立根觀察妙筆生輝

1、1 立根觀察 妙筆生輝 寧夏靈武市一小 胡久榮 作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力體現(xiàn)， 新大綱中明確提 出：“小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言文 字。”學(xué)生作文水平的高低是衡量小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量高低的重要方面， 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。 然而，提起作文，學(xué)生總會(huì)抓耳撓腮，面有難色，覺得沒話可說 無事可寫， 認(rèn)為每天就是從家里到學(xué)校兩點(diǎn)一線， 除了上課、做作業(yè)， 就是吃飯睡覺。生活枯燥無味，哪有東西寫呢？于是，寫出來的文章 不是陳詞濫調(diào)，就是千篇一律。學(xué)生為何會(huì)有上述種種的困難表現(xiàn) 呢？究其原因， 我認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)生不注重對(duì)平時(shí)生活的觀察或觀察的 深度不夠而造成的。

2、 其實(shí)，生活中可寫的東西很多， 一個(gè)人、一件事、 一場球賽只要認(rèn)真觀察，用心去寫，都可表現(xiàn)出深刻的主題。那 么，如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣呢？我在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面 去做，并取得了一定的效果。 一、立足課堂、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣 在作文教學(xué)中， 如何指導(dǎo)學(xué)生觀察一些平常事物， 并分析事物所 包含的思想內(nèi)容。 如果單憑教師在課堂上的抽象說教， 很難取得理想 的效果；反之，教師立足課堂， 在閱讀教學(xué)的過程中， 以教材為憑借， 充分發(fā)揮教材的示范性優(yōu)勝， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)， 則會(huì)事半 功倍，效果顯著。如渡船一課，作者以一群素不相識(shí)的人對(duì)一個(gè) 生病孩子的關(guān)心， 來表現(xiàn)人們之間

3、互相關(guān)心， 互相幫助的社會(huì)主義新 風(fēng)尚。 這類事情在我們現(xiàn)實(shí)生活中比比皆是， 只不過是學(xué)生不善于觀 察這類小事而已。 如果教師在本課的閱讀教學(xué)中， 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活對(duì)此 項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，教育學(xué)生要認(rèn)真觀察、養(yǎng)成習(xí)慣，善于從細(xì)小的事 情中挖掘出深刻的主題。 則對(duì)今后學(xué)生的觀察事物， 提高作文能力有 較好的幫助。 為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣， 教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中 逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法。如在學(xué)習(xí)林海一課時(shí)，教師可以 從兩個(gè)方面引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法： 一是觀察事物要抓住特點(diǎn)。 如 在本課中，作者抓住了“嶺”多而溫柔； “林”多而珍貴；“花”多而 艷麗的特點(diǎn)。二是邊觀察邊想象，在本文中作者參觀了“

4、嶺” “林” “花”之后，聯(lián)想到了興安嶺的木材為國家建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)，參觀 了“林場”后，就聯(lián)想到了“興2 安” 。作者在寫文章時(shí)成功地運(yùn)用了 觀察的方法， 讓我們讀了就有身臨其境之感。 教師在進(jìn)行本課的閱讀 教學(xué)時(shí)，合理引導(dǎo)，正確歸納，點(diǎn)明觀察的方法，教學(xué)生掌握這些觀 察方法，在作文時(shí)就可得心應(yīng)手地加以運(yùn)用。 又如在進(jìn)行馬踏飛燕 的閱讀教學(xué)時(shí)， 教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課中作者的觀察方法， 如觀察 要有序，觀察要細(xì)致，觀察時(shí)要展開聯(lián)想和想象，讓學(xué)生結(jié)合課文實(shí) 際，掌握觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生的作文能力， 是一個(gè)切實(shí)可行的方法，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)合理加

