為什么要拒絕小學(xué)化

1、為什么要拒絕小學(xué)化很多家長對老師有這樣的要求：希望孩子在幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)教育部三令五申禁止幼兒園小學(xué)化幼兒園小學(xué)化看似在幫助孩子贏在起跑線其實(shí)對孩子危害遠(yuǎn)超你的想象什么是幼兒園小學(xué)化？1. 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化偏重智力教育無視孩子的個(gè)體發(fā)展水平和均衡發(fā)展強(qiáng)化拼音、寫字、算術(shù)、英語等能力的培養(yǎng)2. 教學(xué)形式小學(xué)化以單調(diào)的集體授課為主要形式偏重知識灌輸忽視孩子自主探索3. 教學(xué)布置小學(xué)化忽視環(huán)境對孩子的教育作用將教室布置成小學(xué)課堂以課堂教學(xué)環(huán)境取代游戲化場景4. 評價(jià)維度小學(xué)化把孩子學(xué)會多少知識認(rèn)識多少漢字和單詞作為評價(jià)指標(biāo)5. 生活方式小學(xué)化孩子的課余時(shí)間全被學(xué)習(xí)占領(lǐng)補(bǔ)習(xí)班、

2、考試、比賽自由支配的時(shí)間少之又少幼兒園小學(xué)化的危害有多大？1. 違背教育和孩子成長規(guī)律提前把小學(xué)的內(nèi)容灌輸給孩子往往高于孩子的能力和發(fā)展水平拔苗助長的后果反而害了孩子2. 造成孩子厭學(xué)情緒超出孩子能力范圍的知識容易給孩子帶來挫敗感造成孩子從小就產(chǎn)生厭學(xué)情緒3. 引起家長盲目競爭家長們爭相把孩子送進(jìn)小學(xué)化的幼兒園并對老師和園所提出各種要求讓園所和機(jī)構(gòu)不得不迎合各方需求不僅違背了教育規(guī)律更是讓孩子失去了接受正常教育的機(jī)會4. 讓孩子失去幸福感過于繁重的學(xué)業(yè)讓孩子花更多的時(shí)間去應(yīng)付學(xué)習(xí)失去了童年本該有的精彩5. 打破教育循序漸進(jìn)的原則孩子在不同階段有不同的發(fā)展規(guī)律在幼兒園階段學(xué)習(xí)不是靠死記硬背和做題

3、完成的而是通過“游戲”的形式讓孩子各個(gè)領(lǐng)域的技能得到發(fā)展6. 影響孩子全面發(fā)展身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展孩子成長的每一個(gè)方面都同等重要各個(gè)方面均衡發(fā)展才能保障孩子健康成長孩子在幼兒園到底學(xué)什么？1. 學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活孩子離開家庭進(jìn)入幼兒園慢慢建立“個(gè)體”和“集體”的概念體會到“自我”與“環(huán)境”的聯(lián)系幼兒園里各種有趣的活動和游戲能夠幫助孩子適應(yīng)集體生活2. 學(xué)習(xí)與他人社交除了學(xué)習(xí)常見的社交禮儀幼兒園里的角色游戲模擬成人社會孩子們不僅能增長自己的生活經(jīng)驗(yàn)還可以鍛煉自己的語言交往能力3. 學(xué)習(xí)自理能力老師會盡量給孩子創(chuàng)造自我鍛煉的機(jī)會自己動手穿衣、如廁、進(jìn)餐并且通過游戲和活動讓孩子逐漸學(xué)會生活自理4. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣老師會用動靜交替的模式安排好孩子們在園里的作息時(shí)間按時(shí)吃飯、按時(shí)午睡規(guī)律的作息對孩子們的健康成長非常有益5. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幼兒園里的“學(xué)習(xí)”不是學(xué)背一首古詩、一個(gè)單詞而是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)會專注把一件事做完學(xué)會不斷嘗試、堅(jiān)持不懈學(xué)會去探索未知事物這些品質(zhì)能讓孩子受用一生最后的話作家馮驥才說過：“風(fēng)可以吹走一張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因?yàn)樯牧α吭谟诓豁槒?。”我們的孩子是?dú)立的個(gè)體，我們無法強(qiáng)行給他們灌輸自以為適合他們的知識，我們要做的，就是靜待花開。其實(shí)在幼兒園3年，老師們設(shè)計(jì)的每一天的活動都是為了幫助孩子更好地與小學(xué)銜接：小班培養(yǎng)自理能力