線描校本課程課件

1、繪畫校本課程目錄 前言 第一單元 認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面第二單元 點(diǎn)、線、面的運(yùn)用第三單元 白描花卉臨摹第四單元 線描風(fēng)景畫 前言 美術(shù)校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加，介于我校開展美術(shù)校本課程的情況，針對(duì)初學(xué)繪畫的學(xué)生進(jìn)行線描造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分必要的。線描，是用線條來描繪事物，它是繪畫中最基本最常用的表現(xiàn)形式，線條又是最能概括提煉事物的外形輪廓，即很抽象，又特別具體。線描畫能激發(fā)和發(fā)散思維，可以從生活的原型中找到藝術(shù)的源泉。線條作為意志神奇的符號(hào)，以直線，曲線，折線為形式，通過起伏，回轉(zhuǎn)，放射等運(yùn)動(dòng)方式，可以在畫面生產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或

2、暢快或持重，或平靜或跳躍的效果。在紙上畫時(shí)，仿佛置身幻想的境界里，欣賞著世間萬物。線描畫用到的工具有：鉛筆，橡皮，記號(hào)筆，中性筆，熒光筆，以及一些彩色工具等。教師在線描畫引入初中美術(shù)學(xué)科特色的探索與研究過程中，有思考有實(shí)踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做好的耐心和毅力，磨練孩子的意志。通過線描畫的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高，引導(dǎo)學(xué)生畫線描畫，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們

3、爭(zhēng)取觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象的深入淺出的游戲般的潛移默化地融會(huì)其中。 線描是繪畫中的一種表現(xiàn)形式，它是用線條表現(xiàn)物體的形態(tài)，是鍛煉繪畫技巧和搜集素材進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段。學(xué)生通過線描繪畫把自己用眼睛觀察到的事物生動(dòng)的表現(xiàn)出來，并能將自己的感受、理解融合進(jìn)創(chuàng)作對(duì)象之中，再現(xiàn)物體的美感。第一單元認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面 點(diǎn)、線、面這三種元素是人類在繪畫發(fā)展歷程中運(yùn)用的永恒語言。點(diǎn),作為繪畫藝術(shù)中的最小視覺元素和語言元素,它的產(chǎn)生是必然的?！包c(diǎn)”在現(xiàn)代幾何圖形中沒有長、寬、厚的限制,只有位置的幾何圖形。點(diǎn)是線的開端和終點(diǎn),是兩線的相交處。但從造型意義上說,卻有其不同的含意。點(diǎn),必須有其形

4、象存在才是可見的。因此,點(diǎn)是具有空間位置的視覺單位,它對(duì)畫面產(chǎn)生的視覺沖擊,對(duì)活躍畫面氣氛,平衡畫面組成顯得那么不可或缺。它是畫家在創(chuàng)作畫面時(shí),從具象到抽象,從復(fù)雜的視覺世界中提取出來的最為簡(jiǎn)單的視覺語言元素。“點(diǎn)”在畫面上的突出抹掉了空間在畫面上的價(jià)值,使得空間變得更加意象了,它同時(shí)也豐富了畫面的層次,“點(diǎn)”的各種形式的排列可以產(chǎn)生不同肌理效果的“面”,這時(shí)點(diǎn)作為裝飾繪畫里略顯單一的表達(dá)語言開始活躍起來,這是“點(diǎn)”作為畫面語言出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手段,同時(shí)也是藝術(shù)家的一種思維組合形式的體現(xiàn)。作為裝飾畫面里最小的語言單位,“點(diǎn)”本身就是一種情緒的流露,同時(shí)“點(diǎn)”作為一種符號(hào),也就傳達(dá)給我們一種獨(dú)特的

5、視覺信息,就像一段悅耳樂曲的音符,傳達(dá)著一種視覺的慰藉。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何意義；加深對(duì)點(diǎn)、線、面、體之間關(guān)系的理解； 2、通過探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律和驗(yàn)證結(jié)論的習(xí)慣和能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力； 3、通過探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系以及線、面的不同類型，初步感知分類與化歸的數(shù)學(xué)思想在幾何中的應(yīng)用。 二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)、線、面、體及它們之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)；難點(diǎn)：對(duì)“點(diǎn)動(dòng)成線” 、“線動(dòng)成面”以及“面動(dòng)成體”的理解。 三、教材分析： 點(diǎn)、線、面、體是人們通過對(duì)自然

