《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》同步練習(xí)含答案

1、海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)同步練習(xí)（含答案）一、選擇題(本大題共3小題，共6.0分)1.   下列形近字組詞錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）A. 慮：深思熟慮   虛：謙虛                              

2、60;                  B. 資：資本   姿：姿勢(shì)                          

3、0;             C. 鱗：波光鱗鱗  嶙：嶙峋                               

4、0;                D. 維：維護(hù)  惟：惟一 2.   生物和環(huán)境    （一）地球上有生命的范圍，通常叫做生物圈。如果把地球比做蘋(píng)果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因?yàn)橹挥羞@個(gè)表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。人們把這個(gè)生物生存的地球表面層，叫生物圈。     （二）在生

5、物圈中，同生命密切相關(guān)的物質(zhì)碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。人和動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物通過(guò)光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。生物死后，尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。這樣的循環(huán)，從宏觀到微觀，到處都有。從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。在這樣的循環(huán)中，大氣得到氧的補(bǔ)充，不清潔的水通過(guò)陽(yáng)光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質(zhì)被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無(wú)害的物質(zhì)。這些過(guò)程都叫做天然自?xún)糇饔?。天然自?xún)舻难h(huán)一旦受到破壞，就會(huì)造成環(huán)境污染。    （三）破壞天然自?xún)粞h(huán)的原因，可分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問(wèn)題或者原生環(huán)境問(wèn)題?；鹕降谋l(fā)會(huì)使大氣增

6、加二氧化碳。病蟲(chóng)害和各種流行疾病，也都屬于這一類(lèi)。      （四）另一類(lèi)是人類(lèi)自身的活動(dòng)造成的，叫做第二環(huán)境問(wèn)題，或者叫做次生環(huán)境問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，越來(lái)越突出，其中最為嚴(yán)重的是工業(yè)生產(chǎn)中排出來(lái)的廢水、廢氣、廢渣（簡(jiǎn)稱(chēng)“三廢”）對(duì)環(huán)境造成的危害。水俁（y）病、紅潮、倫敦?zé)熿F都是由于“三廢”破壞了天然自?xún)粞h(huán)而造成的。此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾。放射性物質(zhì)等等，也都危害著人們的健康。對(duì)本文理解有誤的一項(xiàng)是（    ） A. 因?yàn)榈厍虮砻鎸佑心軌蚓S持生物生命的空氣、水、土壤，所以人類(lèi)只生活在像果皮相對(duì)于果實(shí)那樣

7、薄的地球表面層里。B. 破壞天然自?xún)粞h(huán)的原因，可分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問(wèn)題或者原生環(huán)境問(wèn)題；另一類(lèi)是人類(lèi)自身的活動(dòng)造成的，叫做第二環(huán)境問(wèn)題，或者叫做次生環(huán)境問(wèn)題。C. 天然凈化作用就是在生物圈中，同生命密切相關(guān)的物質(zhì)碳、氮、氧、水的不斷地循環(huán)。D. 在生物圈中的循環(huán)，從宏觀到微觀，到處都有，從不間斷。3.   下列加下劃線字，注音全對(duì)的一項(xiàng)是（    ）A. 棲息（q）   鱗蝦（líng）  B. 開(kāi) 辟（b&

8、#236;）       潛力（qián）C. 維生素（wi）  捕撈（b）   D. 滸苔（htái）    鷓鴣（zhèg）二、現(xiàn)代文閱讀(本大題共4小題，共120.0分)4.   生物和環(huán)境    （一）地球上有生命的范圍，通常叫做生物圈。如果把地球比做蘋(píng)果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因?yàn)橹挥羞@個(gè)表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生

9、物的生命。人們把這個(gè)生物生存的地球表面層，叫生物圈。     （二）在生物圈中，同生命密切相關(guān)的物質(zhì)碳、氮、氧、水都在不斷地循環(huán)。人和動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；綠色植物通過(guò)光合作用，吸進(jìn)二氧化碳，呼出氧氣。生物死后，尸體被空氣、水和土壤中的微生物分解。這樣的循環(huán)，從宏觀到微觀，到處都有。從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。在這樣的循環(huán)中，大氣得到氧的補(bǔ)充，不清潔的水通過(guò)陽(yáng)光的蒸發(fā)作用形成了雨，有害的物質(zhì)被微生物分解，或者被大量的水和空氣稀釋成為無(wú)害的物質(zhì)。這些過(guò)程都叫做天然自?xún)糇饔谩Ｌ烊蛔詢(xún)舻难h(huán)一旦受到破壞，就會(huì)造成環(huán)境污染。    （三）破壞天然自?xún)粞h(huán)的原

