口語(yǔ)交際學(xué)生

1、口語(yǔ)交際情境對(duì)話【學(xué)習(xí)要求】1. 了解情境對(duì)話的基本要求；2. 學(xué)會(huì)在一定的語(yǔ)境中，圍繞特定的主題進(jìn)行對(duì)話?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)在一定的語(yǔ)境中，圍繞特定的主題進(jìn)行對(duì)話?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前準(zhǔn)備1.收集歷史上精彩的對(duì)話事例，并分析其表達(dá)效果。2. 下面是紅樓夢(mèng)第三回中林黛玉謝絕邀請(qǐng)的一段話。請(qǐng)仔細(xì)揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡(jiǎn)要分析。 刑夫人苦留吃過(guò)晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒。”刑夫人聽(tīng)說(shuō)，笑道：“這倒是了?！庇谑趋煊窀孓o。 二、課堂訓(xùn)練（一）知識(shí)儲(chǔ)備1.同學(xué)互相交流課前準(zhǔn)備的材料，歸納情境對(duì)話的基

2、本要求。2.情境對(duì)話的注意點(diǎn)。3. 對(duì)話時(shí)應(yīng)掌握的原則。（二）示例講析1. 示例一請(qǐng)比較下面兩段熟人間的對(duì)話：設(shè)計(jì)一：甲：你好！好久沒(méi)見(jiàn)了。乙：是啊！你還好嗎？、甲：還不錯(cuò)。工作比較忙。你呢？忙嗎？乙：也很忙。你現(xiàn)在去哪兒呢？甲：?jiǎn)挝蛔屛页鋈マk點(diǎn)事。你也出去嗎？乙：是??！我要去跑點(diǎn)業(yè)務(wù)。那么有空再聊。再見(jiàn)！甲：再見(jiàn)！設(shè)計(jì)二：甲：你好！乙：你好。甲：忙嗎？乙：忙。甲：你跑去哪兒？乙：去跑業(yè)務(wù)。甲：再見(jiàn)。乙：再見(jiàn)。評(píng)析：人際交往中有這樣一條規(guī)則：一方表示積極的行為往往會(huì)引起另一方的積極的響應(yīng)，如果一方表示消極態(tài)度，那么另一方也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的消極態(tài)度，同是熟人間的對(duì)話，設(shè)計(jì)一中，雙方的對(duì)話積極主動(dòng)，甲

3、方熱情問(wèn)好，乙方積極回應(yīng)，雙方高高興興相遇，開(kāi)開(kāi)心心道別。設(shè)計(jì)二中，乙方消極被動(dòng)地應(yīng)付談話，甲方的熱情也遭遇冷落。因此，設(shè)計(jì)一更有助于維系良好的人際關(guān)系。2. 示例二 一個(gè)西方記者說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，中國(guó)人民銀行有多少資金？”周恩來(lái)委婉地說(shuō)：“中國(guó)人民銀行的貨幣資金嘛？有18元8角8分?！碑?dāng)他看到眾人不解的樣子，又解釋說(shuō)：“中國(guó)人民銀行發(fā)行的面額為10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10種主輔人民幣，合計(jì)為18元8角8分”周總理舉行記者招待會(huì)，介紹我國(guó)建設(shè)成就。這位記者提出這樣的問(wèn)題，有兩種可能性，一個(gè)是 ；一個(gè)是 。周總理在高級(jí)外交場(chǎng)合，同樣顯示出機(jī)智過(guò)人的幽默風(fēng)度，讓人折

4、服。3.示例三甲乙兩個(gè)獵人各獵得兩只野兔回家，甲的妻子看見(jiàn)后冷冷的說(shuō)：“A”。甲獵人不悅，心想：你以為很容易打到嗎？第二天，他故意空著手回家，讓妻子知道打獵是不容易的事。乙獵人遇到的情形恰好相反，他的妻子看見(jiàn)他帶回兩只野兔，就歡天喜地地說(shuō)：“B”。乙獵人心中喜悅：“兩只算什么？”第二天，他打回了四只野兔。 請(qǐng)補(bǔ)上A、B兩處的內(nèi)容，兩處均必須是疑問(wèn)句，并且均不得超過(guò)10個(gè)字。 A: B: （3） 牛刀小試1. 說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，才能產(chǎn)生好的效果。根據(jù)下面提供的語(yǔ)境回答后面的問(wèn)題。2005年10月17日19時(shí)零6分，中國(guó)一代文學(xué)巨匠巴金老人在上海逝世，舉國(guó)哀痛。一位國(guó)際友人說(shuō)：“ ”一個(gè)作家說(shuō)