6、世界現(xiàn)象的觀察和生活實(shí)踐的體驗(yàn)抽象出來的概念，是教科書中“空間與圖形”領(lǐng)域中最基本的概念，是學(xué)習(xí)后及內(nèi)容的起點(diǎn)。四、學(xué)法指導(dǎo)： 從學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例中感受點(diǎn)、線、面、體的含義，體驗(yàn)他們的區(qū)別與聯(lián)系。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流活動(dòng)中感受這些基本概念。五、學(xué)習(xí)過程：1、課上探究：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盤山公路，平靜的海平面等等觀察實(shí)物，說出學(xué)生聯(lián)想到的幾何圖形。（教師由情景中的問題和學(xué)生的生活素材，利用多媒體展示學(xué)生說到的幾何體） 問題：上述觀察到的面可以分為幾種類型？線可以分為幾種類型？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流討論，教師對(duì)學(xué)生說到的不同分類

7、方式給予評(píng)價(jià)）引導(dǎo)學(xué)生有步驟地觀察、分析、歸納，通過對(duì)體的逐步解析，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、體的認(rèn)識(shí)，并從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析中體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。精講點(diǎn)撥：（教師用多媒體演示不同視角下的幾何體，學(xué)生小組交流后說出自己的結(jié)論）師生共同總結(jié)、完善，得出體由面圍成，面與面相交成線，線與線相交成點(diǎn)。活動(dòng)二：合作交流，學(xué)習(xí)新知：探究一點(diǎn)動(dòng)成線粉筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在黑板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成什么？分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？請(qǐng)?jiān)倥e出一些實(shí)例進(jìn)一步說明這一結(jié)論。學(xué)生動(dòng)手操作、小組交流并回答問題精講點(diǎn)撥：（教師動(dòng)畫演示，分形圖的形成）師生共同提煉：點(diǎn)動(dòng)成線。學(xué)生舉出更多實(shí)例，如流星，運(yùn)動(dòng)地汽車、摩托

8、艇等等。 探究二線動(dòng)成面 汽車的雨刷可以看成一條線，當(dāng)雨刷轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它在擋風(fēng)玻璃會(huì)畫出一個(gè)什么圖形？ 分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？ 請(qǐng)?jiān)倥e出生活中的一些實(shí)例進(jìn)一步說明這一結(jié)論。 學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考，小組交流后回答問題。 精講點(diǎn)撥：(教師動(dòng)畫演示：線的平移成面與旋轉(zhuǎn)成面.)師生逐步提煉：線動(dòng)成面。學(xué)生舉例并相互補(bǔ)充。探究三面動(dòng)成體 長方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？ 通過對(duì)上面現(xiàn)象的分析你得出了什么結(jié)論？ 請(qǐng)舉出更多例子進(jìn)一步說明這一結(jié)論。 學(xué)生動(dòng)手操作、猜想；教師動(dòng)畫演示旋轉(zhuǎn)過程；學(xué)生通過觀察和獨(dú)立思考后得出結(jié)論；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，然后分組討論、交流，回答問題，得出結(jié)論：面動(dòng)成

9、體。學(xué)生經(jīng)小組交流，舉出更多例子。學(xué)生回答，教師動(dòng)畫驗(yàn)證。精講點(diǎn)撥：教師動(dòng)畫演示：體的形成(面的旋轉(zhuǎn)與平移)，師生共同歸納。有效訓(xùn)練，拓展升華： 1、地圖上看山西、隰縣，為什么在全國地圖上，山西、隰縣只是一個(gè)點(diǎn)？學(xué)生觀察、思考，討論、交流，回答問題。教師從天空星座和生活實(shí)例說明“點(diǎn)”的意 2、在這兩幅圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為 構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么？精講點(diǎn)撥：教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，總結(jié)出幾何圖形都點(diǎn)、線、面、體組成，點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素并通過動(dòng)畫看點(diǎn)的組合與運(yùn)動(dòng)所形成的精美畫面（多媒體展示“分形圖”）六、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)學(xué)習(xí)資源鏈接 百度“生活中的幾何

10、圖形 第二單元點(diǎn)、線、面的運(yùn)用本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對(duì)簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮。點(diǎn)：不可過大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對(duì)比關(guān)系，是相對(duì)的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹?。線：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。面：可分獨(dú)立的面，有線條交叉形成的面，有立體的面教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對(duì)形式美感的感受力（色彩問題本節(jié)不另作要求）。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法，畫面組織的均衡統(tǒng)一教學(xué)構(gòu)想及方法

11、  通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識(shí)到他們是繪畫的語言?；顒?dòng)一：今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的點(diǎn)線面板書點(diǎn)線面并用課件展示點(diǎn)：線：面：2、欣賞范畫。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中所起的作用?；顒?dòng)二：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間

