社會實踐報告范文3000優(yōu)秀大學(xué)生就業(yè)社會實踐報告.doc

1、社會理論報告范文3000優(yōu)秀大學(xué)生就業(yè)社會理論報告創(chuàng)業(yè)就業(yè)背景：畢業(yè)生即將走出校園，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個差強(qiáng)人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的大學(xué)生摒棄了競爭劇烈的“就業(yè)”帶來的壓力，開場走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析p “就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里占據(jù)怎樣一個地位?就業(yè)形勢如何?創(chuàng)業(yè)到底難不難?就業(yè)難的原因：大學(xué)生不像以前那么珍貴了?，F(xiàn)今的大學(xué)生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競爭非常劇烈。這就是就業(yè)難的本質(zhì)。就業(yè)時應(yīng)注意哪些：簡歷不要亂投;沒投過的公司來電，回

2、絕之;實習(xí)要先交錢的，沒門;不簽約就讓干活的，考慮考慮，多方核實一下;不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難：大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中不可防止的一些問題，主要集中在以下幾個方面：一.缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大局部創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有其它經(jīng)濟(jì)來。目前，也有一局部大學(xué)生通過勤工儉學(xué)積攢下來局部資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。二.缺乏市場經(jīng)營經(jīng)歷：大學(xué)生有激情、有抱負(fù)，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對詳細(xì)的市場開拓缺乏經(jīng)歷與相關(guān)的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。三.心理承受才能弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比擬脆弱。其實

3、無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)的同時即應(yīng)該有“風(fēng)險意識”，要能承受住風(fēng)險和失敗，可以經(jīng)得起市場的錘煉。四.創(chuàng)新才能不強(qiáng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個重要原因就是無視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看到別人成功后的表象，不顧時間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)歷，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步別人后塵。五.所學(xué)知識與實際運(yùn)用聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密：很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)工程和自己所學(xué)專業(yè)不相符，或是自己所學(xué)的學(xué)科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學(xué)知識資的浪費(fèi)，又是對創(chuàng)業(yè)時機(jī)的延誤?？v觀如今中國大學(xué)生就業(yè)市場需求，以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性，對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)獲得更好的開展，總結(jié)出相關(guān)對策如下：

4、1.政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)開展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，進(jìn)步勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)時機(jī)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的時機(jī)。并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析p 等效勞;對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。2.社會：觀念與時俱進(jìn)，效勞實在周到畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社

5、會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的才能有限，而相當(dāng)一局部不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著宏大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會需求預(yù)測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)效勞。3.高校：教育教學(xué)改革刻不容緩(1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。(2)學(xué)校教育與市場需求、職業(yè)才能之縫誰來填?目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會開展、國家建立需要嚴(yán)密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程構(gòu)造要滿足市場所需;

6、建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反應(yīng)”、“高校生報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模;加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的開展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停頓招生。(3)開展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手才能弱外，表達(dá)溝通才能也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理安康、與人溝通、融入團(tuán)隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。(4)高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個局部，作為對

7、學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生開展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的缺乏，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和理論操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會開展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完好的就業(yè)指導(dǎo)目的、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，進(jìn)步學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。(5)自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。結(jié)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)才能。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn)，也是改善民生、富民強(qiáng)國、促進(jìn)和諧的大事。大學(xué)生畢業(yè)后沒事干，是人力資的最大浪費(fèi)，對于家庭，對于社會，都會產(chǎn)生許多負(fù)面效應(yīng)，必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)大