5、以運(yùn)用。 二、立足生活、在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣 學(xué)生掌握了一定的觀察方法， 積累了一些知識(shí)， 怎么才能將知識(shí) 轉(zhuǎn)化為能力， 創(chuàng)造出自己的東西呢？這就要求學(xué)生平時(shí)事事觀察， 處 處留心，做個(gè)生活中的有心人，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。生活是豐富 多彩的， 教師在培養(yǎng)學(xué)生注重日常生活觀察的同時(shí)， 更要指導(dǎo)學(xué)生善 于捕捉生活中最難忘的鏡頭，最感興趣的場面或最令人感動(dòng)的一幕。 由于學(xué)生受生活空間的局限， 在這個(gè)有限的空間中， 所接觸的事 也大同小異，因而學(xué)生寫出的文章也比較類同。那么，如何使學(xué)生從 生活中平凡的小事中挖掘出不同的主題呢？這就要求學(xué)生留心觀察， 從不同的角度去剖析問題。 如有一次，

6、我給學(xué)生出了一個(gè)命題作文 美 麗的校園，這個(gè)作文題目寫出新意是很難的。果然，全班大部分同 學(xué)寫了校園早晨的美麗景色和同學(xué)們瑯瑯的讀書聲， 這類題材司空見 慣，但有一部分同學(xué)憑借自己平時(shí)細(xì)心的觀察， 寫出了新穎獨(dú)特的內(nèi) 容。其中一位同學(xué)寫了在校園的景色中一位清潔工人在打掃衛(wèi)生， 美 化校園環(huán)境，并在篇末點(diǎn)題： “校園的清晨是美麗的，而在鮮花掩映 的校園中，這位默默創(chuàng)造美的使者顯得更美。 ”同樣的主題，卻反映 了不同的美， 前者較平淡，后者很獨(dú)特， 有新意，耐人回味，可謂“美 上加美?！碑?dāng)請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)勊麨槭裁催@樣寫，他說，這是他有一次 很早來到學(xué)?？吹降囊荒弧．?dāng)時(shí)，在他心目中留下極為深刻的印象，

7、 令他感觸很深，因而， 當(dāng)見到這個(gè)題目時(shí)， 腦海中情不自禁的顯出了 那一幕。 這正是立足于生活，細(xì)心觀察的結(jié)果。 三、培養(yǎng)學(xué)生寫好觀察筆記的習(xí)慣 3 為了提高觀察的效果， 應(yīng)養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣， 隨時(shí)隨地把觀 察所得的東西記下來。列夫 .托爾斯泰說：“身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記 本，讀書和談話時(shí)碰到一切美妙的地方，都要把它記下來。 ”托爾斯 泰的這番話道出了寫讀書筆記的重要性。 他是這樣說的， 也是這樣做 的。他寫了 50 多年的觀察筆記，一直到他逝世前四天。正是由于他 勤于觀察，堅(jiān)持寫觀察筆記，才寫出了戰(zhàn)爭與和平 、安娜 .卡列 尼娜等世界名著，可見，寫觀察筆記是多么重要。 為了積累素材，豐富寫作內(nèi)容，使學(xué)生寫作時(shí)有話可說，教師應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫觀察筆記或觀察周記的習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn) 捕捉寫作材料，主動(dòng)練筆，達(dá)到“以我手寫我口”的寫作目的。有些 學(xué)生最初語言表達(dá)可能不流暢， 只要不斷練習(xí)寫觀察筆記， 就會(huì)有明 顯進(jìn)步。觀察筆記可長可短，內(nèi)容豐富，形式自由，學(xué)生一般都比較 喜歡，如開學(xué)時(shí)第一次升旗儀式，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的動(dòng)人情景，大掃除中的 典型人物。這些素材，經(jīng)過整理加工，分析取舍，就會(huì)成為一篇內(nèi)容 新穎，語句優(yōu)美，感情真實(shí)的學(xué)生習(xí)作。 細(xì)心觀察，勤寫筆記，教師要不斷督促，鼓勵(lì)學(xué)生，并開展豐富 多彩的評(píng)比