12、隔、形態(tài)差異。課堂小結(jié)：選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評(píng)，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。第三單元白描花卉臨摹白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學(xué)習(xí)白描花卉的表現(xiàn)技法;感受線的使用. 一、教學(xué)內(nèi)容：白描花卉臨摹畫二、教學(xué)目的：使學(xué)生通過白描花卉畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧五、教學(xué)教具：掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。六

13、、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的祖國萬歲是什么畫？學(xué)習(xí)國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：白描花卉臨摹畫二、教師宣布本節(jié)課是學(xué)習(xí)“白描花卉”。1、 講解“白描”的含義：就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國畫的基本技法之一種。2、 同時(shí)指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義：“臨”是照著原作描畫?！澳　庇帽〖埫稍谠魃厦婷璁?。3、教師小結(jié)臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技巧的一種方法，主要是學(xué)習(xí)前人的技法和經(jīng)驗(yàn)。我國傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和

14、表現(xiàn)技巧。4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學(xué)生對(duì)照欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化。三、教師先示范運(yùn)筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運(yùn)筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勾勒全過程。四、學(xué)生作業(yè)：教師給學(xué)生每人發(fā)一張放大的范畫進(jìn)行臨摹。注：在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。五、教師輔導(dǎo)：告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀

15、畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。第四單元線描風(fēng)景畫 在各種風(fēng)景畫畫法中，線描風(fēng)景畫的畫法是一種相對(duì)容易掌握的畫法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，長時(shí)間描繪和潤色。 線描風(fēng)景畫線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線的長短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練

16、習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過程中逐漸掌握線描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、風(fēng)景圖案的形象變化風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語言進(jìn)行表現(xiàn)。       自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序

17、化的歸納、整理和修飾。    山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。  樹的變化與植物花卉的裝飾手法基本相同，追求外形的歸納與簡(jiǎn)括，動(dòng)態(tài)的對(duì)稱與均衡枝葉的條理化以及適當(dāng)?shù)募y飾添加處理。樹的形態(tài)比較復(fù)雜因此在造型設(shè)計(jì)上需要更高程度的概括。    人造景物包括亭臺(tái)樓閣、車船路橋等。人造景物是經(jīng)過

18、人類精心設(shè)計(jì)、建造而成，本身已具有較完美的形式。在圖案表現(xiàn)中只需在結(jié)構(gòu)透視等方面進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在造型上進(jìn)一步夸張、美化，并注意與自然景物相結(jié)臺(tái)，使其更富于生命活力二、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖 要畫好一幅風(fēng)景圖案首先要有一個(gè)適宜的構(gòu)圖。風(fēng)景圖案的素材可以通過寫生或攝影來收集，但風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式與風(fēng)景繪畫攝影有所不同在表現(xiàn)的視點(diǎn)和角度以及組織結(jié)構(gòu)上，比較自由靈活，并有獨(dú)特的程式化格式。    一）多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖    這種構(gòu)圖方式類似于中國山水畫中的散點(diǎn)透視法，把不同視點(diǎn)，不同視角所看到的景物有機(jī)地組臺(tái)在一起，打破正常的空間順序和結(jié)構(gòu)關(guān)系。在畫面中景物的比例透視

19、，前后關(guān)系都可以根據(jù)需要任意安排，甚至可出現(xiàn)近小遠(yuǎn)大，近短遠(yuǎn)長的反向透視，景物仍能保持較明顯的立體效果，這種構(gòu)圖形式尤其適用于建筑物的表現(xiàn)，可將其各個(gè)層面充分展示，有很強(qiáng)的形式感。 多視點(diǎn)組臺(tái)構(gòu)圖在組織畫面時(shí)應(yīng)注意景物組合的主次關(guān)系，形態(tài)對(duì)比變化，切忌平均處理。    二）平視體構(gòu)圖    平視體構(gòu)圖是中國傳統(tǒng)民間裝飾圖案的一種典型構(gòu)圖形式，廣泛地應(yīng)用于植物、動(dòng)物、人物及景物的綜合性紋樣中。    在風(fēng)景圖案中，平視體構(gòu)圖所表現(xiàn)的物象均是以一個(gè)最佳視角(正面)所觀看的平面化、形美的造型呈現(xiàn)于畫面。形象不分前后、大小，上下左右分布排列，