5、：“ ?！币粋€(gè)市民說(shuō)：“ ?！?. 按情境分角色展開(kāi)對(duì)話。（仿照書上的示例）營(yíng)業(yè)員與顧客的情境對(duì)話假設(shè)在商場(chǎng)，營(yíng)業(yè)員看到顧客進(jìn)來(lái)，上去推銷商品。顧客在聽(tīng)了營(yíng)業(yè)員的講解后提出疑問(wèn)。營(yíng)業(yè)員及時(shí)打消顧客的疑慮，進(jìn)行強(qiáng)化說(shuō)明，最終完成服務(wù)。3. 中學(xué)生日常行為規(guī)范規(guī)定甲學(xué)生“不許進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧”，但一些同學(xué)仍背著家長(zhǎng)和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營(yíng)。對(duì)此，你作為一個(gè)中學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友小亮。（1） 你對(duì)正貪戀上網(wǎng)的小亮說(shuō)： （2） 你對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧老板說(shuō): 3、 課后拓展1.下列標(biāo)語(yǔ)的運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（ ）A.某火葬場(chǎng)的門口帖有一則標(biāo)語(yǔ)：經(jīng)濟(jì)搞上去人口降下來(lái)。B.某公園前寫著：

6、外來(lái)人員請(qǐng)到門房登記。C.某學(xué)校的走廊上寫著：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。D.某機(jī)關(guān)的墻上寫著：春來(lái)小草醒，請(qǐng)您繞道行。2.在下面情景中說(shuō)話最得體的一項(xiàng)是( ) 王芳在購(gòu)書時(shí),不慎將錢包丟在書店里,她連忙回去對(duì)售書阿姨說(shuō):A.“阿姨，我剛才買書時(shí)不小心將錢包丟了，你是否看見(jiàn)了?” B.“阿姨，請(qǐng)你將錢包還給我，我剛才是丟在你這兒的?！?C.“阿姨，我的錢包剛才放在書柜上的，你現(xiàn)在將它藏在哪兒了?” D.“阿姨，求求你,將錢包還給我吧，我會(huì)加倍酬謝你的。3.下面的場(chǎng)合，如果班長(zhǎng)既想達(dá)到批評(píng)的目的，又想把話說(shuō)得委婉些，表達(dá)恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是（ ）小李和小楊，為了一點(diǎn)小事，兩人在自習(xí)課上大聲地爭(zhēng)吵起來(lái)。

7、這時(shí)，班長(zhǎng)說(shuō)：A.你們這樣大聲爭(zhēng)吵，影響很壞。B.你們這樣大聲爭(zhēng)吵，難道不感到羞恥嗎？C.你們這樣大聲爭(zhēng)吵，真是“太了不起”了。D.你們這樣大聲爭(zhēng)吵，影響不太好吧。4.幾個(gè)不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō)：“最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球?！鄙倘苏f(shuō)：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)?！碑嫾艺f(shuō)：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩?！睂?duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你代他們回答。小孩說(shuō)：病人說(shuō)：5.討論話題：當(dāng)你遇到心理壓力時(shí)如何緩解。 在日常生活中，我們面對(duì)一些困難和問(wèn)題時(shí)往往會(huì)感覺(jué)很棘手，一時(shí)找不到解決的辦法，以至于產(chǎn)生心理壓力。討論時(shí)要圍繞問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。注意在闡明自己觀點(diǎn)時(shí)要圍繞主線，不能漫無(wú)邊際?？梢园匆韵虏襟E來(lái)討論：（1） 什么是心理壓力？你有什么心理壓力？（2） 是什么原因讓你產(chǎn)生心理壓力？（3） 如何緩解心理壓力？你的有效方法是什么？資料索引 情境對(duì)話的方式很多。對(duì)話者應(yīng)根據(jù)特定的場(chǎng)景來(lái)選擇對(duì)話的方式。具體方式有以下幾種：1. 問(wèn)候式：這是情境對(duì)話中最常見(jiàn)的一種方式。遇到熟人，可以詢問(wèn)其近況，比如“最近好嗎？”、“身體還好嗎？”；與陌生人相見(jiàn)，使用問(wèn)候語(yǔ)則顯得既親切又得體。2. 夸贊式：真誠(chéng)的贊美可以使對(duì)方心情