作文指導課教學案例——細節(jié)描寫

1、作文指導課教學案例細節(jié)描寫一、案例背景用細節(jié)描寫人物是上海高中語文S版教材中一個表達單元的寫作要求，訓練要求是能從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細節(jié)來描寫人物。二、案例設計我通過認知、理解、運用、進步、拓展這樣一個教學流程來訓練學生學會選擇、運用生動富有表現(xiàn)力的細節(jié)來描寫與表現(xiàn)人物。1、教學流程圖：認知 理解細節(jié)描寫的含義與作用darr; darr;理解 結合?祝福?分析細節(jié)描寫darr; darr;運用 口頭描繪班中某位同學特征darr; darr;進步 書面描繪淑女與粗漢的吃相darr; darr;拓展 積累吃相百態(tài)精彩片段2、教學思路分析：1有關教學導入，我想了很久。假設直接由細節(jié)描寫的含義引出

2、，恐怕比較枯燥，學生不感興趣。假設從學過的小說中有關人物描寫的語句入手，未嘗不可，但是缺乏新意。后來我想到了漫畫，它以一種簡單的線條來表達主題，在某些方面與文學是相通的。于是我采用了學生都熟知的張樂平畫的三毛，眼睛鼻子都沒有，但頭上有三根毛，就通過這富有表現(xiàn)力的細節(jié)來表現(xiàn)人物。由此引出本堂課的內容用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物，學生學習的積極性一下子被調動起來了。2對細節(jié)描寫含義的理解，比較簡單，關鍵是如何理解它的作用。于是，我選了小說?祝福?中一段有關祥林嫂的肖像描寫，成心略去幾處有關的細節(jié)描寫，讓學消費生疑問，并且用比較的方法讓學生體會到細節(jié)描寫的重要作用，由此引出本堂課的主題于細微處做文章。為了讓

3、學生更好的理解細節(jié)描寫的作用，也為了讓課堂氣氛活潑，我在這里還舉了一個例子，錢鐘書在?圍城?里形容李梅亭大白眼睛時說像剝掉殼的煮熟的雞蛋，學生都樂了，覺得非常形象生動，學習的興趣更濃了。3接下來是口頭作文，四人一組進展討論，描繪班中某位同學，其中可以綜合運用各種細節(jié)描寫，最后讓同學猜猜描繪的是誰。分組討論學生氣氛活潑，連平時較靦腆的同學也活潑起來了。因為描繪競猜的都是朝夕相伴的同學，所以學生的熱情很高。4再接下來由口頭描繪進入書面描寫。因為考慮到時間關系，事先布置回家作業(yè)：用細節(jié)描寫吃相百態(tài)的片段，主要用細節(jié)描寫淑女與粗漢的吃相。課堂上，我選擇了幾個寫的比較有特點和典型的片段讓學生主動交流，并

4、且?guī)椭瑢W修改潤色，學生積極參與，氣氛更活潑了。學生一描寫淑女：她端起碗，挑了幾根菜葉，漸漸地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。原文她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，漸漸地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。改文學生二描寫粗漢：他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。原文他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。改文5在學生書面訓練細節(jié)描寫的根底上，引導閱讀有關著作中類似吃

5、相百態(tài)的文章片段，如阿城?棋王?中有關吃飯的片段，豐子愷?中國的女人、小姐們?中有關吃瓜子的精彩片段，使學生進一步體會細節(jié)描寫的重要作用，從中感受中國語言文字的無窮魅力。三、教學后記從上述教學流程看，首先，整堂課按照認知、理解、運用、進步、拓展的教學思路循序漸進，由淺入深， 從課內到課外，既忠于教材，又不限于教材。其次，這節(jié)課的教學內容從學生的生活實際出發(fā)，有關用細節(jié)描寫淑女與粗漢的吃相的寫作片段，學生很有興趣。課堂上，我選擇的這幾個寫的比較有特點的學生交流，氣氛更活潑了。此外，在整個交流過程中，也使學生口語表達和書面表達的才能得到了進步。最后，從這堂作文課堂教學的理論中，我得出寫作指導課也能把