關(guān)注人口老齡化（一）

1、綜合與實(shí)踐關(guān)注人口老齡化（一）學(xué)生起點(diǎn)分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了數(shù)據(jù)收集、處理數(shù)據(jù)的最基本方式，但缺少分辨和選擇的能力。在數(shù)學(xué)思考方面，對(duì)單一信息的分析能力較強(qiáng)，但綜合應(yīng)用的能力較弱，缺少建模思想。雖然積累了一些解決問(wèn)題的理論，卻缺少發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)熱情高，但注意力易分散，有獨(dú)到的見(jiàn)解，缺少合作技巧和分享機(jī)會(huì)。本“綜合與實(shí)踐”進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、表示與處理的全過(guò)程。人口老齡化是目前全世界所關(guān)注的問(wèn)題，我國(guó)也有許多地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入了人口老齡化，因此，學(xué)習(xí)的內(nèi)容背景較為貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)于各地學(xué)生都具有較強(qiáng)的可操作性。在學(xué)生已有了親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己所收集到的

2、數(shù)據(jù)來(lái)體會(huì)人口老齡化可能產(chǎn)生的一系列社會(huì)現(xiàn)象和帶給我們的社會(huì)問(wèn)題，并能透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而能更好地體會(huì)借助數(shù)據(jù)分析，尋找解決問(wèn)題的策略等. 教學(xué)任務(wù)分析通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)大量的調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、表示與處理的過(guò)程，嘗試用統(tǒng)計(jì)的思想和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題和身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，并會(huì)利用數(shù)據(jù)作出決策和判斷，在實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的能力. 在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，教科書(shū)只是給出了一個(gè)原始的問(wèn)題，規(guī)定了一個(gè)大的方向，問(wèn)題本身的提出和解決手段都有學(xué)生自己選擇.本“綜合與實(shí)踐”中要求學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，選擇某

3、個(gè)感興趣的主題開(kāi)展調(diào)查。具體調(diào)查哪個(gè)主題、調(diào)查活動(dòng)如何開(kāi)展、調(diào)查對(duì)象如何選取等完全由學(xué)生自主選擇，因而保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性和學(xué)習(xí)結(jié)論的開(kāi)放性，但必然有學(xué)生面對(duì)這樣開(kāi)放的問(wèn)題會(huì)無(wú)從下手，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的主題，如何展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)等等，還需要教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，以學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力為基點(diǎn)展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)如何進(jìn)行調(diào)查，如何收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，進(jìn)一步了解具體實(shí)施過(guò)程中問(wèn)題與解決策略等。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、表示與處理的全過(guò)程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)與能力.3.經(jīng)歷小組合作與交流的活動(dòng)，進(jìn)一步積累合作與交流的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的合作

4、意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備；第二環(huán)節(jié)：交流有關(guān)老齡化的信息；第三環(huán)節(jié)：討論老年人生活中需要關(guān)注的問(wèn)題；第四環(huán)節(jié):確定調(diào)查主題和方案；第五環(huán)節(jié)：交流調(diào)查方案；第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；布置作業(yè)。第一環(huán)節(jié)： 課前準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容：查閱、搜集相關(guān)資料（提前一周布置）以小組為單位，搜集“人口老齡化”的相關(guān)資料，了解自己所在的社區(qū)老年人的年齡構(gòu)成，所占的比例和生活方式，日?；顒?dòng)等情況。 活動(dòng)目的：了解本地區(qū)的老年人的相關(guān)狀況，感受老年人在社會(huì)中所處的地位，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注和興趣.第二環(huán)節(jié)：交流有關(guān)老齡化的信息活動(dòng)內(nèi)容：1、組織學(xué)生交流課前收集的有關(guān)老齡化的資料。2、 交流各

5、小組調(diào)查得到的社區(qū)老年人比例。教學(xué)目的：人口老齡化問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)上普遍存在的現(xiàn)象，通過(guò)問(wèn)題1交流課前搜集的資料，讓學(xué)生感受到人口老齡化所帶來(lái)的一系列的社會(huì)問(wèn)題，從而滲透尊老敬老教育，體現(xiàn)良好的德育教育價(jià)值。之后，進(jìn)一步交流身邊的老年人的具體構(gòu)成比例，幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查主題的選取。第三環(huán)節(jié)：討論老年人生活中需要關(guān)注的問(wèn)題活動(dòng)內(nèi)容：小組討論并進(jìn)行班級(jí)交流以下兩個(gè)問(wèn)題：1、你認(rèn)為老年人生活中需要關(guān)注的問(wèn)題有哪些？ 2、我們可以通過(guò)什么方式獲得這些問(wèn)題的相關(guān)信息？活動(dòng)目的：通過(guò)小組交流與討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，使小組之間獲得直接與間接經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的體驗(yàn). 交流如何得到這些數(shù)據(jù)？如何獲得這些數(shù)據(jù)？幫助學(xué)