10、因，可分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是自然界自身的因素造成的，叫做第一環(huán)境問(wèn)題或者原生環(huán)境問(wèn)題。火山的爆發(fā)會(huì)使大氣增加二氧化碳。病蟲(chóng)害和各種流行疾病，也都屬于這一類(lèi)。      （四）另一類(lèi)是人類(lèi)自身的活動(dòng)造成的，叫做第二環(huán)境問(wèn)題，或者叫做次生環(huán)境問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，越來(lái)越突出，其中最為嚴(yán)重的是工業(yè)生產(chǎn)中排出來(lái)的廢水、廢氣、廢渣（簡(jiǎn)稱(chēng)“三廢”）對(duì)環(huán)境造成的危害。水俁（y）病、紅潮、倫敦?zé)熿F都是由于“三廢”破壞了天然自?xún)粞h(huán)而造成的。此外，城市的煙塵、噪聲、垃圾。放射性物質(zhì)等等，也都危害著人們的健康。(1) 第二段中加下劃線的“這樣的循環(huán)”指代的是_（請(qǐng)?zhí)?/p>

11、寫(xiě)句子序號(hào)） (2) “如地震會(huì)使局部地區(qū)增加氫氣，會(huì)使地殼被破壞，有害人體的元素進(jìn)入水的循環(huán)系統(tǒng)?！边@個(gè)例子是從文中抽出來(lái)的，應(yīng)放回到第_段的第_句與第_句之間。 (3) 請(qǐng)根據(jù)文意解釋“原生環(huán)境問(wèn)題”中的“原生”和“次生環(huán)境問(wèn)題”中的“次生”的語(yǔ)意。 原生：_次生：_(4) 本文分析了破壞天然自?xún)粞h(huán)的兩大類(lèi)原因，請(qǐng)你結(jié)合自己的理解用簡(jiǎn)明的文字說(shuō)說(shuō)怎樣才能保持天然自?xún)粞h(huán)。 _5.   閱讀課文，下列對(duì)課文的理解有誤的一項(xiàng)是（    ），并說(shuō)明理由A人口劇增，資源短缺，是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重

12、的環(huán)境問(wèn)題之一。但隨著科技的發(fā)展，我們還是可以通過(guò)對(duì)海洋的研究開(kāi)發(fā)來(lái)解決這一問(wèn)題的。B海洋能提供給我們的藻類(lèi)、浮游生物、魚(yú)蝦，不是傳統(tǒng)意義上的食物。C深海和遠(yuǎn)洋還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物。通過(guò)對(duì)它們的研究和開(kāi)發(fā)我們還會(huì)獲得更多的食物來(lái)源。D海洋中有大量可待開(kāi)發(fā)的資源，只要人類(lèi)能無(wú)限地開(kāi)發(fā)利用，無(wú)限地進(jìn)行捕撈，就不用擔(dān)心地球上會(huì)缺少人類(lèi)所需的食物。理由：_6.   解釋說(shuō)明加下劃線的詞在句中所起到的作用1)資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。_2)有人做過(guò)計(jì)算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把他們捕撈出來(lái)，加工成

13、食品，足可滿(mǎn)足300億人的需要。_7.       其實(shí)，把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大！在國(guó)外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)

14、營(yíng)養(yǎng)物。(1) 本段的說(shuō)明中心是什么？ _(2) 指出文中加下劃線詞具體指代的內(nèi)容。 它們：_這：_(3) 指出文中畫(huà)橫線的句子采用了哪種說(shuō)明方法，并解釋它的作用。 說(shuō)明方法：_，作用：_說(shuō)明方法：_，作用：_三、其他(本大題共1小題，共5.0分)8.   結(jié)合語(yǔ)境解釋下列加下劃線的詞    日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是生死攸關(guān)的。海洋被污染，森林被砍伐，人類(lèi)在不斷地索取，也在不斷地破壞。也許有一天，當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)滿(mǎn)目瘡痍的地球，失去了我們的生存所需時(shí)，我們至高無(wú)上的人類(lèi)才會(huì)意識(shí)到自己都做了什么。這

15、不是危言聳聽(tīng)，更不是盲目的幻想?，F(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)是迫在眉睫的，生存危機(jī)的迫近更是不言而喻的事實(shí)，我們必須為自己敲響警鐘。1  生死攸關(guān)：_2  滿(mǎn)目瘡痍：_3  危言聳聽(tīng)：_4  不言而喻：_海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)同步練習(xí)【答案】1.  C       2.  C       3.  D     

