《信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的滲透與研究》研究報(bào)告

1、信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的滲透與研究研究報(bào)告新安縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 袁俊2017年11月信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的滲透與研究研究報(bào)告一、課題研究的背景信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，促進(jìn)了社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展。在 期間，我園通過(guò)了“信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的滲透與研究”的課題立項(xiàng)工作。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，多媒體逐漸滲入教育領(lǐng)域中，也帶來(lái)了幼兒園教育活動(dòng)模式的變革。其中，信息技術(shù)更是在幼兒園教育活動(dòng)中發(fā)揮了極其重要的作用。幼兒園區(qū)域游戲是幼兒園特有的幼兒學(xué)習(xí)形式，它是通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲、角色游戲、益智游戲、建構(gòu)游戲、美勞游戲的相關(guān)材料在班級(jí)中開(kāi)展的幼兒自主的愉悅的游戲內(nèi)容，是幼兒園教育

2、的重要組成部分。我們從幼兒園游戲的性質(zhì)、內(nèi)容、目標(biāo)等范疇出發(fā)，根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)及直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，既可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)孩子的參與活動(dòng)的愿望，又可以和多種區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方法、孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。因此，將信息技術(shù)手段全方位地滲透到游戲中，做到靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通、創(chuàng)新深化是可行的,也是必要的。不僅為幼兒園有計(jì)劃地開(kāi)展游戲活動(dòng)，有針對(duì)地開(kāi)展因材施教、因時(shí)施教、因人施教提供了準(zhǔn)備，更提升了幼兒的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)了幼兒信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為科學(xué)的實(shí)施幼兒園信息技術(shù)教育提供保障。二、課題的設(shè)計(jì)1、研究目標(biāo) （1）區(qū)域活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)：探索利用信息技術(shù)與幼兒園區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)各種

3、趣味教學(xué)法，突破傳統(tǒng)的區(qū)域活動(dòng)模式，提高孩子們動(dòng)手、想象、創(chuàng)造和合作能力。（2）幼兒發(fā)展目標(biāo)：利用信息技術(shù)教育，通過(guò)長(zhǎng)期有效的區(qū)域活動(dòng)，激發(fā)孩子玩區(qū)角的興趣，開(kāi)發(fā)孩子們探究的潛能，從而發(fā)展個(gè)性，提高素質(zhì)。（3）教師發(fā)展目標(biāo)：利用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提升教師的教育藝術(shù)，構(gòu)筑起自主合作探究教學(xué)模式，提高教師的科研水平，實(shí)現(xiàn)教師由教學(xué)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)本課題的研究，達(dá)到促進(jìn)孩子玩區(qū)角興趣和良好品質(zhì)和諧發(fā)展的目標(biāo)。在組織區(qū)域游戲活動(dòng)中將主動(dòng)權(quán)更多地交給孩子，讓孩子自由的玩耍、探究、合作，從中提高能力。2、研究?jī)?nèi)容 （1）如何將教師收集整理的各種教育信息、資源進(jìn)行有機(jī)的整合，為教師

4、的個(gè)性化區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)提供快捷有效的支持。（2）怎樣為幼兒提供符合他們年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的人性化的信息技術(shù)教育環(huán)境。（3）如何利用網(wǎng)絡(luò)的資源既滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴望，又能夠養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的習(xí)慣。（4）解決信息技術(shù)環(huán)境下教師與幼兒、幼兒與幼兒之間快捷流暢的情感交流，達(dá)到多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享。（5）開(kāi)展有效的區(qū)域教育評(píng)價(jià)體系的建立研究活動(dòng)，幫助教師依據(jù)評(píng)價(jià)體系更加有效地開(kāi)展幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)。3、研究任務(wù)（1）廣泛地在區(qū)域游戲中運(yùn)用信息技術(shù)，使研究目標(biāo)得以落實(shí)。（2）選擇適宜的游戲軟件，根據(jù)需要改編，為幼兒的區(qū)域游戲服務(wù)。（3）提供信息技術(shù)的資源共享平臺(tái)，豐富幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)內(nèi)容。4、

