詩(shī)經(jīng)采薇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詩(shī)經(jīng)采薇（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、 研讀文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感 受。2、 培養(yǎng)學(xué)生由表及里，抓住本質(zhì)，深入探究的能力。（二）過(guò)程與方法1、 能自行翻譯，了解作品主旨，熟讀成誦。2、 從詩(shī)歌的時(shí)代背景，表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行鑒賞。3、 適當(dāng)延伸拓展，啟發(fā)思考。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。2、 了解家園之思的文化內(nèi)涵，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)由表及里，抓住本質(zhì)，深入探究文本，由了解戍邊戰(zhàn)士的情感體驗(yàn)進(jìn)一步了解家園之思的文化內(nèi)涵，并以此滋養(yǎng)自己的精神世界。 難點(diǎn)：

2、結(jié)合時(shí)代背景，了解作品主旨，理解士卒為國(guó)赴難中的家園之思。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在中國(guó)近3000年的詩(shī)歌長(zhǎng)河中有這樣一個(gè)源頭。 （出示：詩(shī)經(jīng)圖） 同學(xué)們你們對(duì)詩(shī)經(jīng)了解嗎？（不了解）介紹詩(shī)經(jīng)：詩(shī)經(jīng)是中國(guó)最早的詩(shī)歌總集。本只稱詩(shī) ，儒家列為經(jīng)典 之一，故稱詩(shī)經(jīng) 。收錄從西周初年到春秋中葉五百多年的詩(shī)歌305篇，又 稱“詩(shī)三百”。今天我們一起來(lái)學(xué)詩(shī)經(jīng)中的經(jīng)典名作采薇的節(jié)選部分。 板書(shū)課題：詩(shī)經(jīng)采薇（節(jié)選）齊讀課題分析“薇”字，理解題目的含義。 二、初讀課文，理解意意 初讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)：雨、矣字的讀音。再讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)：劃分節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。理解：“矣”和“思”字的意思。再讀詩(shī)歌，讀出它的韻味 觀察

3、“矣”和“思”的位置關(guān)系。找出像“矣”和“思”一樣位置相對(duì)，詞性相同或相當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)還有哪些呢？板書(shū)：昔今依依霏霏往來(lái)這么多遍讀下來(lái)， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。三、精讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境我去時(shí)，楊柳隨風(fēng)舞動(dòng)，到底是怎樣的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課本插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？在那個(gè)柳枝隨風(fēng)飄舞的春天， 這個(gè)人騎著他的馬準(zhǔn)備外出了， 畫(huà)面美嗎？ 這么美的畫(huà)面是哪句詩(shī)給你的感受？誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)呢？ 都是寫(xiě)楊柳隨風(fēng)舞動(dòng)，除了用依依我們還可以用哪個(gè)詞。 那為何用楊柳依依，而不用楊柳飄飄呢？ 出示：昔我往矣，楊柳飄飄。昔我往矣，楊柳依依。分小組朗讀。同學(xué)們通過(guò)剛剛的朗讀， “依依”能否換成“飄飄”？ 師：我究

4、竟何許人也，為何如此不舍還非要離去呢？ 出示詩(shī)句：萬(wàn)里赴戎機(jī)， 關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝， 寒光照鐵衣。誰(shuí)能告訴我，我是何許人也？ 出示詩(shī)句：十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？我又是何許人也？ 同學(xué)們，我是何許人也，你知道了嗎？ 出示背景資料： 周宣王時(shí)，北方 獫狁（即后來(lái)的匈奴）趁周王朝動(dòng)亂之時(shí)， 趁機(jī)入侵中原， 國(guó)之將破， 危難之時(shí)，周宣王在全國(guó)征兵戍守邊疆抵御敵人的 入侵。同學(xué)們?cè)谶@樣危難之時(shí)，你會(huì)怎么做?你的遠(yuǎn)征總是有太多的牽掛，太多的離愁，（音樂(lè)）：課件出示：在依依的楊柳下，我真想對(duì)（）在依依的楊柳下，我又想對(duì)（）在依依的楊柳下，我還想對(duì)（）同學(xué)們，遠(yuǎn)行在即，家人們對(duì)我有

5、什么期盼呢？出示：昔我往矣，楊柳依依。此時(shí)當(dāng)你再次讀到這個(gè)詩(shī)句時(shí)你有什么感受？并把這種感受讀出來(lái)小結(jié)：看著那漸行漸遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，望著那漸漸模糊的背影，淚珠在眼眶中打 轉(zhuǎn)，心里默默地念著昔我往矣，楊柳依依。過(guò)渡：本以為很快能結(jié)束的戰(zhàn)爭(zhēng)，可一走就是十多年，這些年白天戍守邊 疆，策馬戰(zhàn)場(chǎng)，不見(jiàn)家書(shū)。夜晚仰望星空，思念家人，望斷鄉(xiāng)愁。直到多年后 的一個(gè)冬天終于將敵人趕出的國(guó)門(mén)才得以歸來(lái)?？吹降挠质窃鯓拥囊环跋?呢？這種景象是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？即將歸來(lái)又會(huì)是一種怎樣的心情呢?從軍多年，遠(yuǎn)征歸來(lái)，難道僅僅只有激動(dòng)與興奮嗎？其它在詩(shī)的后面還有 這四句。課件出示：行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。分句讀、齊讀。此時(shí)你還認(rèn)為這歸鄉(xiāng)之途僅僅只有激動(dòng)嗎？還有什么？這份悲傷從哪里感受到的？我心傷悲，傷在哪？ 出示詩(shī)句：今我來(lái)思，雨雪霏霏。請(qǐng)把這份傷悲通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)。 課件出示：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。齊讀詩(shī)句。四、總結(jié)升華自采薇之后，在整個(gè)唐宋時(shí)期，人們?cè)谙嗨蜁r(shí)，常常以柳傳情，折柳相送, 因?yàn)榱⒁庵簦┏鍪驹?shī)句：長(zhǎng)安陌上無(wú)窮樹(shù)，唯有垂楊管別離。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸。曾栽楊柳江南岸，一別江南兩度春。一絲楊柳千絲恨，三分春色二分休。 西城楊柳弄春柔，動(dòng)離憂，淚難收。