16、0; 4.  【小題1】 第句【小題2】 第三段第句和第句之間?！拘☆}3】 原生：自然界自身的因素造成的；次生：人類(lèi)自身的活動(dòng)造成的?！拘☆}4】 對(duì)于因自然界自身的因素造成的破壞，重點(diǎn)在預(yù)防，降低破壞程度；另外要嚴(yán)格約束和控制人類(lèi)自身的活動(dòng)，力求不造成破壞。（只要針對(duì)“原生環(huán)境問(wèn)題”和“次生環(huán)境問(wèn)題”兩個(gè)方面談，有理有據(jù)即可）       5.  D       6.  （1）去掉加下劃

17、線的詞，句意就發(fā)生了很大的變化，變成了“資源短缺的表現(xiàn)，是土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)”，這和實(shí)際的情況是不符的。資源短缺的表現(xiàn)有很多方面，“可耕土地資源不足”只是其中之一；而“土地資源”包括“可耕土地資源”，二者的含義并不相同。加粗的詞，使句意的表述更加準(zhǔn)確。（2）補(bǔ)充說(shuō)明，使文章表達(dá)更嚴(yán)密。       7.  【小題1】 藻類(lèi)作為食物，種類(lèi)多，增產(chǎn)潛力大，營(yíng)養(yǎng)豐富?！拘☆}2】 它們：前面提到的各種藻類(lèi)；這：1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需

18、的礦物質(zhì)?！拘☆}3】 舉例子，具體說(shuō)明藻類(lèi)在人工培育下增產(chǎn)的潛力十分巨大。作比較，突出藻類(lèi)是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。       8.  （1）生死攸關(guān)：關(guān)系到生死。（2）滿(mǎn)目瘡痍：看上去滿(mǎn)眼都是創(chuàng)傷。（3）危言聳聽(tīng)：故意說(shuō)嚇人的話(huà)，使聽(tīng)的人害怕。（4）不言而喻：不用說(shuō)就明白。       【解析】1.  此題考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析能力。這類(lèi)題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字和易錯(cuò)字的寫(xiě)法。C項(xiàng)“鱗”組詞為“魚(yú)鱗”；“粼

19、”組詞為“波光粼粼”。故選C。2.  本題主要考查考生把握文本內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“同生命密韌相關(guān)的物質(zhì)碳、氮、氧、水的不斷地循環(huán)”只是生物圈中循環(huán)的一種，而“天熱凈化作用”包含的內(nèi)容更廣泛，二者并不能等同。故選C。3.  本題考查考生字音的拼讀能力。此類(lèi)題目多考查生僻字、多音字和形似字。注意常見(jiàn)多音字、形似字的讀音，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。注意區(qū)別形近字的讀音，不能完全依據(jù)形聲字的“聲旁”而確定字音。還要注意統(tǒng)讀字。A項(xiàng)“鱗”應(yīng)讀“l(fā)n”；B項(xiàng)“辟”應(yīng)讀“pì”；C項(xiàng)“維”應(yīng)讀“wéi”。故選D。4.  此題考查學(xué)

20、生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力?！斑@”“那”“其”“他們”等代詞所指的具體內(nèi)容，一般都在這些詞的前面。仔細(xì)閱讀第二段，“這樣的循環(huán)”指前面的第句。此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。作答時(shí)，先概括每段的主要內(nèi)容，判斷是從哪一段中抽出來(lái)的，再根據(jù)上下文判斷在哪兩句之間。抽出的句子是自然界自身的因素破壞天然自?xún)粞h(huán)的例子，故應(yīng)放在第三段第句和第句之間。此題考查學(xué)生的重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。詞語(yǔ)在文章中的意思，需在理解詞語(yǔ)本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文去理解。根據(jù)第三段、第四段的內(nèi)容，“原生”指自然界自身的因素造成的；“次生”指人類(lèi)自身的活動(dòng)造成的。此題考查學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一

21、道開(kāi)放性試題，需在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明的文字寫(xiě)出自己的理解。此題只要針對(duì)破壞天然自?xún)粞h(huán)的兩大類(lèi)原因，“原生環(huán)境問(wèn)題”和“次生環(huán)境問(wèn)題”兩個(gè)方面談，有理有據(jù)即可。5.  此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。需學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)記憶。本題與課文海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)有關(guān)，這是一篇說(shuō)明文。D項(xiàng)海洋資源是巨大的，尚有巨大的潛力可挖，但并不意味著人類(lèi)對(duì)海洋的利用可以是無(wú)限制的。相反，為了保證人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)應(yīng)是有節(jié)制的，應(yīng)“在不破壞生態(tài)平衡的前提下”進(jìn)行。故選D。6.  本題考查考生理解說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力?？忌煜ふf(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)等，并能結(jié)合具體語(yǔ)境回答