20、充分利用畫面空間。   平視體風(fēng)景圖案構(gòu)圖在組織構(gòu)成上可有兩種方式。 1.構(gòu)成畫面的結(jié)構(gòu)線均是橫平、豎直的平行線，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術(shù)效果，有很強(qiáng)的均衡穩(wěn)定感。2.將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割，構(gòu)成畫面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化，有很強(qiáng)的視覺流動(dòng)效果。   立視體構(gòu)圖是一種以大觀小的構(gòu)圖形式，把觀者定為無限大，把所有景物納入一個(gè)立方體的空間中，視點(diǎn)略高并固定不變，可同時(shí)看到景物的正面、頂面和一個(gè)側(cè)面，就像在觀看一個(gè)立體模型，即所謂盆景式的表現(xiàn)方法。立視體構(gòu)圖視野開闊，空間感強(qiáng)，形象互不遮擋。 立視體風(fēng)

21、景圖案中的景物造型是多種形式的，常常是大的主體的景物用立視造型，如：建筑、山石等；小的陪襯的景物用平視造型，如：草木、動(dòng)物等，兩種形式結(jié)臺(tái)運(yùn)用使畫面更加生動(dòng)、豐富。風(fēng)景圖案構(gòu)圖的平衡十分重要，可采用對(duì)稱的形式達(dá)到畫面的均衡，體現(xiàn)一種重復(fù)的節(jié)奏。也可運(yùn)用景物的形態(tài)對(duì)比和造型布局變化，如面積的大小變化，聚散安排，虛實(shí)處理來構(gòu)成畫面的平衡，形成錯(cuò)落有致，主次分明的節(jié)奏變化。三、風(fēng)景圖案的處理手法風(fēng)景圖案中的各種形象在變化處理上應(yīng)遵循以下幾方面的規(guī)則。 一） 風(fēng)景圖案一般是由多種物象組合構(gòu)成，因此在景物的造型變化上就更加追求單純化、平面化，便于形象的穿插組合。在景物形象的處理上，要遵循裝飾性規(guī)律，采用

22、歸納簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法，并注意整體形式風(fēng)格的統(tǒng)一。    二）改變景物正常的比例關(guān)系    風(fēng)景圖案中景物的大小不必拘于自然的比例關(guān)系，可根據(jù)需要自由設(shè)定，樹可大于山，鳥可大于屋。要注重景物形象之間的組合美，整體美，把每個(gè)形象造型作為構(gòu)成整體畫面的一個(gè)個(gè)元素，合理安排這些元素之間的比例關(guān)系，達(dá)到圖案整體效果的和諧。   三）漸層透疊的組織手法    圖案注重的是景物形象的大結(jié)構(gòu)和外形美，在眾多景物的組織中，為體現(xiàn)一種統(tǒng)調(diào)性和層次感，保持形象原有的影象美，使圖案效果變化豐富而不失條理，可采用透疊與漸層的處理手法。 

23、0;  透疊是在形象發(fā)生部分重疊時(shí)互不遮擋，仍保持外輪廓的完整，通過色彩替換使重疊的部分形成新的圖形，而不破壞原來形象的外形。形象有一種透明效果，無前后層次之分。透疊可使畫面產(chǎn)生豐富的偶然形變化，而在形式上又有極強(qiáng)的統(tǒng)一性。    漸層是一種表現(xiàn)面形前后關(guān)系的處理手法，在風(fēng)景圖案中，運(yùn)用漸層的方法將景物形象依遠(yuǎn)近關(guān)系層層安排，前面景物壓住后面的，體現(xiàn)一種層次感。   漸層表現(xiàn)出一種合理的秩序，可充分展現(xiàn)景物美的外形，并將不易表現(xiàn)的部分遮擋起來，使形象更富于變化。    色調(diào)是指畫面的黑白灰基調(diào)和顏色的總體傾向。風(fēng)景圖案內(nèi)容豐富、繁雜，在色調(diào)處理上就更應(yīng)遵循統(tǒng)一與和諧的原則。在黑白處理上，表現(xiàn)手法要盡量歸一化、單純化，不需變化太多，要保持一個(gè)整體的形式風(fēng)格與色調(diào)單純的線描構(gòu)成灰白色調(diào)， 大塊的黑色構(gòu)成濃重色調(diào)，    黑白灰、線與面互相襯托，層次分明。 在顏色設(shè)計(jì)上應(yīng)遵照?qǐng)D案色彩的配色規(guī)律，運(yùn)用調(diào)和色、對(duì)比色的搭配方法和處理技巧，實(shí)現(xiàn)畫面色調(diào)的統(tǒng)一與和諧。四、風(fēng)景圖案練習(xí)方法步驟一）風(fēng)景寫生風(fēng)景圖案是基礎(chǔ)圖案中一種較為重要的組成部分，