5、研究對(duì)象大、中、小三個(gè)年齡段各抽取一個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象。5、研究的操作流程組織討論確定課題制定方案提交討論實(shí)踐研究階段小結(jié)調(diào)整計(jì)劃實(shí)踐研究撰寫階段報(bào)告。三、課題研究過(guò)程 實(shí)驗(yàn)幼兒園始建于1956年，是一所公辦全日制幼兒園，已經(jīng)走過(guò)了60年的風(fēng)雨歷程。2007年5月遷入新的園址，在資金匱乏的情況下，耗費(fèi)了大量資金，配備了多媒體活動(dòng)室、電子備課室，每班教室配備液晶電視、DVD、投影儀、視頻展示儀等電化教育設(shè)施。多數(shù)教師能夠積極參加多媒體技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并取得合格證。我園也高度重視區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，教師結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，每班設(shè)置不同的區(qū)域，動(dòng)手制作豐富的區(qū)域材料，并和專業(yè)的區(qū)域團(tuán)隊(duì)“億童”合作,給我們

6、提供豐富的區(qū)域材料，定期來(lái)園給老師們培訓(xùn)，我園也多次組織骨干教師外出培訓(xùn)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展。因此將多媒體技術(shù)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不僅可以改變傳統(tǒng)的區(qū)域活動(dòng)模式，還能極大豐富區(qū)域活動(dòng)的教育方法。我們選擇課題“信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的滲透與研究”不僅可以促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，也可以使孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中大膽的探索、積極的學(xué)習(xí)。（一）全面分析，制定目標(biāo)，借助多媒體落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)首先我們制定了科學(xué)、合理、具體的培養(yǎng)目標(biāo)，為此，我們主要從二方面來(lái)確立素質(zhì)化、層次化的教學(xué)目標(biāo)。一方面主要依據(jù)是規(guī)程、綱要；另一方面，從幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)際水平及發(fā)展規(guī)律等方面分析，將培養(yǎng)目標(biāo)按素質(zhì)教育要求制定。分為兩方面的目標(biāo)：

7、一方面是幼兒信息素養(yǎng)的目標(biāo)。另一方面為幼兒各年齡段游戲發(fā)展水平目標(biāo)。 （二）學(xué)習(xí)理論，分層培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育理論和技能 信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的滲透，必須以正確的理論為指導(dǎo)，以教師較高的信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以方便指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。針對(duì)我園新任教師多的現(xiàn)狀，課題組強(qiáng)化了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。（三）落實(shí)任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，扎實(shí)開(kāi)展信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的滲透與研究為保證課題高效運(yùn)行，在實(shí)施中，我們充分發(fā)揮教師群體智慧，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式，探討如何把現(xiàn)信息技術(shù)全方位滲透到區(qū)域活動(dòng)中 ，引發(fā)幼兒的游戲模式、指導(dǎo)策略的改變，以至激勵(lì)、誘發(fā)幼兒游戲活動(dòng)的水平。四、研究成效(一)通過(guò)信息技術(shù)

8、為區(qū)域教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，注重對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育隨筆、教育論文、活動(dòng)案例等過(guò)程性資料的收集和整理，為教師的備課、教科研提供了強(qiáng)有力的資源支持。（二）通過(guò)信息技術(shù)為教師發(fā)展服務(wù)，信息技術(shù)與活動(dòng)過(guò)程有機(jī)地融合使教師的主導(dǎo)地位得提升和加強(qiáng)，教師所扮演的角色是孩子的指導(dǎo)者、支持者、幫助者，這就更需要教師不斷地充實(shí)自己。（三）信息技術(shù)在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容中的滲透，滿足幼兒游戲的需要。比如在閱讀區(qū)，通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)設(shè)備可以擴(kuò)展孩子的閱讀量。還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教給幼兒閱讀的方法與技能；美術(shù)游戲活動(dòng)中，利用課件制作技術(shù)不僅能夠提升幼兒對(duì)美術(shù)作品的觀察力，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更讓幼兒產(chǎn)生我要學(xué)的熱情。信息技術(shù)在區(qū)域游

9、戲中深受孩子們的歡迎，因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備可以學(xué)習(xí)、可以記錄、可以收藏。（四）通過(guò)課題研究?jī)?yōu)化教育環(huán)境良好的環(huán)境對(duì)幼兒起著潛移默化的影響作用，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們力求做到：信息技術(shù)與區(qū)域環(huán)境的整合，滿足幼兒游戲的需要：運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒探索的興趣。五、我們的反思1、要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中全方位的滲透，很大程度取決于師生的信息素養(yǎng)。因此，要從教師培訓(xùn)機(jī)制、活動(dòng)設(shè)置、人員經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行改革，為信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中全方位的滲透提供保障。2、信息技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的滲透與研究，如何使亮點(diǎn)更亮，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，建立更為完善的資源系統(tǒng)將成為我們今后一段時(shí)間的研究重點(diǎn)。3、要有智能便捷的新平臺(tái)，對(duì)每一個(gè)教師而言，應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)改革發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信