學校評職稱量化測評辦法

1、永年縣申報推薦、評審中小學教師高中級專業(yè)技術 職務任職資格量化測評辦法（試行） 為進一步深化職稱改革，切實提高中小學（幼兒園）教師專業(yè)申 報推薦評審工作的科學化水平，對申報評審的中小學教師專業(yè)高、中 級專業(yè)技術職務任職資格人員的政治思想、專業(yè)基礎理論和工作實績 等方面作出科學公正評價，確保中小學（幼兒園）教師申報評審工作 質量，特制定本辦法。一、量化測評原則 遵循河北省關于中小學專業(yè)高、中級專業(yè)技術職務任職資格申報 評審條件，以申報人員的學歷、任職資歷、工作表現(xiàn)、專業(yè)理論水平、 業(yè)務工作能力、工作實績、綜合獎勵等因素為依據(jù)，量化條件、確定 分值，依據(jù)邯鄲市申報推薦、評審中小學教師高中級專業(yè)技術

2、職務 任職資格量化測評辦法以及本單位量化積分實施方案，力求全面反 映專業(yè)技術人員的能力和水平。達到最低分數(shù)線及以上者方可申報推 薦。最低分數(shù)線為：申報中級 70 分；申報高級 80 分。二、量化測評范圍 全縣各類中小學和教育機構中，符合國家和省制定的申報中小學 教師高中級晉升條件，并要求申報晉升職稱的專業(yè)技術人員。三、量化測評程序1、成立機構。 單位組建申報推薦委員會， 負責申報晉升職稱的專 業(yè)技術人員量化積分、推薦工作。2、個人申報。 申報參評人員向單位提出申請并提供量化測評所需 材料。3 、單位測評。申請人所提供的材料應在本單位予以公布，同時， 單位組織申報推薦委員會進行量化測評，對申請人

3、材料逐項計分，根 據(jù)匯總分值排列出名次。 量化測評結果和積分排名要及時通知申請人， 并在本單位張榜公示，公示期為 7 天。四、量化測評內容及計分辦法（一）學歷計分 ：學歷層次博士研究生碩士研究生本科?？浦袑＜耙韵路种?4分12分10分6分4分后取得相應合格學歷層次減1分，超過規(guī)定學歷層次按最高學歷計分；專業(yè)不對口減 2分。（二）任職資歷計分1、任職年限。任現(xiàn)職每年1分。2、專業(yè)年限。從事本專業(yè)或相近專業(yè)每滿一年計 1分；不同專業(yè) 每年計0.5分。（三）工作經(jīng)歷計分1、 工作量。任現(xiàn)職以來完成省、市規(guī)定的教學工作量每年2分。 超過或少于規(guī)定教學工作量，由推薦單位酌情增減分數(shù)。因課程計劃、學校性質

4、、規(guī)模等原因而課時量偏少的學科，任課 教師應有其他與教學有關的工作量作為補充。2、班主任（或主持輔導學生社團）。任現(xiàn)職以來，擔任班主任工 作每學期1分；或主持輔導學生社團活動，每學期加 0.5分。任教班級獲優(yōu)秀班集體（學生社團）表彰，縣級每次增加1分，市級每次增加2分，省級每次增加3分，國家級每次增加 5分。（四）專業(yè)技術工作能力計分1、基本功：任現(xiàn)職以來參加教育部門舉辦的各類教師基本功比賽獲獎，縣級每次計1分，市級每次計2分，省級每次計3分，國家級 每次計4分，相應級別一、二、三等獎按 1:0.8 : 0.5計算；同一獎項 按最高級別積分。2、 優(yōu)質課（含公開課、示范課、觀摩課等）：縣、市、

5、省、國家 級每次分別按1、2、4、6分計分，相應級別一、二、三等獎的按1:0.8:0.5 計算。3、課題：任現(xiàn)職以來，承擔市級及以上教育教學科研課題，并結題，市級課題主研人每題計 2分，其他參研人計 1分（參研人員最多 不超多10人，下同）；省級課題主研人每題計 4分，其他參研人計 2 分；國家級課題主研人每題計 10分，其他參研人計5分。完整的課題 需有申報書、結題報告（鑒定證書）、結題證書，少一項不予計分。4、教科研成果獎： 獲縣、市、省、國家政府部門授予的成果獎，分別按5、10、20、30分計分；教育部門授予的成果獎，分別按 2、4、 6、10分計分；相應級別一、二、三等獎的按1： 0.

6、8: 0.5 計分。主要完成人按滿分計分，其他完成人（不超過4人）按相應級別二分之一計分。5、 校本研修任務：主持完成一項校本研修任務計2分（二項計4 分），并有完整的總結報告，無完整的總結報告不計分。6、培養(yǎng)指導能力：培養(yǎng)一名本學科二級、 三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績計3分。（五）獎勵計分任現(xiàn)職以來，獲獎項目按以下計分：級別國家級省級市級縣級分值20分10分5分3分獎勵級別包括各級政府和本級政府部門所授予的綜合類獎勵項 目，單項類獎勵降一級別計分。單項獎勵獲獎項目必須與所申報評審專業(yè)一致方能按相應級別計 分。指導（輔導）學生獲獎的項目，按相應級別分值的五分之一計分 多次

7、多級別獎勵按年度可累積計算。獲獎項目必須是經(jīng)教育部門批準，由工作單位組織申報方可予以 認可。政府榮譽稱號參照河北省中小教師任職資格申報評審條件的相關詞語或概念的特定解釋里“省級政府榮譽稱號”的要求。“省級政府榮譽稱號”是指由省政府或省教育、人社行政部門聯(lián)合代表省政府或省 級教育行政部門代表省政府頒發(fā)的中小學幼兒園教育和教師相關的政 府榮譽稱號。如：省模范教師、省教育系統(tǒng)先進工作者，省優(yōu)秀教師、 省優(yōu)秀教育工作者，省特級教師等。（六）專業(yè)理論學術水平計分任現(xiàn)職以來，在正式出版刊物上公開發(fā)表論文，按以下計分:級別國家級省級市級分值5分3分1分正式出版過專著、譯著（主編或副主編）計 20分在報紙、內

8、刊、論文集上發(fā)表的論文不計分；超出評審條件規(guī)定 最低論文數(shù)量的不計分。“論文”是指具有 CN刊號（國內統(tǒng)一連續(xù)出版物號）、ISSN刊號 （國際標準連續(xù)出版物號）的專業(yè)學術期刊上公開發(fā)表本專業(yè)研究性學術文章。論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文集等。 綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意， 有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫 的論文要有創(chuàng)新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導 作用?！爸鳌笔侵溉〉肐SBN （國內、國際標準書號）并公開出版發(fā)行 的本專業(yè)學術專著。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對 象規(guī)律，并構成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術著作。凡文章匯 編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視 為學術專著。（七）年度考核計分任現(xiàn)職以來，年度考核優(yōu)秀每次計2分；稱職計1分。（八）單位考核小組及民主測評計分等次優(yōu)秀良好般較差分值20分16分12分0分單位考核小組和民主評議各占分值的二分之一。五、量化測評工作要求1、 各學校各單位要嚴格按照政策規(guī)定和工作程序辦事，增強工作 透明度，實現(xiàn)申報評審“五公開”：即政策規(guī)定和申報條件公開、推薦 申報數(shù)額公開、綜合測評結果公開、推薦申報人選公開、推薦人選評 審材料公開，在主動接受群眾監(jiān)督的