6、生學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方式方法等，并對(duì)數(shù)據(jù)的合理性及結(jié)果進(jìn)行評(píng)判與反思。教學(xué)注意事項(xiàng)：在具體討論的展開(kāi)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇適當(dāng)?shù)膯?wèn)題展開(kāi)討論，具體獲得信息的方式、樣本的選擇、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)等由學(xué)生自主完成.第四環(huán)節(jié)：確定調(diào)查主題和方案活動(dòng)內(nèi)容：以小組為單位，討論下列問(wèn)題，確定調(diào)查的主題和具體實(shí)施方案。（1） 確定調(diào)查主題,討論需要收集的數(shù)據(jù)和信息；（2） 制定調(diào)查方案,參與全班交流；（3） 完善調(diào)查方案,擬定報(bào)告框架,明確組員分工；（4） 以小組為單位，到社區(qū)做一些公益活動(dòng)，結(jié)合你的主題展開(kāi)調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)；對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，形成調(diào)查報(bào)告?；顒?dòng)目的

7、：綜合應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，獲得研究問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)注意事項(xiàng)：學(xué)生可以根據(jù)教材設(shè)置內(nèi)容，小組合作逐一完成，也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的調(diào)查內(nèi)容完成調(diào)查活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生討論調(diào)查前的準(zhǔn)備工作如何做等.尤其要注意考慮影響老齡化的因素及具體問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查方案時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)查方案的精細(xì)程度，直接影響著結(jié)果，可以建議同伴之間質(zhì)疑、不斷修改，除教材上所羅列的項(xiàng)目外，還要關(guān)注：（1）調(diào)查的目的；（2）調(diào)查的對(duì)象；調(diào)查對(duì)象的選擇；（3）調(diào)查所得的數(shù)據(jù)如何處理；（4）調(diào)查結(jié)果的呈現(xiàn)；（5）依據(jù)調(diào)查結(jié)果，你能提出哪些建議等等。第五環(huán)節(jié)：交流

8、調(diào)查方案全班交流各小組分別匯報(bào)各自的調(diào)查主題、收集數(shù)據(jù)的主要過(guò)程和相關(guān)結(jié)論?；顒?dòng)目的：通過(guò)交流討論，學(xué)生自我檢查、調(diào)整、完善調(diào)查方案。教學(xué)注意事項(xiàng)：在此環(huán)節(jié)中教師要注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度，以及在活動(dòng)過(guò)程中所表示出來(lái)的思維方式、與同學(xué)合作交流的意識(shí)與能力等.第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)各小組匯總本節(jié)課討論的內(nèi)容，確認(rèn)調(diào)查方案；課后實(shí)施調(diào)查活動(dòng)。教學(xué)反思在指導(dǎo)“綜合與實(shí)踐”時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲取了大量感性材料，但他們?nèi)鄙偃ゴ秩【姆椒ê蜌w類(lèi)分析的能力，不知道怎樣來(lái)展示自己的“綜合與實(shí)踐”成果，不會(huì)寫(xiě)課題報(bào)告。所以，我們教師要注重在報(bào)告的形式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。首先，教師要幫助學(xué)生從大量

9、的感性材料中選擇報(bào)告所需要的有價(jià)值的資料，并對(duì)有關(guān)資料加以整理、分析。其次，教師要讓學(xué)生明確寫(xiě)課題報(bào)告時(shí)應(yīng)遞交的材料有哪些（如制作成品，收集的資料，總結(jié)性成果，個(gè)人的體會(huì)和小組的體會(huì)等）。實(shí)際上，“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)內(nèi)容本身，學(xué)生是比較感興趣的。只是在撰寫(xiě)課題報(bào)告時(shí)，有可能由于分工不明確，或者根本就不知道該寫(xiě)些什么，又或者要花比較多的時(shí)間，有時(shí)又由于條件的限制，使學(xué)生半途而廢，一兩次這樣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)隨后出現(xiàn)的“綜合與實(shí)踐”就缺乏學(xué)習(xí)興趣，而對(duì)于完成課題報(bào)告，簡(jiǎn)直達(dá)到了厭煩的程度。所以，教師在每一次的“綜合與實(shí)踐”中，一定要精心組織，耐心輔導(dǎo)，合理評(píng)價(jià)。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，走到學(xué)生中間去，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)課題報(bào)告時(shí)要求學(xué)生考慮以下內(nèi)容：課題的提出，研究的基礎(chǔ)和條件，