自己的花是讓別人看的

1、自己的花是讓別人看的第二課時三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能：有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。聯(lián)系上下文理解“人人為我，我為人人”蘊(yùn)含的深刻含義。過程與方法：讀議法、讀寫結(jié)合法情感態(tài)度價值觀:受到“人人為我，我為人人”的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“人人為我，我為人人”蘊(yùn)含的深刻含義。預(yù)習(xí)導(dǎo)案：1、大聲讀課文，達(dá)到通順、流利。遇到不認(rèn)識的字通過查字典方法學(xué)習(xí)并把音節(jié)標(biāo)注在生字上面。2、自學(xué)一類字，用紅筆標(biāo)出姹、嫣、暇字的易錯點(diǎn)，正確標(biāo)注脊、頗的讀音。3、查字典理解下列詞語的意思：莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味。4、思考：預(yù)習(xí)了課文

2、，你得到了哪些收獲？5、上網(wǎng)搜集作者季羨林以及德國風(fēng)景民俗資料。教學(xué)過程：第二課時導(dǎo)語：同學(xué)們，當(dāng)你看到花這個字，你想到了哪些四字詞？相機(jī)板書：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?？吹竭@花，有什么樣的感受呢？作者在德國看到了花，卻有著與眾不同的想法。板書課題：自己的花是讓別人看的。師生共同書寫課題，指導(dǎo)朗讀課題。復(fù)習(xí)：1、抄寫兩遍：姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、應(yīng)接不暇，教師重點(diǎn)指導(dǎo)嫣、暇的寫法。2、指名讀課文，達(dá)到通順、流利。新課：一、品悟德國奇麗景色。出示：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！默讀課文，用浪線劃出描寫德國奇麗景色的句子，讀一讀。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子

3、連接在一起，匯成了一個花的海洋。1、指名再讀這句話，想想你感受到了什么？2、把作者看到的花的樣子詞語圈出來?！盎▓F(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”又是一番怎樣的景色呢？（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開放的畫面，理解“花團(tuán)錦簇”；課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。）3、看，許多鮮艷的花聚集在一起，各種花兒艷麗奪目的好景象就可以稱之為（花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅） 指導(dǎo)朗讀。是呀，每天沐浴在“花的海洋”里，聞著花香，聽著花語，身處異國他鄉(xiāng)的季羨林先生徜徉在街道上，他看到了（多媒體出示這一段）指名感情朗讀。當(dāng)四五十年后他又一次踏上這塊土地，美麗的花兒依舊，美麗的城市依舊，他看到了（生再讀這

4、段）今天，當(dāng)世界各地的游客來到哥廷根，他們也看到了（生再讀這段）二、品悟德國奇特民族。邊讀邊畫出描寫德國奇特的栽種方式。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。德國人是怎么想的？心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀。在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人，我覺得這一種境界是耐人尋味的。三、指導(dǎo)背誦第三自然段。 1、賽讀第三自然段，讀出感情。 2、出示背誦提示。正是這樣，也確實(shí)不錯。走過-，抬頭向上看，-的窗子前都是-、-。許多窗子-，匯成了-，讓我們看的人-，-。-都是這樣，在-的時候，-；走在-的時候，-。-，-。我覺得-。 四、深入理解：“人人為我，我為人人”。 1、這句話換成“我為人人，人人為我”行不行？ 2、舉實(shí)例理解“人人為我，我為人人”。五、課堂小練筆。寫一段描寫