆定律應(yīng)用的理解。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程中所需要用的器材及測(cè)量工具。掌握減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法。了解滑動(dòng)變阻器在電路中可以起到的作用。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路的能力。4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。5.如何按照電路圖連接實(shí)物圖時(shí)，向同學(xué)們展示連接過程及講出連接時(shí)需要注意什么。 請(qǐng)各組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧！將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié)果與大家分享， 為沒有標(biāo)牌的電阻計(jì)貼好標(biāo)牌。實(shí)驗(yàn)利用 PPT 中電路圖連接實(shí)物圖講解。師生共同總結(jié)連接實(shí)物時(shí)注意事項(xiàng)。

6、展示實(shí)驗(yàn)步驟：（1）調(diào)節(jié)電流表、電壓表的指針到零刻度；按電路圖連接實(shí)物。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器到阻值最大端；（2）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片至適當(dāng)位置， 分別讀出電流表的示數(shù) I 、電壓表的示數(shù) U，并記錄在表格中；（3）根據(jù)公式 RU計(jì)算出R的I變阻器與待測(cè)電阻串聯(lián)。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：測(cè)量電壓電流電阻次數(shù)U/VI/AR/實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)有電流和電壓，根據(jù)歐姆定律計(jì)算出電阻，再多次測(cè)量求平均值。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：按照電路圖連接實(shí)物時(shí)遵循一一對(duì)應(yīng)原則。此電路是串聯(lián)電路，一般從電源正極出發(fā)依次連接，再將電壓表并聯(lián)在待測(cè)電阻的兩端。連接過程中，開關(guān)要斷開，注意電流表、電壓 表的是否校零、量程選擇、電流正入負(fù)出、滑動(dòng)

7、變阻器劃片處于阻值最大處等等。使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的訓(xùn)練。了解實(shí)驗(yàn)步驟，按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。值，并記錄在表格中?？谑鰧?shí)驗(yàn)步驟。（4）調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片改變待培養(yǎng)學(xué)生合測(cè)電阻中的電流及兩端的電壓， 再測(cè)作能力，學(xué)生科學(xué)幾組數(shù)據(jù)，并計(jì)算 R 的值。按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。進(jìn)巡視指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)。行（1）學(xué)生分工是否合理；實(shí)（2）實(shí)驗(yàn)電路連接完要檢查電路連本組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫驗(yàn)接無誤，用開關(guān)試觸，沒有問題后再在實(shí)驗(yàn)記錄表格中，得培養(yǎng)學(xué)生分和閉合開關(guān)。出待測(cè)電阻的阻值。析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得總（3）針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的疑問出結(jié)論的能力。結(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。學(xué)生板

8、演出測(cè)量數(shù)據(jù)及結(jié)果，說出實(shí)驗(yàn)過培養(yǎng)學(xué)生反完成實(shí)驗(yàn)后，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)程中的經(jīng)驗(yàn)或收獲。思精神，相互吸取果總結(jié)，實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)。例 1. 小英按圖甲所示的電路圖連接學(xué)生活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)電路，測(cè)量電阻 R 的阻值。閉獨(dú)立完成，并起立培養(yǎng)學(xué)生分析問合開關(guān) S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片 P講解。題和解決問題的后，觀察到電壓表和電流表的示數(shù)分能力。別如圖乙、丙所示，則電流表的示數(shù)分析已知條件，運(yùn)用歐鞏為 A ，電阻 R 的阻值為。姆定律，分析解答問題。鍛煉學(xué)生語固言表達(dá)能力，培養(yǎng)練學(xué)生自信心。習(xí)例 2. 在“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)學(xué)生回答預(yù)設(shè)：驗(yàn)中，某同學(xué)在連接電路時(shí)，（1）電壓表串聯(lián)在電路培養(yǎng)學(xué)生思不

9、小心將電流表和電壓表接錯(cuò)了中了；考習(xí)慣，增強(qiáng)判斷位置，如圖所示。閉合開關(guān)可能（2）小燈泡斷路；電表接錯(cuò)導(dǎo)致故出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ()（3）連接小燈泡兩端的障的能力。導(dǎo)線或接線柱斷路。SVLRAA 電流表燒壞，電壓表示數(shù)為0VB小燈泡燒壞。 C電流表示數(shù)為0A ，電壓表示數(shù)為電源電壓值D電流表示數(shù)為 0A ，電壓表示數(shù)為0V練習(xí)1.小東同學(xué)做“測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)：（1）請(qǐng)完成如圖實(shí)驗(yàn)電在圖中畫出連接情況；路的連接；（2）小東正確連接電路后讀出電壓值和電流閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表值，能利用歐姆定律求的示數(shù)為圖（甲）所示，此時(shí)電流表出電阻。的示數(shù)如圖（乙）所示，小燈泡的電阻是（）?？疾閷W(xué)生本節(jié)課測(cè)量電阻電路的掌握情況。cdab說出燈泡不亮的原因有練習(xí) 2.小東同學(xué)做測(cè)量燈泡電阻實(shí)燈泡斷路、燈泡短路、驗(yàn)，連接電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈不接線柱接觸不良電路斷培養(yǎng)學(xué)生遇事要亮，電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)為電路、電壓表串聯(lián)在電路冷靜判斷逐個(gè)推源電壓。則故障原因可能有幾種？中等等。敲，不盲目下結(jié)論請(qǐng)寫出三種燈泡不亮的原因。的做事原則。教師組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：回憶鞏固本節(jié)課小結(jié)學(xué)生討論，互相補(bǔ)充。本節(jié)課你有哪些收獲 ?知識(shí)。教材 P81 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理課后獨(dú)立完成，疑難與知識(shí)進(jìn)行反饋，落作業(yè)第 2 題寫在作業(yè)