人教版三年級上《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計和反思

1、人教版三年級上?美麗的小興安嶺?教學(xué)設(shè)計和反思一、教材分析?美麗的小興安嶺?文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。這篇課文講了我國東北小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜歡之情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描繪重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點。二、學(xué)習(xí)目的知識與才能1.能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。2.理解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進展語言積累。3.培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)才能和與人合作意識。過程與方法1.通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反

2、復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。2.領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。3.教師浸透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試理論相結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀1.激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。教學(xué)重點：體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。四、教學(xué)過程(一)課件激趣，談話導(dǎo)入。優(yōu)美的風(fēng)光能給人美的享受，今天，教師特意帶來幾張圖片，和大家共同欣賞。(課件播放：冰雪消融，萬物復(fù)蘇的春天;草木旺盛，綠樹成蔭的夏天;落葉飛舞，果

3、實累累的秋天;冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。)同學(xué)們，知道這是哪里的風(fēng)光嗎?指名答復(fù)(板書：小興安嶺)指導(dǎo)學(xué)生用“興的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺得這個地方怎么樣?指名答復(fù)。(板書;美麗的)能不能用文中的話說，小興安嶺到底是個什么樣的地方?指名答復(fù)。那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園，又是宏大的寶庫呢?這節(jié)課我們就共同走進美麗的小興安嶺。(二)精讀課文，深化理解。1.下面請同學(xué)們快速閱讀課文，看作者是按什么順序來寫小興安嶺四季風(fēng)光的?(板書：春、夏、秋、冬)小興安嶺一年四季風(fēng)光迷人，大家看看哪個季節(jié)風(fēng)光最美?指名答復(fù)。這一

4、環(huán)節(jié)我是這樣安排的。學(xué)生認為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。(課件出示：春)默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會一下他們各有什么特點。學(xué)生匯報交流。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課件。(課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木)樹木什么特點?(課間出示：抽出新枝長出嫩葉)“抽出換成“長出好不好?為什么?指名答復(fù)。積雪呢?課件點擊(匯成小溪，淙淙流淌)流水聲大嗎?從哪里看出來?那么我們在讀這句話時是高昂一點還是輕柔一點?試一試?指名朗讀。小鹿怎么樣?指名答復(fù)(課件點擊：溪邊漫步，喝水賞影)在這里作者運用了擬人的手法，把小鹿的活潑得意寫出來了，小鹿還可能在干什么?請同學(xué)們

5、想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。學(xué)生練習(xí)。原木呢?這些原木都干什么用了?從這個比喻句你體會到什么?指名答復(fù)?？磥?，小興安嶺對人類還有宏大的奉獻呢。是呀，春天是一個神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的活力。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，活力勃勃的特點讀出來嗎?學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語言記在你的小腦瓜里?如今就試一試，咱看誰的速度最快。(課件出示朗讀提示)，學(xué)生練習(xí)背誦。2.歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的?(課件出示：自學(xué)提示)3.同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛剛

6、的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。(三段中重點指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。)4.剛剛咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫大家明白了嗎?(生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)(三)播放錄像，激發(fā)情感。學(xué)習(xí)了課文，解決了問題，大家如今最想干什么?教師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎?(播放錄像)教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。(四)總結(jié)寫法，拓展延伸。想想作者是怎樣把它的美寫出來的呢?出示課件：寫作小竅門。同學(xué)們假設(shè)也能按作者的方法去做，也能寫出優(yōu)秀的文章來，試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的美景。五、教學(xué)反思“簡簡單

7、單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求開展這是對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的根本要求，也是語文教學(xué)改革的方向。以此為本，在上課前我認真研究了教材、學(xué)生，反復(fù)揣摩后決定采用變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座宏大的寶庫?展開教學(xué)，從而使學(xué)生有的放矢地去考慮去領(lǐng)悟?；貞浾麄€教學(xué)過程，本節(jié)課有得有失，擷取點滴如下：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小學(xué)生對圖像、聲音很感興趣，我恰當(dāng)?shù)倪\用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動地展示了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一課盛滿了美的因素，裝載了美的語言。電教媒體不僅可以

8、把課文教材中的各種美的因素(形象美、意境美、語言美等)直觀地再現(xiàn)出來，而且比課文的描繪更鮮明更強烈更集中，加上課件中特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂美等因素，不僅可以使學(xué)生對美的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、把握的興趣，同時也陶冶了他們的審美情操。如多姿多彩的風(fēng)光畫面展示時，我仔細觀察孩子的表情，聆聽孩子的心聲，從他們的語氣和豐富的表情中我感覺到他們已經(jīng)融入了課文，從入情入境的感受美、品悟美到發(fā)自內(nèi)心的熱愛美，進而熱愛小興安嶺、熱愛祖國的大好河山，使情感目的落到了實處;結(jié)課時小興安嶺一年四季的視頻演示伴著柔和美妙的音樂，加上教師及學(xué)生動情的旁白真實的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，既在整體感知中鍛煉了學(xué)生的語言表達才能，又再

9、次用美景感染了學(xué)生，使他們感情得到了升化?？傊诮處熯m時適度地點撥下，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使他們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。2.先教后放，循序漸進。這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上根本一致，于是根據(jù)這一特點我采用了先教再扶后放的方式進展教學(xué)：首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個季節(jié)細致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟;接著在此根底上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一，并按照剛剛的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)，

10、教師適時地深化學(xué)生群體中進展指導(dǎo)，之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對重點詞句加以指導(dǎo)點撥;然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落，在學(xué)生匯報交流時師生共同賞析;最后教師來個總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)明晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出表達了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本;循序漸進實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，實現(xiàn)了學(xué)生張揚個性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)才能得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。3.重視積累，提升素養(yǎng)。語文，顧名思義，就是語言文字的學(xué)習(xí)和運用，在理解課文后我及時指導(dǎo)學(xué)生積累美言佳句，如：在美麗的語言熏陶下及時出示背誦提示，在學(xué)生感情投入的狀況下是很容易背下來的，事實證明也確實如此，不需要多少時間，學(xué)生都能在提示下流利的背誦出文字。這篇課文還是一篇很好的習(xí)作示范，所以在總結(jié)了作者的寫作特點、方法后我出示了“習(xí)作小竅門，教給學(xué)生寫作方法。課下“作業(yè)超市中也設(shè)置了“寫家鄉(xiāng)的一處景物。無論是從語言的“納還是“吐我都注意了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。真正做到了“本本分分為學(xué)生，扎扎實實求開展的語文教學(xué)?？傊@節(jié)課的教學(xué)比較圓滿地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，到達了預(yù)