2018伯牙絕弦教案

1、25、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎(chǔ)是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過于春秋時(shí)期楚國(guó)俞伯牙與鐘子期的故事。故事蕩氣回腸、耐人尋味。“伯牙絕弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在?！驹O(shè)計(jì)理念】小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)習(xí)成果的一大因素。面對(duì)艱澀難懂的文言文，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣？在伯牙絕弦的教學(xué)中，我采用情感教學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)入情入境，理解文意和體會(huì)感情雙線并行，一改以往文言文串講的方式，讓學(xué)生在情感引導(dǎo)中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力，

2、感受文言文獨(dú)有的語言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2有感情地朗讀和背誦課文。能用自己的話講講這個(gè)故事。3積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓，珍惜知音的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件：課文、音樂高山流水【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們，人生苦短，知音難求，今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)發(fā)生在兩千多年前的“伯牙絕弦”的故事，相信，他會(huì)帶給你歷久彌新的啟迪。（板書課題）還記得故事寫了哪兩個(gè)人嗎？（板書：俞伯牙、鐘子期）打開書（或看大屏幕），自由讀一讀這個(gè)故事，注意讀出古文的韻味和節(jié)奏。二、探究理解

3、，感悟文本，品味“知音”之情1、【出示：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！緼：誰來讀一讀這句話？你從這句話中讀懂了什么？（板書：善鼓琴 善聽）你是從哪個(gè)字讀懂的？（善是什么意思？）B：齊讀。C：伯牙和子期一個(gè)善于彈琴，一個(gè)善于聽琴，你從哪兒看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？在文中找一找吧！(出示)D：你們找到了哪些句子？（生讀勾畫的句子。）2、【出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”】A：仔細(xì)讀這兩句話，想想你是怎樣從話中體會(huì)到伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴的？B：預(yù)設(shè)1、整句話理解，誰還能結(jié)合具體字或詞談一談？預(yù)設(shè)2、（1）善哉，哉是語氣詞，

4、善哉用現(xiàn)代的話說說就是什么？（妙啊，好呀，棒極了。）這個(gè)善和前一句的善字意思一樣嗎？從這個(gè)詞中，我們感受到了什么？（子期的贊嘆）誰能讀出你的理解？（指名讀）（2）細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這句話中還有一個(gè)語氣詞是什么？（兮）為什么一句話中連用了兩個(gè)語氣詞？（強(qiáng)烈的贊嘆）讓我們帶著強(qiáng)烈的贊嘆來讀一讀這兩句話。C：現(xiàn)在你就是子期，聽著伯牙的琴聲，你仿佛看到了怎樣的景象？（出示高山、流水圖）D：引讀：于是你情不自禁地贊嘆道“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”3拓文本，豐富意象既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？（大膽想象）鐘子期又會(huì)怎么贊嘆呢

5、？出示：清風(fēng)徐徐 明月皎皎 炊煙裊裊 楊柳依依 春雨瀟瀟伯牙鼓琴，志在清風(fēng)， 鐘子期曰：“善哉（ ）兮若（ ）！”志在明月，鐘子期曰：“善哉，（ ）兮若（ ）！”志在（ ），鐘子期曰：“善哉，（ ）兮若（ ）！”引導(dǎo)學(xué)生以排比句的形式說句子。4好一個(gè)善彈的伯牙，好一個(gè)善聽的子期，這就是-（引讀并出示）【伯牙所念，鐘子期必得之。】這句話是什么意思？你從哪個(gè)詞感受到的？（指名答，板書：所念 必得之）5.這正是我心有所念，我的好朋友必得之而贊之，這不是一般的朋友??！這就叫知音。（板書：知音）理解知音。（指名答）6身為楚國(guó)著名的音樂大師俞伯牙，你說他還會(huì)缺少贊美嗎？別人會(huì)怎樣贊美他呢？他為什么獨(dú)獨(dú)把子

6、期看作知音？（指名回答）追問：當(dāng)伯牙聽見別人那些不著邊際的贊美的時(shí)候，你能體會(huì)到他是什么樣的心情嗎？ （失望、失落）那時(shí)的伯牙，心中一定有一種渴望，他渴望什么？（指名答）終于有一天，伯牙遇到了子期。面對(duì)如此善聽的子期，面對(duì)這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情？（喜悅、激動(dòng)）他也許會(huì)對(duì)子期說什么？指名答這時(shí)的伯牙與子期，你覺得他們還僅僅是一對(duì)音樂方面的知音嗎？（指名答板書） 7、有感情讀文，感受知音歡聚的快樂。8、【出示：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！緼：兩人相見如故，相約明年再來相見，然而世事難料，子期死了，于是，伯牙說了什么，做了什么？誰來讀讀文章最后一句話？（指名讀）B：他為什么這樣說，這樣做？他碎的只是琴，絕的只是弦嗎？C：此時(shí)，他的心情又是如何？（悲傷、悲痛欲絕）理解了伯牙此時(shí)的心情，請(qǐng)?jiān)僮x最后一句話。（齊讀）9、于是，伯牙來到子期墓前，寫下了這樣一首短歌：（出示詩(shī)歌）教師有感情朗讀。小結(jié)：兩位“知音”的友誼感動(dòng)了后人，人們?cè)谒麄兿嘤龅牡胤?，筑起了一座古琴臺(tái)。直到今天，人們還常用“知音”來形容朋友之間的情誼。三、回歸整體，背誦積累自古以來，“良朋易求，知音難覓”，一曲高山流水成就了一段流傳千古的知音佳話，讓我們伴著動(dòng)人的